開發利用館藏資源 發揮知識寶藏優勢

錢榮妹

在學習化的社會，知識已不再是固定不變以及單純的經驗總結，而已發展為不斷向前變化的內容。知識的學習也不再是完全依賴于教師的傳授，而更多的是要通過自主學習來獲得的，且在個人生活中的重要地位日益突顯。學校圖書館是知識的“第二課堂”，對于培養學生自主學習的能力具有許多得天獨厚的有利條件。因此，圖書館應有效地開發利用館藏文獻資源，充分發揮知識寶藏的優勢，進一步拓寬教育空間的開放性，為培養學生自主學習的能力服務。

一、圖書館是培養學生自主學習能力的主要場所

求知是無止境的，而讀書是求知最直接的方法。中小學圖書館有著教育信息資源，是學生學習知識的“第二課堂”。它不但為學生提供各種學習的輔助資料，起到鞏固課堂知識的作用，并且能提高學生自主學習的能力，彌補課堂教學的不足，還能為學生提供其它各種學科和多門類的圖書資源，豐富學生的課外生活，有利于學生的身心健康、興趣以及學識的增進，同時又能培養學生的個性和能力，全面提高學生的素質，實現素質教育面向全體學生的要求。可以說，圖書館擁有充實豐富的文獻信息資源，是學生學習的主陣地，是培養學生自主探究能力的基礎，是養成學生良好信息素養的主要場所。

二、充實豐富的館藏文獻，呈現不竭的課程資源

圖書館是知識的寶庫，它儲藏有多種豐富的文獻資料以及網絡信息，是學生自主學習取之不盡的資源。隨著新課程改革的不斷發展，如今的課堂教學，已經不再是單純地灌溉知識和機械化地強化訓練，而是更多的要求學生積極開拓和獲取知識的來源，豐富自身的知識儲備。由此可見，圖書館在其扮演著重要的角色。圖書館不僅能為各類學科提供及其豐富的且具有開發價值的課程資源，而且能夠讓學生充分地體會到自主探尋知識奧秘的樂趣。在蕓蕓書海中覓得真知的興奮，通過自主探究獲得突破時的豁然開朗，足以讓學生陶醉于學習的幸福之中。圖書館的內外環境本身就是最好的一種隱性課程，圖書館提供給自主學習者的學習環境，包括向學習者提供的學習資源、學習情境、學習方式等，讓學習者在學習的過程中形成良好的學習氛圍。

三、強大的信息檢索功能，提供最優的學習工具

中小學圖書館所提供的強大的信息檢索功能，可以讓學生一覽有關學科或課題的已有成果，理清它的發展脈絡，跟蹤它的最新動態，使學習、研究及應用能有機地結合在一起，真正達到“學以致用”的目的。同時，圖書館擁有的強大的信息整合功能，為學生的探究學習營造足夠的時間和空間，進一步促進學生自主學習能力的培養。另外，利用圖書館的數字技術平臺構建數字化的學習環境，可以實現學習資源的快速獲取與動態的控制，為個性化的自主學習內容提供可實現的平臺。還可引入多媒體、流媒體等最新技術手段，使學習資源的內容、表現形式更加充實、豐富和完善。

四、圖書館管理員是指導學生自主學習的最佳人選

新時期的中小學圖書館的管理員已經不再是單純的圖書管理者，他們還兼著平等的合作者、學習的服務者以及方法的指導者等重要的角色。對于學生自主學習能力的培養，圖書管理員具有獨特的優越條件，他們能夠有效地開發利用館藏文獻資源，充分發揮知識寶藏的優勢，通過對學生閱讀習慣的培養，定期推介優秀的閱讀書目，組織交流學生閱讀體會等各種方式，引導學生實行科學閱讀、有效閱讀。同時，圖書管理員一方面可以收集、傳播文獻信息;另一方面還可以提供網絡服務，對網絡資源進行整合，對館藏信息資料進行深加工，不斷提高情報意識，不斷開拓創新意識，更好地為培養學生自主學習的能力提供全方位的服務。

總之，中小學圖書館有效地開發利用館藏文獻信息資源，充分發揮知識寶藏的優勢，是培養學生自主學習能力的重要前提。因為圖書館是一片沃土，能提供豐富的營養;是一塊實踐基地，能讓不同層次不同能力的學生都有實踐的機會;是取之不盡的資源，是培養學生自主學習能力的活頭源水。