德育在幼兒園一日生活中的培養

劉秀

摘要：現如今很多幼兒園正在盲目跟風，使幼兒園的保教工作更多的是形式的多樣，而往往忽略了幼兒園應是孩子的天地，一切工作的出發點都應是孩子這一原則。在研究幼兒德育到底如何進行時，我們找到了切入點，用著名教育家陶行知“一日生活皆課程”的理念，全面做好保教工作，從幼兒的身心角度出發，研究并做好幼兒德育在一日生活中的培養。

關鍵詞：德育? 幼兒德育? 習慣培養

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆課程。”也就是說：“我們不能只把集體活動看作是幼兒的學習活動，而應該把幼兒的一日生活各個環節都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。”學習、生活、發展三位一體，是幼兒學習最大的特點，一日生活各環節都蘊含著豐富的學習與發展的契機。幼兒園思想品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動中。

一、幼兒德育

德育即道德教育，實質上就是社會道德個體化的過程。幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。幼兒德育的目標正如《幼兒園工作規程》所規定的那樣：萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。

二、幼兒德育的目標

在生活中學習與發展是幼兒的一個顯著特點，融教育與一日活動中也由此成為幼兒教育的一個顯著特點。將德育教育貫穿于幼兒園一日活動中，培養幼兒誠實、自信、友愛、勇敢、講禮貌等良好的品德行為和習慣，為了學會生活、通過生活來學習生活，學習與生活相互交融，生活過程就是學習過程，在生活中促進幼兒健康成長。

三、在一日生活中培養幼兒德育的措施

1.將德育教育貫穿于幼兒園一日活動中，培養幼兒誠實、自信、友愛、勇敢、講禮貌等良好的品德行為和習慣，根據幼兒各年齡段德育的內容與要求，結合幼兒的實際情況、行為表現，有目的、有計劃的組織一些專門性的教育活動，向幼兒進行誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣培養。

2.根據幼兒的年齡將一日活動中各環節的目標進行細化，并發給家長，家園合作共同實施。

如：幼兒一日活動中的區域活動，根據幼兒不同年齡段的年齡特點和發展規律，分別制定了目標。小班幼兒：愿意與同伴一起游戲，能根據自己地興趣選擇游戲，想加入同伴的游戲時能友好地提出請求，在教師指導下，不爭搶、獨霸玩具，與同伴發生沖突時能聽從勸解，在提醒下能愛護玩具材料、遵守游戲規則，游戲結束時能將玩具放回原處。中班幼兒：喜歡和同伴一起游戲，有經常一起玩的同伴，會運用交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲，對大家喜歡的玩具能輪流、分享，能按自己的想法進行游戲，愿意接受同伴的意見和建議，與同伴發生沖突時，能在他人幫助下和平解決，游戲結束能主動收拾整理玩具材料，物歸原處。大班幼兒：能制定區域活動計劃，并愿意與大家交流，能想辦法吸引同伴和自己一起游戲，活動時能與同伴分工合作，知道別人的想法和自己不一樣時，能傾聽和接受別人的意見，不會接受時會說明理由，遇到困難能一起克服，與同伴發生沖突時能自己協商解決，游戲結束能分類整理玩具材料，物歸原處。目標明確了，教師在區域活動指導時，就會有意識的培養幼兒良好的品德行為和習慣。

再如：在幼兒午睡環節中，對幼兒的自理能力分別制定了目標。小班幼兒：懂得午睡對身體有好處，喜歡在幼兒園午睡，能獨立入睡。在提醒下按時午睡和起床，在幫助下能穿脫鞋、疊衣服和褲子、整理被褥，能將鞋子擺放在指定位置，有便意?、身?體?不適?時能?及時?告知老師。中班幼兒：每天按時午睡和起床，能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣，將鞋子擺放整齊，會疊衣服、褲子、整理被褥，有便意?、身?體?不適或發現同伴有異?常情?況時能及時?告知老師。大班幼兒： 養成每天按時午睡和起床的習慣，能獨立穿脫衣服，鞋子擺放整齊，會自己系鞋帶，能自主整理儀表和被褥。

在此基礎上，我們將具體要求發給家長，進行自理能力打卡活動。當幼兒自理能力有了提升之后我們又進行了“幼兒生活能力自理大賽”活動。使幼兒在比賽中充分展示自己的自理能力，樹立自信、自立的良好品德。體現為了學會生活、通過生活來學習生活，學習與生活相互交融，生活過程就是學習過程，在生活中促進幼兒健康成長的教育理念。通過家園合作，讓幼兒居家進行練習，教師在園指導練習，使幼兒養成良好的習慣，并使這種良好的習慣不斷的得到強化，逐步形成一種自覺的行為。

3.在幼兒園一日活動各環節中培養幼兒的良好行為習慣，并根據幼兒的年齡特點、認知規律和生活經驗，對幼兒提出不同的要求。在這個過程中我們的活動目標、方案根據年齡段特點得到了細化，將活動延伸到家庭教育中，實現家園共進一步根據幼兒的年齡特點細分幼兒一日活動各個環節所要達到的目標，將德育教育貫穿于幼兒園一日活動各環節中。

實踐是檢驗真理的唯一途徑，以上，是我們在實踐德育在幼兒園一日生活中的培養幾點收益和感悟，我們堅信“生活即教育”這一理念的科學性，在幼兒園生活活動、區域活動、教育活動、戶外活動四個環節挖掘其內涵與價值，注重習慣的養成，還孩子一個健康、快樂的童年！