吉林省四平市中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對(duì)策研究

劉澤航 陳慶國(guó)

(吉林師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林四平 136400)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了人們生活水平的不斷提高與改善，但也給人們的生存帶來了更大的挑戰(zhàn)。這一現(xiàn)象也輻射到家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度上，具體表現(xiàn)為家長(zhǎng)所承受的社會(huì)壓力、生活壓力及學(xué)習(xí)壓力。因此，一些家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的體質(zhì)健康。研究表明，近些年中學(xué)生患有心理障礙的人數(shù)比例呈上升趨勢(shì)，說明當(dāng)前中學(xué)生亟需對(duì)其意志加以磨煉，通過多種途徑釋放壓力。青少年是國(guó)家發(fā)展之根基，是否能夠健康成長(zhǎng)將會(huì)關(guān)系國(guó)家的未來發(fā)展。中學(xué)生處在人生發(fā)展的黃金期，身心健康水平意義重大，如何通過學(xué)校體育工作對(duì)其加以促進(jìn)值得深入研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以四平市鐵西區(qū)、鐵東區(qū)、雙遼市、梨樹縣、伊通滿族自治縣所轄的20 所中學(xué)（初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)，每個(gè)地區(qū)分別選擇一所高級(jí)中學(xué)和一所初級(jí)中學(xué)）學(xué)生體質(zhì)健康水平為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等分別以“青少年體育”“體質(zhì)健康”“體質(zhì)干預(yù)”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)的檢索，獲取了國(guó)內(nèi)外有關(guān)青少年體質(zhì)健康方面的文獻(xiàn)資料。同時(shí)，從四平市相關(guān)的體育行政管理部門獲取了近3年中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)的原始數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)歸納與整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對(duì)四平市鐵西區(qū)、鐵東區(qū)、雙遼市、梨樹縣、伊通滿族自治縣所轄的20 所中學(xué)的1000 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷1000份，回收987份，有效問卷900份。調(diào)查內(nèi)容主要涉及中學(xué)生體育鍛煉情況、學(xué)校體育教學(xué)情況、中學(xué)生體質(zhì)健康情況、影響中學(xué)生體質(zhì)健康的因素等。在調(diào)查問卷發(fā)放之前，根據(jù)相關(guān)專家的建議進(jìn)行了問卷內(nèi)容的修改與完善，并邀請(qǐng)了10位專家對(duì)問卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，具體情況如表1所示。

表1 專家構(gòu)成情況與問卷效度檢驗(yàn)評(píng)價(jià)表

同時(shí)，通過重測(cè)信度法對(duì)問卷信度加以檢驗(yàn)。具體做法：第一次問卷調(diào)查完成后，分別就地就近從兩類調(diào)查對(duì)象中抽取一小部分進(jìn)行重測(cè)，并計(jì)算兩次測(cè)量的相關(guān)系數(shù)，證明問卷指標(biāo)體系的可靠性，具體情況如表2所示。

表2 問卷信度檢驗(yàn)表

1.2.3 專家訪談法

根據(jù)研究所需，選取10 位在青少年體質(zhì)健康研究領(lǐng)域中具有一定威望的專家，對(duì)該研究設(shè)計(jì)的思路、問卷的內(nèi)容設(shè)計(jì)和效度進(jìn)行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS 20.0 統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)問卷調(diào)查及文獻(xiàn)資料中所獲的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 文獻(xiàn)梳理

通過中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)檢索，并對(duì)其進(jìn)行了分析。例如，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司原副司長(zhǎng)廖文科認(rèn)為，我國(guó)7～22歲學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體有所改善，形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，營(yíng)養(yǎng)狀況繼續(xù)改善，肺活量水平出現(xiàn)上升拐點(diǎn)，中小學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)20 年下滑的趨勢(shì)得到初步遏制。陳景慧和李?yuàn)檴櫿J(rèn)為，隨著“體育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的提出，體育鍛煉與體質(zhì)健康問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)［1］。買佳和賈文娟則認(rèn)為，我國(guó)學(xué)生的體質(zhì)健康水平的逐年下降已是不爭(zhēng)的事實(shí)，為此要通過落實(shí)考核制度，制訂地方體育實(shí)施方案，提高責(zé)任意識(shí)，開展豐富體育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確健康理念的樹立［2］。鄭壽偉和賴錦認(rèn)為，學(xué)校要立足對(duì)學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的分析，制定出切實(shí)可行的對(duì)策，從而為學(xué)校體育工作起到指導(dǎo)作用［3］。劉玉甜與陳杰認(rèn)為，中學(xué)生是祖國(guó)的希望，擁有強(qiáng)健體魄和健康體質(zhì)不僅關(guān)系其個(gè)人是否全面發(fā)展，也關(guān)系著國(guó)家與社會(huì)的進(jìn)步［4］。丁海超和任偉認(rèn)為，評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)健康水平應(yīng)從身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)維度著手，并運(yùn)用邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)數(shù)據(jù)加以系統(tǒng)性分析與處理［5］。杜秀娟認(rèn)為，體育教師要利用高中體育課的有限時(shí)間通過不同教法與內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體健康的重要性，通過創(chuàng)新體育教育精神的落實(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清體育鍛煉對(duì)于健康水平提高的促進(jìn)作用［6］。綜合已有文獻(xiàn)，筆者認(rèn)為眾多學(xué)者對(duì)于我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平下滑的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)比較明確，對(duì)近年來所采取的干預(yù)措施成效給予認(rèn)可。同時(shí)，對(duì)于學(xué)校提高學(xué)生體質(zhì)健康水平對(duì)策上給予了有效的意見和建議，對(duì)于基層學(xué)校而言具有較高的參考價(jià)值。

