初中歷史教學中學生學習興趣的培養策略

彭華英

[摘要]伴隨著我國社會的不斷進步，我國教育也在進行著改革。現如今，我國教育越來越追求對學生的素質化教育，歷史作為我國初中生必學的一門科目，學習歷史對于學生了解我國發展史、增強學生民族自信心等方面具有重要的意義。初中生學習歷史不只是應對中考，更重要的是學習歷史是提升學生綜合素質的重要途徑，而如果想要提高初中歷史教學的質量，落實素質教育，就必須培養起學生學習歷史的興趣。

[關鍵詞]初中歷史 學習興趣 策略

興趣是學生開展學科學習最基本、最重要的因素，莎士比亞曾經說過，學問必須合乎自己的興趣，方可得益。并且結合初中生的特點來看，大多數的初中生沒有較強的學習能力，學習上會缺乏主動性，興趣對他們而言十分重要。并且，從現在初中生的學習情況上來看，認為學習歷史很有趣的學生往往比那些對歷史缺乏興趣的人成績要好。從我國的教育發展形勢上來看，我國的初中教學越來越追求學生歷史素養的培育，歷史本身作為一項較為綜合的學科，教師在追求新的教育目標時有必要讓學生認識到歷史的有趣性，真正對歷史產生興趣，才能夠更好地使學生受教育，提高我國教育質量，幫助學生為未來的歷史學習打下良好的基礎。

一、讓學生正確認識歷史，樹立學生正確的學習觀

初中歷史的學習有助于學生運用唯物主義的思想解決實際生活中存在的問題，提高學生解決問題的能力，幫助學生正確的對待歷史，使學生在未來成長的道路上樹立正確的價值觀。其次，學習歷史能夠給學生傳播正義的思想，讓學生能從歷史的發展中加深學生的自豪感，使學生更加愛國。再次，學習歷史能幫助學生在歷史中吸取經驗與教訓，根據歷史發展的規律展望未來，有助于整個民族的發展。而想要提高初中生學習歷史的興趣，首先就需要讓學生明確學習歷史的意義，感受歷史的魅力。因此，教師在歷史教學開展前幫助學生認識歷史學科的價值，使學生在不知不覺中樹立起對歷史的學習興趣。

二、采取靈活有趣的教學方法，使學生將精力投入到課堂

在教學過程中想要提高學生的學習興趣，就需要教師從課堂入手，不斷創新個人教學方法，正確利用學生感興趣的因素，增強課堂的吸引力，使學生能夠將精力充分地投入到課堂上。首先，教師應當重視課堂導入環節，好的課堂導入既可以擴大學生的知識儲備又可以營造活躍氛圍。例如，在進行鴉片戰爭的教學時，導入環節就可以設計一個問題，如“為什么英國要發動鴉片戰爭呢？”“當時的中國又為什么會戰敗呢？”從而引發學生的思考，鼓勵學生發表個人觀點與看法，使學生能夠更好、更快地投入到課堂中。

其次，歷史本就是一個綜合性的學科，因此，在教學開展的過程中，教師要將學生感興趣的課堂內容以及課堂活動應用到教學中，注意創造一個有趣的課堂氛圍，創新教學手段，激發學生參與課堂的積極性，比如在教學開展前，教師可以為學生準備一些課外的資料，幫助學生擴大知識儲備，激活學生學習興趣。或者教師可以讓學生采取角色扮演、小組合作等方法，提高學生邏輯思維能力以及學習能力，充分提高教學質量。例如，在學習宋元時期的都市和文化的相關知識時，教師就可以巧妙運用小組學習的辦法，讓學生分別從都市生活和文化方面探索宋元時期的繁榮景象。在開展完小組學習后，教師要引導組內的代表上臺發表小組內的學習成果，鍛煉學生合作學生能力，同時又使課堂變得更加活躍，提高學生對歷史課堂的興趣。

三、巧妙利用多媒體，豐富歷史課堂內容

現如今，多媒體已經被廣泛用到初中的教學中，那么教師就需要緊跟時代前進的步伐對多媒體教學展開研究，使多媒體的應用在教學中起到錦上添花的作用。比如，在歷史學習中，有好多時間與事件需要學生記憶，而初中生生受到個人思維、學習能力等方面的限制，如果教師只是簡單的講解會讓一些學生難以掌握知識，因此，教師應當巧用多媒體為初中階段的學生解決歷史學習難點，幫助學生對知識進行整合。需要注意的是，在利用多媒體使教師應當認識到多媒體是一把“雙刃劍”，在教學中應當正確應用，既不要生搬硬套，也不要惟“多媒體”是從，要選擇最恰當的教學方法，結合教學實際，讓多媒體更好的為教學服務。例如，在學習古代印度的相關知識時，由于學生對于外國的一些文明缺乏認識，學習時可能會有困難，因此教師就可以借助多媒體，為學生提供一些相關的課外資料，幫助學生解決學習難點，進一步培養學生的歷史意識，這對于培養學生的興趣是非常重要的。

四、多鼓勵學生，點燃學習自信

鼓勵會讓學生感到自己受到重視。對初中生來說，教師適當的鼓勵學生可以讓學生看見自己身上存在的閃光點，幫助學生樹立學習的自信，而學生對自己有信心，就能夠繼續努力下去，漸漸喜歡上歷史。因此，教師在日常教學中要觀察到每個學生，對于歷史偏科的學生教師要鼓勵其學習基礎知識，對于歷史學習良好的學生教師要給予其表揚的同時也不要忘了進一步激勵他們，使其“更上一層樓”。

[結束語]綜上所述，教師應當結合實際狀況，在教學中時刻注意探索不同的教學方法，目的是培養起學生對歷史的興趣，為學生的日后學習打下基礎，同時，教師要注意與學習形成一個良好的師生關系，讓學生喜歡上歷史，優化教學效果。

【參考文獻】

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[2]羊定霞. 淺談激發學生學習初中歷史興趣的措施[J]. 天津教育，2019，No.596（35）：170.