一日活動中幼兒品格教育的滲透與研究

魯靜

摘要：播種一項行動，獲得一種良好習慣;播種一項良好習慣，獲得一種人格;播種一項人格，獲得一種運氣。"幼兒的品格教育是一種以訓練為目的，通過多種教育方法，對幼兒進行品格教育，進而有效提高幼兒綜合能力的一種教育方法。探討了幼兒一日活動中滲透品格教育的思路，提出了相關意見。

關鍵詞：一日活動;幼兒品格教育;滲透研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-176

前言

幼兒一日活動中，教師需要在各個流程里面加入教育內容，同時需要確保教育內容的合理性和融合性，這樣才能發揮良好效果。就如何在幼兒一日活動中滲透品格教育，本文通過對品格教育氛圍的營造、規范行為習慣、在游戲和活動中滲透品格教育等進行分析與研究，讓品格教育的精髓真正深入到孩子們的一日活動中去，幫助孩子養成良好的學習、生活以及行為習慣。

1、營造氛圍，提高幼兒對品格教育的認識，滲透品格教育

首先，在針對幼兒開展教學的過程中，教師應當對幼兒進行充分的分析與觀察，對幼兒的興趣與發展進行充分的了解，為教學針對性的提升做出保障[1]。在開展游戲教學的過程中，幼兒會袒露自身的心理以及情緒，通過教學活動，教師能夠更加及時的發現幼兒存在的問題，針對性的對其進行糾正，同時提升幼兒的心理健康水平以及教學效率。

想要在幼兒教育中滲透品格教育，就要主動為幼兒創造出良好的教學情境。從日常教學上來說，就是要從入園晨檢上來進行，組織幼兒學會排隊，同時還要主動遵守規章制度。其次，教師還要在整齊美觀的基礎上為幼兒營造出良好的氛圍，如可以在班級中張貼《弟子規》或是《三字經》等，借助古典文化來對幼兒產生潛移默化的影響。在樓梯走廊上張貼相關的安全提示語等，以此來幫助幼兒認識到安全與文明的意義所在。

2、保證語言上的準確性，做好具體的研究工作，規范好幼兒的行為習慣

幼兒這一階段是養成良好習慣的重要階段，所以教師就要做好反復的引導與教育工作。常言道："習慣成自然"，所以孩子只有在把這些行為轉化成為良好習慣之后，就能夠真正體現在生活中，從而展現出自身的良好行為素養和文明禮儀【2】。在一日活動品格教學中，要進行滲透教學工作，同時老師也要積極規范好孩子的行為習慣，并積極地把壞毛病轉化成為好習慣，從而提高了孩子的綜合素養。其次，老師必須規范好孩子的言行，協助孩子糾正自己存在的缺點，由此來達到提高孩子綜合素質的目標。從一日活動的有效實施上來看，不但會受老師的影響，同時也會受父母以及社區等各種因素的影響，很容易沾染上不良的行為習慣。所以針對這一現象，教師在教育中就要做好觀察工作，掌握好幼兒所發生的變化情況。如一些幼兒在吃飯時存在著剩飯倒了的現象，且這種行為是時持續性的。所以根據這一現狀，在幼兒教育中，老師必須積極和孩子父母做好交流，由此來確定孩子產生這一現象的成因。如在家庭中的幼兒每次剩飯，父母總是會說剩的也就算了，倒了吧！在這種語言與行為的影響下，很容易讓幼兒產生出錯誤的認識，這樣也就背離了中華傳統美德。所以針對這一現象，在教育中就要及時向幼兒灌輸節約資源的理念，同時還要讓幼兒感受到農民在種植中的辛苦。對于剩飯的幼兒來說，也要做好勸導，或是鼓勵幼兒之間采取吃飯比拼等活動，以此來幫助幼兒減少剩飯的現象。此外，還要幫助幼兒養成排隊擦嘴與漱口的習慣。可以說現階段的幼兒存在著貪玩好動的特點，所以教師也要做好適當的引導工作，以培養形成習慣為目標，做好規范性教育工作，不斷提升教育的質量，實現一日活動的快樂教育目標。

3、在游戲和活動中滲透品格教育

對于這一階段的幼兒來說，由于經驗與能力等因素的影響，所以教師在向幼兒身體品格教育上也是極為有限的[3]。因此，針對這一情況，在教育中就要從合理游戲活動上入手，做好教育培養工作，同時還要從滿足幼兒身心發展特點上入手，幫助其掌握好文明禮儀，然后自動參與到游戲中去。如在小班中就可以組織開展《文明就餐我最棒》、在中班中可以組織開展《吃飯別說笑》;在大班中則可以組織開展《我會坐公交》等。當幼兒掌握好相關知識后，教師還要主動與幼兒之間進行溝通，形成實際可行的方案，從滿足幼兒學習與發展需求上入手，做好課外教學活動的開展工作。這一階段的幼兒喜歡熱鬧，所以教師就可以從這一特點上入手，組織幼兒進行感恩節與勞動節等，以此來提升幼兒的親身感受與體驗，幫助幼兒感受到教育的魅力所在。

結束語

品德教育并非一朝一夕所可能實現的，所以，父母和幼稚園的教師們都必須用愛關懷幼兒、耐心指導幼兒，以責任心擔當教育責任，漸漸引導，從一日活動中逐步滲透品德教育理念，這樣不但有助于培育幼兒的正常行為，還有助于提高幼兒課堂教學質量，從而促進了幼教事業的迅速發展，讓品格教育的精髓真正深入到孩子們的創造性生活與日常生活中去。

參考文獻

[1]吉天花，劉武. 一日活動皆課程——幼兒自我管理的習慣養成教學[J]. 基礎教育論壇，2021，（25）：84+86.

[2]薛倩倩. 從生活中來到生活中去——勞動創新幼兒一日活動[J]. 課堂內外（高中版），2021，（27）：28-29.

[3]洪明笑. 淺談如何在幼兒教育中開展二十四節氣活動——以“霜降”主題為例[J]. 求知導刊，2021，（22）：8-9.