2.2 問卷調(diào)查

2.2.1 四平地區(qū)中學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康態(tài)度情況

通過900份問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果分析，四平地區(qū)中學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康態(tài)度維度整體上呈現(xiàn)為非常關(guān)注。其中，認(rèn)為重要的學(xué)生有739名，占總?cè)藬?shù)的82.1%，認(rèn)為不重要的僅有116 人，占12.8%，認(rèn)為無所謂的學(xué)生有45 名，占5%。就其原因而而言，該文認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)條件的轉(zhuǎn)好，大眾健康意識(shí)也得到了有效的形成與普及。

2.2.2 四平地區(qū)中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)態(tài)度情況

通過四平地區(qū)中學(xué)生對(duì)體育教學(xué)態(tài)度問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“一般感興趣、不感興趣及感興趣”3項(xiàng)調(diào)查選項(xiàng)上呈現(xiàn)出了較為鮮明的差異性。其中，對(duì)體育教學(xué)不感興趣的學(xué)生比例為24.44%，感興趣學(xué)生比例為72.67%。在某種程度上表明，近幾年的學(xué)校體育課程改革取得了一定成效，學(xué)校體育課得到了學(xué)生的認(rèn)可。

2.2.3 四平地區(qū)中學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，四平地區(qū)中學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)比較明確，在900名學(xué)生中選擇增強(qiáng)體質(zhì)的有705人，占總數(shù)的78.33%，選擇防身自衛(wèi)的92人，占總?cè)藬?shù)的10.22%，而選擇逃避學(xué)習(xí)、無聊的占了總?cè)藬?shù)的11.45%。筆者認(rèn)為，該結(jié)果與規(guī)范的課堂體育教學(xué)、科學(xué)的體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)及豐富多彩的體育活動(dòng)開展有著重要的聯(lián)系。

2.3 專家意見

為了保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，筆者根據(jù)研究所需進(jìn)行了訪談提綱的設(shè)計(jì)，選取了10位在青少年體質(zhì)健康研究領(lǐng)域中具有一定威望的專家。訪談內(nèi)容主要包括目前學(xué)校體育的教學(xué)情況、學(xué)生體質(zhì)健康情況、體質(zhì)健康的影響因素及干預(yù)對(duì)策等。不同專家分別就自己的研究領(lǐng)域?qū)λ钠降貐^(qū)青少年體質(zhì)健康發(fā)表看法。雖然不同專家有著不同的研究觀點(diǎn)，但對(duì)于青少年體質(zhì)的重要性表現(xiàn)出了高度的一致性。他們紛紛認(rèn)為，當(dāng)前抓好青少年體質(zhì)健康提升工作，是學(xué)校體育工作的重中之重，是關(guān)系國(guó)家發(fā)展的根本。就四平地區(qū)而言，抓好中學(xué)生體質(zhì)健康提升工作需要構(gòu)建一種長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制，需要從政策上給予保障，并且注重體育鍛煉場(chǎng)地及器材的投入。同時(shí)，也有專家提出體育師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展也應(yīng)給予重視。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

研究發(fā)現(xiàn)，四平地區(qū)中學(xué)生的健康觀已經(jīng)初步形成。同時(shí)，四平地區(qū)學(xué)校體育工作的成效是值得肯定的，尤其是體育新課程改革所取得的成效。但是，在研究過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生中還存在體育鍛煉動(dòng)機(jī)不端的問題、學(xué)生體質(zhì)健康水平提升途徑相對(duì)單一的問題。

3.2 建議

3.2.1 立足需求，構(gòu)建機(jī)制

需求是導(dǎo)致行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，只有當(dāng)人們的需求得到滿足，其才會(huì)投入百分百的精力。基于此，該文認(rèn)為對(duì)于四平中學(xué)生體質(zhì)水平提高這一問題，關(guān)鍵是抓住青少年的需求。同時(shí)，需求在一定程度上具有動(dòng)態(tài)性，但又有一個(gè)整體發(fā)展趨勢(shì)或者具有相對(duì)的穩(wěn)定性。如何有效地將相對(duì)穩(wěn)定的需求加以滿足、激發(fā)，機(jī)制保障是其中有效途徑之一。為此，就四平中學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀而言，需要構(gòu)建有利于推動(dòng)提升水平的機(jī)制，必須堅(jiān)持基礎(chǔ)性、普及性和推廣性，從基層實(shí)際需求出發(fā)。

3.2.2 立足發(fā)展，拓展途徑

提高學(xué)生體質(zhì)健康水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的工程，在推進(jìn)的過程中會(huì)遇到許多問題，其中提高的途徑是非常重要的一個(gè)窗口。在中學(xué)生體質(zhì)健康水平提升上必須要“立足發(fā)展”與“拓展途徑”，立足發(fā)展的目標(biāo)必須要明確，不能僅僅注重一時(shí)的成績(jī)，而要放眼未來且具有長(zhǎng)效性。拓展學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的途徑，對(duì)提高中學(xué)生體質(zhì)水平起到了保障作用，為此作為學(xué)校、體育教師要對(duì)其途徑加以拓展。目前，學(xué)校所開展的大課間體育鍛煉、陽光體育活動(dòng)等就是非常值得推廣的途徑。

3.2.3 立足科研，優(yōu)化教學(xué)

體育教學(xué)與訓(xùn)練不能脫離教育科研成果的賦能，尤其是對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康水平提高這一重要任務(wù)更是如此。因此，體育教師要積極提高自身的科研能力，積極參加相關(guān)教研活動(dòng)和相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，從多方面提高自己的體育教學(xué)與訓(xùn)練水平。同時(shí)，學(xué)校也要積極為體育教師科研能力提升搭建平臺(tái)，提供相關(guān)保障。