基于“00后”大學生思想行為特點的高校育人策略

段瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，“00后”已然成為高校的主力軍，對“00后”大學生群體的思想行為特點進行深入調研，有利于制定科學合理的育人策略，在新形勢下高校可以通過更新思想政治教育理念、強化思想政治教育隊伍、充實思想政治教育內容、創新思想政治教育方式、建立聯動機制等方式，增強大學生思想政治工作的實效性。

[關? ? 鍵? ?詞]? “00后”大學生;思想行為特點;思想政治教育;育人策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）49-0036-02

一、“00后”大學生的思想行為特點

（一）理想信念不夠堅定

“00后”大學生出生在移動互聯網時代，他們的思想和價值觀時刻受到網絡多元化的沖擊，形成了多元化的信仰格局。同時，“00后”大學生平時不太重視政治理論學習，從網絡上汲取的信息往往呈現出零星化、碎片化的特點，難以形成完整的知識體系。受到網絡多元化的影響，“00后”大學生認知模糊、信仰迷茫，甚至出現政治立場不堅定，跟隨網絡的錯誤思潮隨波逐流。

（二）追求個性自由，集體意識淡薄

相比“90后”大學生，“00后”大學生的主體意識更加明顯，一方面他們敢說敢做、敢愛敢恨、個性張揚、追求自由，喜歡特立獨行、標新立異;另一方面他們的思想更加開放，視野更加寬廣。同時，他們也更加遵從內心的喜好，敢于正面直接表達自己，追求個人利益至上，對集體活動的熱情普遍不高，缺乏集體歸屬感和集體榮譽感，尤其是當個人利益與集體利益有沖突時，更多會把個人利益放在首位，集體主義意識淡薄，團隊協作意識較差，缺乏社會責任感。

（三）思維活躍，不斷探索新鮮事物

由于“00后”大學生成長環境的特殊性，他們從思維方式到生活娛樂方式都離不開互聯網和新媒體。借助互聯網，他們可以快速收集到最新的時事訊息和科學技術。在這個人工智能時代，他們的思想更加開放、思維更加活躍，樂于關注、探索和嘗試新鮮事物，他們不再習慣于墨守成規，對于新鮮事物的接受程度較高，并能很快加以推廣和運用。

（四）學習自主化、信息化

如今，“00后”學生所獲得的教育資源更加豐富，他們自小就穿梭于各個社會輔導機構和興趣班，因此進入大學后也不再滿足于單一的課本知識，一方面通過網絡獲取大量的相關資源，另一方面從社會實踐中總結提煉、獲取經驗;還有部分學生對某一方面特別感興趣，通過參加校外培訓或在線培訓的方式考取專業證書。進入大學后，在“學生為主體，教師為主導”的教育理念指引下，大大提升了學生的主體地位，他們有著寬裕的學習時間、自由的學習環境、豐富的教育資源和多樣的學習方式，因此，學生的學習更加自主化和信息化。

（五）理想追求現實理性

“00后”大學生的理想追求比較實際，一般不會好高騖遠，更看重短期目標的可操作性和可實現性，他們認為上大學的目的在于提升自我，找到一份體面的工作，過上幸福的生活。“00后”學生的物質生活是豐裕的，但是精神世界的追求需要進一步的教育引導，將個人的自我實現和國家的發展、社會的進步有機結合，使學生不僅關注當下，更要面向未來，將個人的理想追求融入社會主義建設的大環境中，這樣才能真正實現自我價值。

二、新形勢下高校育人策略研究

（一）更新思想政治教育理念

首先，加強黨委對高校學生思想政治工作的領導，從制度上進一步規范高校思想政治教育工作，建立健全高校思想政治教育保障體系。其次，從思想上進一步重視高校思想政治教育工作，堅持“以人為本”“立德樹人”的教育理念，貼近學生、貼近生活、貼近實際，增強學生思想政治工作感染力和吸引力，通過更新思想政治教育理念，從根本上提高學生思想政治工作的實效性和針對性。

（二）強化思想政治教育隊伍

“在持續提升思政課質量的基礎上，推動其他各門課都要‘守好一段渠、種好責任田’，與思政課同向同行，形成協同效應。”因此，高校的思想政治教育隊伍不僅包含思政課教師、輔導員，更應涵蓋所有的專業課教師。高校要不斷強化思想政治教育隊伍建設，對于從事思政工作的專職人員，首先要嚴格把控準入關，將教師的師德師風放在首位，個人修養和專業素質并重;其次，加大思想政治教育專職教師的培訓力度，為教師提供學習深造的機會，將“走出去”和“引進來”有機結合，有計劃、有層次、有力度地加強思想政治教師培訓;最后，高校要為思想政治教師提供機會和平臺，使他們將本職工作看作一種職業，更是一項偉大的事業，為社會主義事業培養優秀的建設者和接班人。其他的專業教師也應深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治元素，將思想政治教育融入每一節課，實現“潤物細無聲”的教育效果。推進“課程思政”教學改革的全面開展，有效發揮各類課程的育人作用，從而真正實現“三全育人”的總體目標。

