巧用游戲，讓小班幼兒愛上數(shù)學

文_王靜怡

（作者單位系江蘇省昆山開發(fā)區(qū)青陽港幼兒園）

組織小班幼兒開展數(shù)學游戲的意義

0～3 歲幼兒的思維主要是直覺行動思維，即認知靠行動，簡而言之，就是幼兒的記憶和思維是在與物體的直接接觸中或在具體活動中發(fā)展的。小班幼兒的思維仍舊帶有明顯的直覺行動性，但他們已能逐步借助具體事物的具體形象或表象進行活動，逐步由直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展。“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動”，小班幼兒生性好動、好奇，游戲活動恰能滿足幼兒這一身心發(fā)展需要。它是既符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，也能給幼兒帶來快樂的一種教育方式。

對“數(shù)”的學習是幼兒正確認知周圍世界的需要。數(shù)學活動以嚴密的邏輯性和抽象性促進幼兒的發(fā)展，但它具有一定的難度，較難吸引小班幼兒的注意力，這給幼兒的理解、學習和操作都帶來了一定的難度。數(shù)學游戲則是把數(shù)學活動的目標、內(nèi)容及要求與游戲相融合，其本質(zhì)是在教師的指導(dǎo)下幼兒主動學習的過程，是教師把外在要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要的一種活動，是孩子在活動中感到放松、有趣的學習活動。數(shù)學和游戲相結(jié)合，將數(shù)學知識融入幼兒的游戲活動中，原本簡單重復(fù)的練習因游戲而變得生動起來，能讓幼兒在游戲中感知數(shù)學，既滿足幼兒的游戲需要，又使幼兒得到數(shù)學方面的發(fā)展。

有效開展數(shù)學游戲的策略

教師應(yīng)構(gòu)建游戲化的教學環(huán)境，讓幼兒在玩中享樂。溫馨、安全的活動氛圍，是幼兒學習和探究的基礎(chǔ)。一個良好的教學情境能有效激發(fā)幼兒的學習興趣，大大提高幼兒的參與度，也能保障教學活動的有效性。教師創(chuàng)設(shè)的教學情境應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，貼近幼兒實際生活，幼兒有了代入感之后才會大膽地進行想象和創(chuàng)造。操作材料的投放是幼兒探究的條件，幼兒在自主操作中能獲得對數(shù)的深層次理解。在教學活動中教師可以投放有趣、新穎的操作材料，當教學活動具有一定情境性時，教師可根據(jù)情境來投放相應(yīng)的材料，吸引幼兒的注意力，使其全身心地投入操作。

教師應(yīng)運用數(shù)學游戲輔助教學，讓幼兒在玩中知趣。幼兒天性愛玩，若能將抽象、具體的數(shù)學知識融入數(shù)學游戲中使其形象化、趣味化，用游戲來輔助教學，幼兒會積極參與其中。教師可引導(dǎo)幼兒在數(shù)學游戲中鞏固所學知識，養(yǎng)成積極實踐的良好習慣。教師可根據(jù)所授課的內(nèi)容、幼兒的實際經(jīng)驗從中進行選擇，如在按數(shù)取物這一活動中，教師可結(jié)合主題《六個好寶貝》設(shè)計“裝牙齒”游戲，讓幼兒通過石頭剪刀布的輸贏來決定誰先擲骰子，擲到數(shù)字4 就給嘴巴裝上四顆牙齒，其他數(shù)字以此類推。幼兒輪流擲骰子，比一比誰能先把牙齒裝完。“裝牙齒”在本次數(shù)學活動中是作為帶有游戲性的操作活動出現(xiàn)的，又具有一定的競賽性，讓幼兒在練習按數(shù)取物的同時，也鍛煉了自身的敏捷性，進一步體驗到成就感。

教師應(yīng)增強師生交流互動，讓幼兒在玩中求知。師幼關(guān)系是幼兒園教育、教學過程中必然會產(chǎn)生的相互關(guān)系，包括師幼雙方所處的地位、對彼此的態(tài)度等。教師和幼兒成為關(guān)系平等的好朋友，在學習活動中幼兒就愿意和好朋友一起學習、一起探究。同時，教師還可以創(chuàng)造充分的師幼互動交流的機會，給幼兒一個表現(xiàn)的平臺，從而進行高效的數(shù)學活動，讓幼兒在日常游戲中復(fù)習鞏固學到的數(shù)學知識，并逐步養(yǎng)成良好的學習和游戲習慣。

教師應(yīng)鼓勵幼兒主動學習，讓幼兒在玩中合作。數(shù)學游戲的本質(zhì)是幼兒主動學習的過程，教師必須樹立正確的教學觀念，保障幼兒在活動中的主體地位，讓幼兒成為數(shù)學活動的主人，在游戲中得到發(fā)展。幼兒間的相互合作也是幼兒學習的一種能力，相互交流、認知沖突、合作活動是幼兒最佳的學習方式，在合作中能促使不同層次的幼兒在參與中得到進步。比如在數(shù)學活動《按大小排序》中，教師可創(chuàng)設(shè)商店這一情境，準備許多大小不一的水果、娃娃、玩具汽車等物品，讓幼兒通過觀察和實物比較，正確區(qū)分物品的大小。在整個活動過程中，幼兒之間的相互合作不僅促進了幼兒對知識的吸收，也讓幼兒在愉悅的體驗中學習。

要實現(xiàn)數(shù)學活動游戲化，教師所要研究的不是如何教，而是如何引導(dǎo)幼兒主動學習。教師以游戲為載體進行數(shù)學活動，能讓抽象的數(shù)學變得生動形象，也能讓幼兒在一個愉悅的環(huán)境中進行思考。教師將數(shù)學與游戲巧妙有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)了幼兒在玩中學、在學中玩，也讓數(shù)學教學變得生機盎然，趣味橫生。