利用民歌提升高中生的藝術素養

王李

摘要：弘揚民族音樂，理解多元文化是新課程標準的基本理念之一。我國的民族音樂歷史久遠，博大精深，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，值得世代珍惜和忠實傳承。民歌是民族音樂中的重要傳統藝術形式之一，在課堂教學中應該得到重視和強化。對此，在音樂課中如何開展民歌教學，是值得我們廣大音樂教育工作者思考的問題。在教學中教師要為學生創設欣賞民歌的情境，爭取讓學生參加民歌比賽的機會，從而促進高中學生身心健康成長。本文主要研究利用民歌提升高中生藝術素養的方式。

關鍵詞： 民歌;高中學生;藝術素養;意義;方法中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在高中素質教育中，除了培養學生的主動學習意識外，還要潛移默化地提高學生的精神境界，使他們用正確的價值觀指導實踐，實現人生價值。因此，利用民歌的形式可以有效地培養學生的真摯情感，豐富他們的課余生活，使他們以更加積極的態度對待生活和學習，提高集體凝聚力和向心力，從而促進綜合素質的全面發展。

一、民歌對培養高中學生藝術素養的意義

（一）有利于繼承和弘揚民族音樂藝術

民歌教育是繼承和弘揚民族文化和歷史文化遺產的重要載體，可以利用民歌學習提高學生的藝術素養，讓學生在不斷的欣賞和學習中，真正愛上傳統的民間音樂，從而有效繼承和發揚我國傳統民歌文化。民歌本身具有記載歷史文明、弘揚傳統文化的優勢，因此教師可利用課間或音樂課，讓學生欣賞《舟山漁民號子》《山坡羊》等，用現代化的眼光看待這些民族的、傳統的文化，為傳統民族音樂文化注入新的生命力，這對于陶冶高中學生藝術情操、弘揚民族文化具有重要意義。

（二）有利于強化學生的審美能力

民歌作為我國最古老的音樂藝術形式，風格多變復雜，藝術形式豐富，并在古老的基礎上不斷繼承和創新。這種音樂形式極大地豐富了學生的審美境界。在有效拓寬學生視野的同時，還可以為學生創造音樂創新環境，在原有民歌形式上進行創新。例如，搖滾樂與傳統民歌的無縫連接將促進民歌的新唱，增強學生的審美能力和創新能力。

（三）有利于滿足高中學生的情感訴求

民歌具有歌頌勞動人民淳樸善良的特點，創作民歌的人常常是懷著對生活和自然的無限崇敬和熱愛之情，所以民歌的旋律大多都輕快自然，寄托著人們對美好生活的向往。為高中學生講解民歌這種傳統藝術形式，可以從情感態度上帶動學生的積極性，有效緩解緊張的氛圍，使其情感訴求得到滿足的同時還能凈化心靈。讓學生仿佛置身于民歌的情境中，和創作者的情感產生共鳴，從而激發高中學生的藝術細胞，培養其審美能力。

二、利用民歌提升高中學生藝術素養的方法分析

（一）采取多元化的民歌欣賞模式

民歌作為傳統藝術的重要組織形式，涵蓋領域眾多，而且內涵豐富，在歷史的積淀中豐富了人們的精神世界，對文化的傳承和發揚具有不可磨滅的作用。因此在對高中學生進行藝術素養培養的過程中，可以適當開發多種形式的民歌欣賞模式，并結合學生的生活實際和情感需求科學選擇有針對性和教育意義的民歌資源，加強學生的情感體驗。例如，教師可以根據學生的喜好和對音樂的把握程度，將學生分為幾個民歌欣賞小組，欣賞的同時探求民歌背后所蘊含的情感或哲理，陶冶學生的情操。

（二）為學生營造和諧的民歌學習氛圍

學習民歌的最終目的是為了提升學生的藝術素養，因此在教學中需要為學生創設和諧的民歌學習或欣賞氛圍，使其能夠充分融入到具體的情境當中體會當時創作者或演唱者的心境，用心感受的同時體會傳統音樂的美感。在課堂上，教師應該給予學生充分的自主選擇權，根據學生的個性發展和理想需求選擇合適的、類型豐富的民歌形式，引導學生真正地體會民歌之美，提升精神境界，促進綜合素質的多樣化發展。

（三）培養學生的音樂欣賞能力

每一首民歌音樂中都蘊含著豐富的民族情感和欲望需求的表達，不僅與人們的傳統生活息息相關，在情感的表達上也更為深刻、具體。因此為了提升學生的音樂欣賞能力，教師應該不斷提升學生的民族性和民族認同感，從民歌的表達中體會到自身對于歷史文化傳承的重要性，在肩負使命的前提下欣賞民歌和傳統藝術，對提升高中學生藝術創造力來說也具有重要的推動意義。例如，《小白菜》作為一個傳唱度較廣的河北民歌，不僅動聽悅耳，而且朗朗上口，學起來很快。在教學中教師可以讓學生感知民歌中貧苦幼女的形象，深刻地體會那種孤苦無依的心態和悲愴的情懷，也能從創作者的意圖中感受到對舊時代的控訴。和文學作品一樣，學生可以在類似的民歌中感受到不同的情感意境，在有效提升審美志趣的同時，還能豐富思想情感。

三、結語

利用民歌提升高中學生的藝術素養，有利于幫助學生緩解學習壓力，放松心情，還能有效提升其審美品位。因此在民歌教學和欣賞中，教師應該采取多元化的民歌欣賞模式，為學生營造和諧的民歌學習氛圍，培養學生的音樂欣賞能力，使學生能夠感知民歌的藝術美，從而發揮創造性，對民歌進行繼承和發揚，以推動民族文化的發展和創新。

參考文獻

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