（三）充實思想政治教育內容

高校要堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生的頭腦，結合時事政治，分清國內外形勢，使青年學生有堅強的意志、堅定的信仰，有為實現中華民族偉大復興而奮斗終身的前進動力。

大力開展誠信教育，引導學生努力遵守并踐行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，加強社會主義核心價值觀教育，重誠信、懂感恩，全面提升大學生的社會公德。

重視學生的身心健康，將心理健康教育放在重要的位置。“00后”學生總體上心理健康狀態良好，適應能力較強。但是，面對挫折有時不能很好地調適，抗壓能力較差，因此，高校要重視大學生的心理健康教育，加強教育引導。在新生入學時，盡早進行新生入學心理測試，普及心理健康教育知識，預防為主，結合有效引導;對于學生出現的心理問題要早發現、早報告、早干預、早治療，主動出擊，加強疏導，防治結合;充分發揮“朋輩”的正向引導作用，著力培養班級的心理委員，讓他們通過專業的培訓，在同伴中積極發揮作用。

強化職業生涯規劃教育，助力學生確立人生目標。當下，職業生涯規劃已逐漸成為一門大學必修課，但是該課程大多安排在畢業或實習學年，其實職業生涯規劃課程應該貫穿大學的各個階段，在低年級中開展大學生職業生涯規劃，引導學生找到努力的方向，及早確立目標;在中年級中適當引導學生，針對自身特點和前期努力的結果，適當修改或調整職業生涯規劃;在高年級中開展就業創業教育，加強職業素養教育，為培養高素質技能型人才打下堅實的基礎。

（四）創新思想政治教育方式

1.創新課堂教育模式。課堂教育是大學生思想政治教育的主渠道和主戰場，但傳統的“你教我學，你講我聽”思政課已越來越不受學生歡迎，上課時學生的“抬頭率”較低，學生希望能與老師進行平等對話和有效互動。因此，將單向灌輸轉變為雙向互動，將顯性教育轉化為隱性引導，將概念原理轉化為專題討論，將枯燥乏味的課堂講授轉化為生動的案例，將大學生關心的時事熱點問題搬進課堂進行研討，才能真正提高課堂教學的實效性。

2.注重實踐教育環節。結合特殊的時間節點，開展主題鮮明的社會實踐活動，引導學生將所學理論應用于實踐，在做中學，在實踐中領悟真知。通過社會實踐活動，增強學生的社會責任感和使命感。學校可以通過整合社會資源，針對不同年級學生的特點開展勞動鍛煉、社會調查、志愿服務、知識宣講、科技支農、農村支教等一系列的實踐活動，使學生在實踐中進一步樹立正確的人生觀和價值觀。

3.充分利用網絡資源。根據“00后”學生的思想和行為特點，利用網絡大數據進行分析，抓好學生所關注的網站、App等，拓寬思想政治教育的網絡渠道，開辟思想政治教育新陣地，努力營造風清氣正的網絡環境。針對社會熱點問題，適時對學生進行正面引導，增強學生的辨識能力。同時，建設好學校官網和校園微信公眾號，抓住學校官網這個學生關注頻率最高的網站，將其建設成為紅色教育網站，弘揚社會主義主旋律，傳播正能量。

（五）建立聯動機制，形成教育網絡

育人工作是一項系統的整體工程，因此要加強頂層設計，形成整體觀念，將學校教育、社會教育和家庭教育協調統一，使之相輔相成，從而達到“同頻共振”的效果。打造多方聯動的教育網絡，增強學校與家庭間的溝通協商，家校共建QQ群、微信群，使家長及時了解學校的教育理念和教育方式，配合學校共同達成教育目標。增強學校與社會的資源共享，將校內教育與校外實踐相結合，一方面提升高校的社會服務能力，另一方面也給學生提供更多的實踐鍛煉機會;將線上和線下教育有機結合，將顯性教育與隱性教育相結合，真正實現“互聯網+”思想政治工作的立體化新格局。

參考文獻：

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◎編輯 司 楠