《讓孩子成為獨一無二的自己》

這些年來，我一直在思考一個問題：如何才能培養孩子擁有好的性格？

英國作家薩克雷說過：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”他認為，你擁有什么樣的性格，決定了你人生的結果和最后的歸宿。

誰不想讓孩子擁有美妙的人生？誰不想讓孩子成功、成才？可結果常常事與愿違。我們可以為孩子提供優渥的經濟條件、豐富的學習機會、美好的生活體驗，但為什么還有越來越多的孩子出現性格問題呢？我認為，教育中更重要的事情是讓孩子首先成為自己，成為一個真正的人，這才是孩子成功、成才的基礎！

我在這本書中講了我眼中的好的教育和壞的教育，講了家庭教育中的痛點，也講了我的兒童發展觀。從整體角度來看個體的發展，這些都是成人、成才和成功不可避免的要素。

家庭教育的主題是人，不只是孩子，還包括父母。育兒即育己，沒有成長的父母，就不會有成長的孩子。然而，正確的教育方向永遠比努力更重要。

我認為，道家的“道法自然”、佛家的“何期自性，本自具足”、儒家的“因材施教”、兵家的“因勢利導”、農家的“因地制宜”，包括藝術家所說的“隨物賦形”，其實都是一個意思：不要擰著來，不要試圖打碎之后重塑，而應該尊重天性，順性而為。氣質乃天賦之寶藏，本來就因人而異。羅素說：“參差多態，乃是幸福之源。”為什么要強求千人一面呢？從一個模子刻出來的東西，既不美，也不真。如果我們致力于將抑郁質的林黛玉養育成膽汁質的張飛，把敏感強硬的孫悟空管訓成木訥柔順的唐僧，那么結果幾乎注定是，孩子被毀了，我們的苦心也付諸東流了。這樣的教育結果往往事與愿違，輕則無功而返，重則釀成悲劇。因此，我認為好的教育首先是尊重兒童先天氣質的教育，進而挖掘每個孩子獨一無二的潛能。

氣質并無好壞之分，任何一個孩子都能成為對他人、對社會更有價值和意義的人，但要看父母在后天賦予孩子什么樣的環境，以及如何引導他們釋放基因中的神秘力量。環境對了，教育方法對了，孩子就絕不會走歪；環境不好，教育方法也錯了，孩子就很可能走歪。

有個孩子從小被診斷為孤獨癥，但是經過父母的不懈努力和幫助，她最終成為一名優秀的飛行員。這是發生在我身邊的真實故事。這件事時時提醒我，每個孩子都是落入凡間的天使，為人父母需要認真、用心、溫柔和負責地對待每一個生命。

我在本書中和大家細談氣質時，并沒有使用膽汁質、多血質、抑郁質和黏液質的分類方式，也沒有使用兒童心理學中常用的容易型、困難型、緩慢型和混合型分類方式。為了便于父母更精準地確定孩子的氣質，我采用了中國教育科學研究院王書荃教授為中國兒童量身打造的9種氣質類型。這9類氣質分型體系具體完整、明確易理解，父母可以迅速對號入座。

王書荃教授也是我的良師益友，我們就中國兒童的氣質類型探討過很多次，相信會讓大家耳目一新。同時，讀者還能很容易理解孩子的個體差異性，并深刻意識到根據不同氣質類型為孩子定制不同性格養成方案的必要性和緊迫性。

當然，聽明白了和做起來還是兩回事，道理容易懂，一遇問題就容易感到困惑。這是特別正常的，從理論到實踐的確有很長的距離。即使對于像我這樣讀了十幾年兒童發展心理學又養了兩個娃的人來說，也是一樣的。

因此，我會在書中講講導致兒童性格產生問題的六種原因（包括輸不起、不自信、“叛逆”、固執任性、膽小害怕、拖拉磨蹭）以及改變的技巧，這也是平時在咨詢中家長問我最多的問題，它們都和一定的氣質類型相關。比如，孩子的缺乏自信與氣質類型中的趨避性、敏感性和心境都有較高的相關性，針對這些適應環境比較慢、易感害羞的孩子，我們為孩子做的自信訓練與那些本來就“自來熟、人來瘋”的孩子一定要有所區別。不過，我只是給你框了個邊，讓你在這里想怎么畫就怎么畫，絕對不會跑偏。然而，很可能即使你看完了，也理解了，但還是不能解決自己孩子的問題，并非這些方法不管用，而是你還需要根據自己孩子的氣質類型采用“變形”的方法。所謂“實用的方法”，一定是因人而異的方法，這個功課需要父母自己做。如果父母了解了自己孩子的氣質類型，就能事半功倍，正所謂“道生一，一生二，二生三，三生萬物”。

本書最重要的篇章是教大家做“化學實驗”：我綜合心理學的科學研究和自己養娃、帶娃的實踐經驗，幫助父母調試了9種不同氣質類型的“酸堿度”。比如，氣質類型中有一類是分心程度，一端是“容易分心”，另一端是“不易分心”。按照人們的常見認知，容易分心意味著不好，不易分心意味著好。其實，容易分心也有好處，注意力容易轉移的孩子可以更快、更好地適應環境；不易分心同樣也有壞處，很容易固執和糾結。因此，如何利用氣質的優勢，并根據不同的情況來調節孩子的分心程度，提高他們問題解決的能力和適應環境的能力，從而養成需要專注時就能專注的性格品質才是非常重要的。鑒于此，我根據九種氣質類型總結出了九種優秀的性格品質，希望能幫助孩子成就他們最美的自己。

最后，我們一起來看看那些所謂“快樂教育”“放羊式教育”“虎爸虎媽”“不能輸在起跑線上”“期望教育”等似是而非、莫衷一是的教育理念。由于認知和操作的差異，這些恐怕都是埋在順性教育路上的“雷”。如果說在家庭教育的過程中需要披荊斬棘、勇往直前，的確有些悲壯，但真的需要擦亮眼睛、明辨是非！

我堅持學習心理學25年，從事兒童教育工作15年，一直堅守這樣的目標：讓更多的父母懂得科學育兒，讓更多的孩子擁有幸福。不要相信有什么輕松育兒的靈丹妙藥，成長的過程本身就充滿了痛苦的蛻變。人生只有一次，孩子的童年只有一次，做讀懂孩子的父母，為孩子量身定制一雙尺寸合適、顏色合適、款式合適又極舒服的“跑鞋”，助力他們在人生道路上不畏前路、飛奔向前！