初中體育教學中學生合作意識的關鍵培養策略

湯虹廷

摘要：合作意識的培養在體育課堂當中的教學是非常重要的，由于體育項目需要團隊的力量才能夠凸顯它的優勢，從而真正豐富學生的認識，幫助學生全面進步和成長。所以教師必須培養學生的合作意識才能夠讓學生認識到這一點，從而在學習和生活當中都能夠以優秀的合作能力，取得關鍵的知識進步和成長。以此學生才能夠真正鍛煉自身的綜合實力，有效提升自身的綜合素質。以此就體現出體育教師任務的重要來源，就是必須實際細化每一部分的教學才能夠照顧到每一位學生的感受，從而全面覆蓋學生的體育知識認識以及身體素質鍛煉。

關鍵詞：初中體育;合作意識;學生合作;分組教學;團體運動中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

初中體育教師等工作是非常繁瑣的，必須從熱身環節到熟練掌握技能環節都清晰每一位學生的具體狀況以及學生的身體素質，才能夠真正創造出更加良好的課堂氛圍，讓學生真正吸收到更加有效的體育知識。本文就將根據如何有效鍛煉學生合作意識，幫助學生實現綜合能力全面進步進行關鍵環節的闡述。希望能夠真正幫助初中體育教師找到適合自身班集體的教學方法，從而真正有效提升班集體的綜合實力。也希望初中學生能夠依據這樣的力量，在短暫的初中階段獲得有效的知識水平提升和能力水平提升。

引導學生合作

引導學生合作是有效鍛煉學生合作意識的方法，教師需要。在課堂當中進行一定的分組教學和讓學生之間互幫互助，這樣學生就能夠通過糾正。彼此的動作規范學生的體育知識學習情況，才能夠真正。讓學生之間進行良好的溝通和交流，以至于全面提升學生的體育知識認識。彼此學生之間才能夠真正達到相互合作促進交流進步的良好課堂教學模式。所以初中體育教師應當在課堂當中引導學生合作來鍛煉學生的合作意識。以此學生才能夠根據良好的。合作真正。高效的完成課堂知識學習任務。

例如，在進行“廣播操”的教學過程當中，教師就可以讓體育委員整隊報告人數。接下來，教師就可以在課堂當中讓學生先進行熱身運動，以此學生就能夠根據徒手操真正活躍好身體，為接下來的運動做好準備。之后，教師就可以在課堂當中引導學生之間進行合作，由于廣播操的具體內容需要學生動作協調性等等，教師就可以讓一組同學進行率先動作演練。之后再讓另一組同學進行模仿動作，以此就能夠讓學生之間進行良好的動作交流，從而真正認識到自身動作當中存在的問題進行改正。以此就能夠真正鍛煉學生的合作意識，讓學生根據這樣的意識獲取關鍵的知識水平提升。

課堂分組教學

課堂分組教學對于學生來說是非常好的教學方法，這樣就能夠按照一定的規律進行分組，從而讓學生之間形成良好的學術交流共同體，這樣學生就能夠相互影響，相互督促，從而真正的相互進步。所以，初中體育教師應當在實際的教學當中應用分組教學的方式來鍛煉學生的合作意識，以此學生才能夠通過相互合作真正的提升自身的體育水平以及身體素質。以此學生的綜合實力以及綜合素質才能夠不斷的提升上去。

例如，在進行“健身長拳”的教學過程當中，教師就可以讓體育委員進行隊列隊形以及人數盤點，這樣學生就能夠積極參與到課堂當中。接下來，教師就可以帶領學生進行健身長拳動作的學習，并且教師還可以根據學生的具體情況分成小組，進而讓組與組之間形成良好的競爭關系。這樣學生不僅僅能夠規范自身的動作要領，還能夠真正通過小組成員之間的相互幫助，認識到長拳的動作規范。所以這樣的方式是能夠提升學生體育知識水平的初中體育教師，應當應用這樣的方式來鍛煉學生的合作意識以及合作能力，這樣學生才能夠通過相互協作真正獲得體育水平全面增長。

結合團體運動

結合團體運動進行實際教學展開也是鍛煉學生合作意識的教學方法。以此學生就能夠在團體當中擔任重要的角色，從而真正有效通過相互合作來提升自身的體育水平。如果大家都圍繞著同一個項目進行競賽或者鍛煉，那么就能夠讓學生在這樣的課堂中真正團結起來，進而為了團體的利益進行奮斗。所以這樣的方式是能夠真正鍛煉學生合作意識，幫助提升學生體育水平的良好教學方法，初中體育教師應當在實際教學課堂當中進行有效結合來真正幫助學生實現知識水平以及身體素質的全面增長。以此學生才能夠真正把握短暫時間，不斷進步和成長。

例如，在進行“乒乓球斜線攻球”的教學過程當中，教師就可以先進行基礎的安全教育，讓學生在之后的體育運動當中遵守規則。接下來，教師就可以在課堂當中進行一個團體運動規劃，讓學生之間截好大組進行實戰演練。這樣學生就能夠在乒乓球攻球的過程當中擁有強大的信念感，完成這一項目的鍛煉，這樣學生就能夠把握良好的擊球速度與力量進行任務完成。所以初中體育教師應當在課堂當中組織團體運動來鍛煉學生的合作意識，以此學生才能夠形成良好的合作意識來完成課堂教學任務。

總而言之，中學體育教師應當在課堂教學中滲透培養學生的合作意識，只有這樣學生才能夠保持良好的集體意識參與到課堂學習當中，從而真正的提升自身的運動水平。引導學生進行合作能夠讓學生很好的參與課堂互動，從而學習更加規范的體育知識以及運動差常識。進行分組教學能夠細化學生的課堂參與，從而真正將課堂單位縮小，從而真正的幫助學生進行細節體育認識提升。結合團體運動教學能夠讓學生真正的體會到集體榮譽感的重要性，并且堅持體育精神進行良好的身體素質培養。

參考文獻

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