讓幼兒在自主游戲中幸福成長

文_顧煒煒

（作者單位系江蘇省如皋經濟技術開發區何莊幼兒園）

當前，幼兒園課程游戲化已成為幼兒教育的“主流”與發展趨勢。游戲應成為幼兒幸福快樂成長不可缺少的一部分，要讓游戲“最大化”發揮獨特的魅力，教師就應將游戲的特有價值科學、合理、有效地融入幼兒園教育教學活動之中。游戲的類型是多樣化的，依社會性功能可分為自主游戲、旁觀游戲、平行游戲、聯合游戲與合作游戲。幼兒教育工作者該如何以《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《3～6 周歲兒童學習與發展指南》的精神為引領，從幼兒園實際與幼兒實際出發，引導幼兒在自主游戲中幸福快樂地成長呢？

自主游戲對幼兒發展的作用

自主游戲能促進幼兒感覺與知覺的協調發展。自主游戲中需要幼兒動手、動腦，能真正實現陶行知先生所說的“六大解放”，調動幼兒的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等，并使幼兒綜合運用與之相關聯的信息作出相關判斷，產生與之相適應的行為反應。顯然，自主游戲能夠有效讓幼兒獲得感覺與知覺的有效刺激，有利于幼兒神經系統與感覺統合能力的協調發展。

自主游戲能促進幼兒認知能力的有效發展。有的自主游戲需要幼兒合理運用想象、模仿等去“再現”生活經驗，必要時需要幼兒對原有的生活經驗進行加工改造、創新，這無形之中便使幼兒的想象力、創造力得到有效的培養。同時，幼兒在自主游戲中必須進行觀察、操作、思考、創新，這又可以有效促進幼兒認知的發展。

自主游戲有利于培養幼兒的自信心。自主游戲可以促進幼兒動手實踐能力的發展，游戲成功增添了幼兒的快樂，使之獲得美好的情緒體驗，天性得到張揚，理想的情愫得到有效放飛，能讓幼兒更自信、陽光。

幼兒園教師如何引導幼兒開展自主游戲

幼兒園開展的游戲形式是多樣的，有角色游戲，有結構性游戲，有平行游戲，有合作游戲，還有自主游戲。教師應保證幼兒有足夠的時間進行自主游戲。自主游戲可以在幼兒園室外，也可以在幼兒園室內進行。教師可以在幼兒園室外的場地為幼兒搭建科學、合理、有效的自主游戲活動平臺。比如，教師可以讓幼兒在室外的沙地里自由自在地玩沙，可以在沙上畫畫，可以堆沙堆等，讓幼兒在沙地里玩個痛痛快快。這樣既激發了幼兒進行自主游戲的興趣與熱情，幼兒們會樂此不疲地投入這樣的自主游戲之中，同時又讓自主游戲的內容進一步得到豐富。

由于幼兒園開展的自主性游戲能滿足幼兒自我發展的需求，符合幼兒的意愿，因而幼兒很樂意進行這樣的自主性游戲，并會在這樣的自主性游戲中積極思考，大膽表達自我。這樣的自主性游戲的內容、形式、進程等均可以由幼兒自由選擇，幼兒在這樣的自主性游戲中能始終處于愉悅的情緒體驗之中。

幼兒園教師應如何正確指導幼兒的自主游戲

教師應正確認識自主游戲對幼兒發展的作用。自主游戲是貼近游戲本質的一種游戲形式。自主游戲同時又是幼兒最喜歡玩的一種游戲。自主游戲更有利于幼兒自主性、獨立性、創造性的有效培養。教師應正確認識自主游戲對幼兒發展的作用，鼓勵、支持、贊賞幼兒進行自主性游戲，為幼兒的自主游戲搭建廣闊舞臺，如為幼兒的自主游戲提供充足的時間，提供適宜的場地與自主游戲的活動素材等。教師應在精神上鼓勵幼兒進行自主游戲，并對幼兒的自主游戲予以高度關注，同時，需對幼兒在自主游戲中出現的困惑及時予以解答等。

教師應重視對幼兒自主游戲的指導。教師對幼兒自主游戲的指導應以確保幼兒自主游戲的順利開展為基本出發點，以尊重幼兒在自主游戲中的人格尊嚴為前提，尊重幼兒自主游戲的意愿，尊重幼兒自主游戲的興趣，尊重幼兒進行自主游戲的氛圍，同時更應尊重幼兒在自主游戲中的想象，尊重幼兒在自主游戲中的探索，尊重幼兒在自主游戲中的創造、創新等。比如，自主游戲活動中某幼兒利用積木制作出了一個結構新穎、造型別致的“別墅”，此時教師就應從“別墅”的“門”進出，而切忌在“別墅”的“墻”上跨來跨去，更不能表現出對幼兒自主搭建別墅游戲的漠視，而應對幼兒搭建的“別墅”予以夸獎，可以豎起大拇指，可以用語言進行激勵等，從而讓幼兒更興致勃勃地投入這樣的自主游戲之中。

總之，自主游戲作為深受幼兒喜愛的一種活動形式，對幼兒的發展有不可低估的作用。教師應從幼兒園實際與幼兒本身的情況出發，努力探索行之有效的策略，讓幼兒進行自主游戲，從而讓幼兒在自主游戲中幸福成長。