關于在初中英語閱讀教學中有效運用問題設置的研究

韓嘉澍

摘要：初中英語除了要讓學生掌握基本英語知識以外，還要對學生的英語素養進行培育，這時就需要展開閱讀教學。而現實情況中的種種問題，說明閱讀教學并未起到有效培育學生英語素養的作用，這時就必須對初中英語閱讀教學進行改革，但要實現改革，必然要先找到準確方向，隨后遵從問題設置等先進教育思想確立改革方法。因此教師有必要對此展開相關研究。

關鍵詞：問題設置;初中英語;閱讀教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

課堂提問是反映教師教學的一個有效途徑，也是鞏固復習所學知識的有效辦法，是促進師生關系的一座橋梁，有效的課堂提問將會使教師的教學內容和教學方法得到充分的發揮和運用，學生在此過程中還能有機會將自己的想法勇敢地表達出來，將自己的良好習慣和美好品德以及思考和回答問題的辦法傳遞給身邊的同學，讓大家在這種氛圍里共同學習，勇于探索，獲得更大的進步。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）英語教師重視自身教育主體地位，而忽視學生課堂學習主體地位。在初中英語教學課堂中，教師過于重視自身的教育主體地位，使新課程改革中的“以學生為中心”的理念僅僅停留在理論上，看不到實際的教學轉變。一直以來，教育部門都在向課堂教學要效率，向學生學習要質量。教師參與的課程改革教研工作不少，學習的教學理論也十分豐富，但真正能一直將學生作為課堂學習的主人，啟發學生主動探索英語新知識，實現教師的“教”與學生的“學”的科學融合的教師，并沒有多少。……