淺談民間游戲在融入幼兒園戶外活動(dòng)中的創(chuàng)新

陸焱 李智超

摘要：現(xiàn)階段，在幼兒戶外教學(xué)中，大多采用游戲或者是利用一些現(xiàn)代玩具和模型來進(jìn)行，而有關(guān)民間傳統(tǒng)游戲開發(fā)和使用較少。在戶外教學(xué)中，通過游戲進(jìn)行，可以有效的提高幼兒的身體素質(zhì)，還能夠開發(fā)智力，但是由于民間游戲形式多種多樣，開展的形式較多，在游戲教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，制定合適的游戲，并結(jié)合教學(xué)開展目的，確保游戲教學(xué)的有效性和針對(duì)性。本文將分析民間游戲在融入幼兒園戶外活動(dòng)創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;戶外活動(dòng);融入和創(chuàng)新

引言

我國的民間傳統(tǒng)文化較為豐富，且形式多樣，不同地區(qū)和城市在生活方式和歷史文化上，都有著很大的不同，從相關(guān)的游戲活動(dòng)開展中，可以讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐纳罘绞?，并在文化氛圍較好的環(huán)境中，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣。民間游戲開展方法較為簡單，不需要過多的工具和器械，而且在不受時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)，選擇不同的民間游戲。將民間游戲和戶外活動(dòng)相融合在一起，不僅可以加深孩子們之間的交流，明確合作的重要性，還能夠利用游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

一、民間游戲和幼兒園戶外活動(dòng)相結(jié)合的方法

1、收集和挖掘可用的民間游戲，調(diào)動(dòng)他們的積極性

幼兒時(shí)期的學(xué)生，對(duì)具體的學(xué)習(xí)不太懂，在知識(shí)的掌握方面難度較大，在教學(xué)中是以引導(dǎo)和幫助的方式來進(jìn)行，因而在戶外活動(dòng)教學(xué)中，利用民間游戲時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，老師可以根據(jù)自己小時(shí)玩過的一些游戲，對(duì)其具體運(yùn)行的規(guī)則和方式，了解的較為透徹，比如老鷹抓小雞、丟沙包、捉迷藏等，能夠明確游戲的樂趣，并結(jié)合幼兒情況，進(jìn)行游戲的創(chuàng)新和改造，使得他們能夠很好的參與到游戲中來。此外在開展的過程中，要為游戲創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，比如在跳房子中，利用石頭投擲到對(duì)應(yīng)的方格里，利用單腳和雙腳跳躍的方式進(jìn)行，誰先占領(lǐng)房子就勝出，不但能夠很好的調(diào)節(jié)學(xué)生的動(dòng)手和協(xié)調(diào)能力，而且在游戲中，認(rèn)知到游戲的樂趣，這為相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2、根據(jù)具體的游戲內(nèi)容，調(diào)整方法

在幼兒階段，注重的是對(duì)他們獨(dú)立自主能力和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，相關(guān)的課堂教學(xué)時(shí)間較少，在戶外活動(dòng)較多，而且幼兒天性好動(dòng)，對(duì)新事物的好奇心較強(qiáng)，如果經(jīng)常性的使用同一種或者幾種游戲來進(jìn)行，不僅單調(diào)，影響他們的積極性，而且很難發(fā)揮游戲活動(dòng)的有效性，所以相關(guān)的老師，要不斷的調(diào)整方法，進(jìn)行游戲的改編和創(chuàng)造。還有一些民間游戲?qū)τ谟變簛碚f，可能難度較大，比如跳房子和丟手帕，他們的注意力和體力無法跟上老師的腳步，所以在進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候，可以將游戲簡單化，并和實(shí)際生活相結(jié)合在一起，比如在跳橡皮筋中，可以有兩個(gè)或者三個(gè)以上的學(xué)生組成，結(jié)合兒童歌曲形式，將一些跳橡皮筋的規(guī)則和方法融入到里面。另外在石頭剪刀布游戲中，可以將他們分成不同的小組和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

3、充分利用民間游戲的優(yōu)勢(shì)，將其和戶外活動(dòng)融合在一起

在戶外活動(dòng)中。老師可以事先根據(jù)對(duì)學(xué)生們的調(diào)查和性格特點(diǎn)，分別跟他們講授不同游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行自主的選擇，在實(shí)際開展中，可以由他們自己來定規(guī)則，老師在旁協(xié)助和引導(dǎo)就好，而不是將幼兒放到相對(duì)安全的戶外場(chǎng)所中，由他們自己玩耍，老師只負(fù)責(zé)管控，要有一定的組織性，從而達(dá)到游戲活動(dòng)教學(xué)目的，這樣既可以發(fā)揮他們的自主性和主體地位，又能夠充分發(fā)揮他們的天性，讓孩子們?cè)谧杂砂踩沫h(huán)境下成長[2]。

4、老師要積極組織和引導(dǎo)，開展個(gè)性化游戲活動(dòng)

（1）將民間游戲和戶外活動(dòng)相結(jié)合時(shí)，加以放手，讓幼兒進(jìn)行自由玩耍

主要是在一些幼兒園戶外教學(xué)中，老師往往會(huì)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，使得學(xué)生無法放開手來，影響到孩子的興趣，失去游戲意義，還有他們自己能夠解決的問題，盡量讓他們自己動(dòng)手去做，比如在角色扮演中，讓他們自己選擇喜愛的人物，如果參與的人數(shù)不夠，老師要及時(shí)幫助，不要讓孩子在期待和等候的時(shí)間中，敷衍了事的完成。

（2）要充分考慮到每個(gè)孩子的不同點(diǎn)，由他們自己選擇扮演的角色

不管在什么時(shí)候的教學(xué)工作中，老師都要秉持著公平公正的原則，讓每個(gè)幼兒都能夠在不同的游戲中獲得樂趣，并且成長，不要制定誰做什么，要由他們自己來定。

（3）游戲的開展離不開相關(guān)設(shè)施，要安排合適的場(chǎng)所和工具

民間小游戲都是由不同的小工具所組成，因而在使用這些方法事，事先要準(zhǔn)備好相關(guān)的道具，并確保有足夠的空間來開展，為了保證他們的安全，降低危險(xiǎn)性，要選擇一些較為溫和的游戲，根據(jù)男女不同特點(diǎn)，制定合理的戶外活動(dòng)。

二、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中，將戶外活動(dòng)和民間游戲結(jié)合在一起時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，懸著合適的游戲，并確保孩子們能夠接受，結(jié)合不同游戲開展的特點(diǎn)，進(jìn)行游戲創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，同時(shí)在開展的過程中，老師的角色是多加放手，讓孩子們充分發(fā)揮他們的天性，在快樂中成長。

參考文獻(xiàn)

[1]金娜.淺談民間游戲在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用[J].讀與寫旬刊，2019，13（011）：354-355.

[2]孫小華.淺談民間體育游戲在融入幼兒園戶外活動(dòng)中的創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育，2018（3）：1.