《寒風吹徹》教學設計

【摘要】本文是蘇教版《現代散文選讀》中的一篇抒情散文。以“誘導學生思維”為教學的主要手段，采用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自主參與，引導學生圍繞設計的問題，抓住文中的關鍵語句朗讀品味，結合時代背景，聯系自身的生活，來體會理解文中作者對生命的感悟。通過多種形式的朗讀，引導學生品味語言特點，進而再來體會作者對生命真諦的獨特感悟。

【關鍵詞】淺讀；品讀；深讀；悟讀；生命

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、導入新課

課前，PPT展示四幅西北邊陲的圖片，學生觀察后談感受（荒涼、凄冷……）。西北是一個很特別的地方，在岑參的《白雪歌送武判官歸京》中這樣描繪：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”地理老師也告訴過同學們那里的氣候是“早穿皮襖，午穿紗，晚上抱著火爐吃西瓜。”但就是這樣一個風雪肆虐、氣候多變的地方卻讓一位作家魂牽夢繞，今天，就讓我們跟隨劉亮程的腳步，走進他的《寒風吹徹》，去看看他筆下西北新疆的生活是怎樣的情景？

二、學習目標（PPT）

1.品味文章質樸而雋永的語言。（重點）

2.體會作者對生命真諦的獨特感悟，體驗人間真情溫暖。（難點）

三、檢查預習（PPT，給加點字注音）

悄無聲息 蝸居 骨髓 氣氛 雙鬢 涼颼颼

四、淺讀—概括

1.文章以30歲的我作為敘述的起點，作者正在做什么？學生齊讀第2段，“許久以后我還記起在這樣的一個雪天，圍抱火爐，吃咸菜啃饃饃想著一些人和事情，想得深遠而入神。”明確：作者在想一些人和事情。2.作者主要回憶了哪些人和事呢？瀏覽課文，抓關鍵詞概括事件。（PPT）明確：作者，拉柴凍傷；路人，雪地凍死；姑媽，抱憾離去；母親，冬季來臨。3.這些人和事都是在怎樣的環境下發生的？明確：冬天、寒風中、雪天，即天氣寒冷的情況下。（板書：天寒）

五、品讀—鑒賞

通過這些人和事，作者對生命有什么感悟？（找出文中含義雋永觸動你的句子品讀，可以從修辭手法、煉字等角度賞析PPT）品讀之前，PPT補充資料（著名作家李陀對于劉亮程語言的評價），生齊讀。學生標畫對自己有觸動的語句并朗讀品味，小組之內選擇有代表性的語句交流，推薦代表發言。

1.第10節，“收拾掉”“對付”運用擬人手法，形象寫出寒風的橫行無忌，寒冷對于孤獨的人威脅更大，體現了生命的孤獨。

2.第14節，在寒冷的冬天，作者拉柴回來，父親關心的是柴的數量，體會父親當時說話的語氣是怎樣的？（師示范讀，明確：責備、埋怨）如果當時同學們聽到這種話語，感覺如何？（委屈、不被理解、心里冰涼）為什么父親沒有安慰我反而有點責備呢，為什么非要在這個夜晚去拉柴？（PPT補充作者劉亮程的資料）明確：生活的艱難、貧寒（板書：貧寒），使父親對我顯得有點冷漠，使年幼的心被寒風吹徹。（板書：心寒）女生讀旁白，男生讀父親的話，體會生命飽受的冷漠和孤獨。

3.第29節，連用兩個“沒有”，強調姑媽的生命寒冬季節的蒼老、衰頹，“她害怕寒冷”中“寒冷”指自然界的寒冷，還指心里的寒冷，對即將步入生命冬天的恐懼，對無法回避的死亡的無奈。

4.第40節，“雪開始不化，冰霜開始不融化”如何理解？（明確：生命的衰老不可阻擋，人不能主宰生命）

小結：作者正是通過“我”在成長中被寒風吹徹，路人在路途中被寒風吹徹，姑媽在等待春天中被寒風吹徹，母親在年邁衰老中被寒風吹徹，透過這些質樸而雋永的語言，表達對生命獨特的感悟：生命是孤獨的，生命是脆弱的，生命是無奈的。（PPT）

六、深讀—探究

1.“寒風吹徹”作為標題，題簡意豐，請結合全文談談你的理解。（PPT）。學生獨立思考，小組交流探究，組內代表展示。（PPT）明確：（1）“寒風”一語雙關。“寒風”不僅指文中的寒風、寒冷、大雪等可感的自然的氣候的寒風，還指貧困的生存狀態、生命的冬天、心靈的孤獨和人情的冷漠；（2）“徹”字力度很大，用詞考究。它既指寒風徹骨徹髓甚至逼向生命的程度之深，又指一生時時且遍及處處的范圍之廣。總之，以此為題，不僅行文思路清晰，而且醒目，形象，震撼人心。

2.我們就這樣被寒風吹徹著，（PPT）面對如此寒冬，作者又感慨：“那個寒風吹徹的冬天是生命必經的季節……寒風吹徹中，我們還有春天的夢。”從中我們感受到在生命蒼涼的底色中，還有積極溫暖的文字和情感的亮色。找出文中讓你感到溫暖的文字：（板書：溫暖）。我才三十歲，肯定能走過冬天（信心）；把凍僵的路人請到家中取暖（善心）；兒女們常回家和母親坐坐（孝心）。

小結：透過這些溫暖的文字，我們真實地感動于作家劉亮程在徹骨的寒風中艱難的處境下堅守的那份溫暖的希望，那是照亮我們前行的溫暖的希望之光。這就是經典給予我們的力量。

七、悟讀—升華

面對生活學習中的“寒風”，運用修辭手法寫一句話，表達你品讀的感悟。

八、課堂總結

通過對文本的分析探究，我們知道這是一首面對寒風吹徹的苦難悲歌，但作者心中深藏的卻是生命的暖流。我們生活在風雨時至的平凡世界，面對困難之風雨，堅信外面愈是寒風吹徹，愈要熱愛生命，咬定青山，決不放棄，自信地去迎接生活中的暴風雨！

最后，讓我們齊讀汪國真的《熱愛生命》（展示PPT），感謝經典，向經典致敬！

作者簡介：馮紅俠，女，1981年生，山東省濟寧市人，本科學歷，中教二級，研究方向為高中語文教育。

（編輯：張曉婧）