中國音樂作品在中職鋼琴教學中的重要作用

楊威

摘要：隨著職業教育改革深入，中職鋼琴教學應得到進一步優化，教師要積極引入新的教學理念、授課思路，以此更好地引發學生興趣，強化他們對所學鋼琴知識、技能的理解和應用能力，提升育人質量。中國音樂作品形式多樣、內容豐富，對提升中職鋼琴教學水平有重要作用。鑒于此，本文將針對中國音樂作品在中職鋼琴教學中的重要作用進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：中國音樂作品;中職;鋼琴教學;重要作用

一、積極引入中國音樂作品，豐富教學內容

在當前的中職鋼琴教學中，有一個很大的問題便是缺少中國作品教學資源。無論是教師選擇的鋼琴教學曲目，還是學生自選練習的曲目，中國音樂作品所占的比例都非常少。我們不能否認，西方音樂作品在鋼琴教學中有較大優勢，但是作為傳道授業的教育者，我們在實施鋼琴教學時，仍需重視本國音樂作品在鋼琴教學中的重要作用。若非如此，學生可能會出現演奏風格局限，對音樂作品理解單一等問題。

為此，在開展中職鋼琴教學時，我們要重視對中國作品的引入，教師不妨在課堂上利用多媒體設備，為學生播放各類充滿民族性、藝術性的中國音樂作品，比如《春江花月夜》《松花江上》《軍民一家親》等，這樣可在無形中極大豐富鋼琴教學內容，讓學生從不同角度、層面對鋼琴藝術展開深入思考，為其后續學習更深層次的鋼琴知識打下堅實基礎。

二、全程融入中國音樂作品，傳承音樂文化

一些中職學生之所以對中國音樂缺乏興趣，很大一部分原因在于，剛開始學習鋼琴時沒有接觸優質中國音樂作品。針對這種情況，若是在鋼琴教學中直接融入中國音樂作品，可能難以在短時間內激發學生興趣，從而影響中國音樂作品在鋼琴教學中的滲透效果。此外，很多學生在學習鋼琴的開始階段，主要是接觸拜厄、湯普森等外國作品，從而形成了一種慣性思維，認為鋼琴音樂就該是西方音樂作品，這樣思維的影響下，很難對優質的中國音樂作品、音樂文化起到傳承作用。

因此，在實施教學時，我們要從基礎入手，當學生在剛開始學習鋼琴時，便給他們提供一些優秀的中國音樂作品，以此使其對鋼琴學習產生正確認知。在學生有一定基礎后，教師可以結合《茉莉花》《洪湖水》等作品，開展針對性的鋼琴教學，并在這個過程中介紹中國音樂作品的創作背景，以此激發學生對中國音樂文化的喜愛，促使其形成良好的音樂素養、民族情懷。

三、系統研究中國音樂作品，培養音樂思維

從鋼琴作品角度分析，我國音樂作品和西方作品的區別在于調式調性不同，很多西方音樂主要是以大小調體系為主，而中國音樂作品通常脫胎于五聲音階。由于中西方音樂作品的不同特點，很多學生雖然能演奏一些難度較高的西方音樂作品，但卻難以彈奏出中國音樂作品中蘊含的意境。從這里我們可以看出，中職學生并沒能對中國音樂作品的特點進行足夠深入地研究。除了調性、調式不同，中國音樂作品也非常重視單聲部的橫向思維，表現在音樂作品的旋律線條方面，很多音樂作品具有極為鮮明的性格特點。例如，由陜北民歌改編的鋼琴曲《山丹丹花開紅艷艷》，無論怎樣對樂曲進行改編，其中都蘊含著非常明顯、突出的民歌旋律，這是教師在開展中國音樂作品教學時需要重點關注的問題，也是學生發展自身音樂思維的關鍵前提。

因此，在實施鋼琴教學時，我們可以引入不同類型的、有民族風情的中國音樂作品，以此讓學生對中西方音樂作品的調性、調式、表現手法等展開對比思考，在學習、演奏中體會中國音樂作品的內涵。此外，學生在演奏中國音樂作品時，還需對作品內蘊含的自然風光、歷史事件、時代背景等展開合理想象，這對拓寬其音樂思維有不容忽視的重要作用。

四、結合豐富中國音樂作品，提升演奏水平

中西方音樂作品在音樂表現、演奏技法等層面有很大區別，對于學生學習鋼琴演奏有極大阻礙。除了原創的音樂作品，很多中國音樂作品屬于改編曲，一部分是改編自地方民歌，另一部分則是改編自民族樂曲。通過讓學生接觸不同類型的中國音樂作品，可以極大提升其演奏水平。

例如，在鋼琴教學中，我們可以引入《百鳥朝鳳》《夕陽簫鼓》《二泉映月》等曲目，并引入嗩吶、古箏、二胡等民族樂器，借此豐富鋼琴演奏的音色處理、技法調整，突出不同音樂的地域特點、音樂風格，讓學生在演奏中體會到中國音樂作品的魅力。通過在鋼琴教學中融入中國音樂作品，除了能發展學生的演奏水平，還可逐步促使學生養成良好的審美意識。

五、結語

綜上所述，若想更好地認清中國音樂作品在中職鋼琴教學中的重要作用，我們可以從積極引入中國音樂作品，豐富教學內容;全程融入中國音樂作品，傳承音樂文化;系統研究中國音樂作品，培養音樂思維;結合豐富中國音樂作品，提升演奏水平等層面入手研究，以此在無形中促使中職鋼琴教學質量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]林別嘉.鋼琴教學在點燃與傳承中國傳統音樂中的重要性[J].北方音樂，2020（21）：145-147.

[2]代念梅.中國音樂作品在高師鋼琴教學中的重要作用[J].北方音樂，2015，35（11）：199.