正確對待農村高中留守學生的早戀問題

張艷輝

隨著我國社會經濟的穩步推進和城市化建設的不斷發展，農村勞動力不斷向城市轉移。但是只有極少數農民能夠舉家遷移到城市，大多數的打工者都將老人、子女留在了農村。其中形成了一個較為特殊的群體——留守兒童。他們進入高中后有一定的自我意識，對外界環境充滿諸多好奇并且開始進行不斷地探索，如果不能正確引導，就會影響他們的身心健康成長，所以更加需要社會各界的關注和愛護。留守兒童長期缺乏父母關愛，他們渴望被愛，就特別容易出現“早戀問題”。本文將針對農村高中留守學生的早戀問題進行探討，以期望提高留守兒童的素質和教育質量。

一、早戀的產生

由于網絡開放、信息量大，同學們通過各種方式可以獲得描寫戀愛的信息，這些關于戀愛的內容往往描繪得很美好，引起他們極大的興趣和模仿的強烈愿望。此時的農村留守學生缺乏愛情方面的教育，造成不少同學生活在幻想中不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。

農村留守學生由于父母不在身邊無法得到正常關愛、教育和引導，非常思念父母，希望能與父母生活在一起，但是現實不如人愿，他們就越渴望得到別人的關注和關愛。他們的眼光就放到了身邊相處最多的同學身上。隨著年齡的增大，步入高中學習，青春期的他們希望引起異性的注意，希望自己的某些特點或特長引起異性的關注。青春期的他們把注意力放在了異性身上，留心異性同學的一舉一動，喜歡評價異性同學，同時又十分重視異性同學對自己的評價。在這種關注中有些學生對某一異性同學產生好感、傾慕，甚至把好感或傾慕表現出來，早戀就產生了。

早戀是指未成年學生把對異性的好感或傾慕用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。

二、早戀的危害

據調查：大多早戀學生學習成績下降，能夠互相勉勵使學習成績上升的幾乎沒有;早戀學生情緒易波動，過分沉溺在愛的幻想中，學習的注意力易被分散;大多早戀學生沒法考上心儀的高等院校，只能提前就業，因為文化水平低，只能從事一些臟累或危險的工種。所以早戀毀了學生的學業和未來的生活。由于對人生愛情的看法極幼稚，有時容易被一些別有用心的人利用，一些女同學因交友不慎受騙失身，致使心靈上留下不可磨滅的創傷，有的甚至破罐子破摔，害人害己，走上違法犯罪的道路。

三、正確對待早戀

針對高中農村留守學生早戀問題，提出以下解決辦法：

（1）召開主題班會課。在班會課上，讓學生討論早戀的危害性。讓他們認識到：早戀嚴重干擾學習。戀愛中的學生處于極為興奮的狀態，整天想的都是自己喜歡的那個異性，關注對方的一舉一動，把電影電視的浪漫情節幻想到自己身上，因此學生會認為戀愛第一，學習沒有意思，就沒法全身心地投入學習。上課不認真聽講，作業馬馬虎虎，學習成績就會越來越差。學生就會喪失學習的信心，更不愿意學習。

在班會課上，教師對學生進行心理輔導。引導學生正確對待男女關系。青春期的學生，隨著生理的逐步成熟，開始關注異性同學，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。讓學生明白，早戀固然不好，但也并非是做了什么壞事，一個人愛人和被愛都是一件幸福的事。不少學生都有“早戀”或“單戀”的經歷，關鍵是青少年如何正確處理早戀和男女正常交往的關系。青春期的中學生由于生理和心理尚不成熟，無法正確辨識異性。學生將小說和影視中的美好混入了自己的生活，把現實中的異性誤認為像小說和影視中的完美人物，其實是和自己幻想的人物戀愛。當現實和自己的幻想不符合時，這段感情就會以失敗告終。學生感情遭受挫折，有的會一蹶不振甚至學影視劇自殺。所以，可以說中學生早戀缺乏戀愛所需要的成熟思想，因此戀愛通常以失敗告終。

班會課上，教師還應引導學生的形成正確人生觀。讓學生明白人的一生并不全是愛情，人生還應有理想和抱負。梁起超先生說：“少年智則國智，少年強則國強，少年興則國興，少年獨立則國獨立”。青少年的未來決定國家的未來。無論在哪個時代，青少年都是推動社會發展的中流砥柱。青少年應多關心國家大事，多看一些名著、哲理性文章，多想想自己的理想和抱負。青少年應樹立遠大的理想，承擔起振興中華的重任，為實現偉大的中國夢而珍惜時間努力學習。如果一個人真正愛上另一個人，就應明白愛他（她）就要給他（她）幸福。目前自己都無法獨立生活又有什么能力給對方幸福？這時不能輕易說愛，說了就是煩惱就是傷害。正確的做法是努力學習，干出就一番事業，為對方去創造各種通向幸福的條件。這樣才是不負韶華，不負卿。

（2）開設心理輔導室。給學生上一些心理輔導課，普及心理學常識，使學生了解心理健康的一些標準，掌握解決心理問題的方法。同時，還可以進行一對一的心理咨詢，通過溝通了解學生的情況，及時幫助學生解決心理問題。

（3）家校合作。研究表明，農村留守學生的心理健康問題與家庭有直接或間接的關系。了解學生心理情況，幫助學生解決心理問題都需取得家長的積極支持和配合，因此學校對學生家長要進行心理宣傳。家校合作更容易與學生溝通，掌握學生情況，解決學生問題。

（4）開展集體活動。多開展像辯論賽、詩歌朗誦、演講比賽、籃球比賽等集體活動，這些活動不僅有利于開闊學生的視野，培養學生的多種能力，而且有利于提高學生的心理素質。通過集體活動，學生可以更快地融入集體，結交更多異性朋友，就有助于辨識對異性的情感，不會把友情當愛情。通過集體活動，學生更能感受到集體的關愛，克服孤獨、自卑、緊張、嫉妒等不良心理，從而健康快樂地成長。