新時期特殊教育學校小學語文教學的有效方式

蔡林梅

摘要：教學改革思想更加重視教育的全面性，因此在日常教學中給予了特殊學校較多的關注。特殊學校的語文教師也應認識到學生的不同，不斷嘗試新鮮方法增強學生的學習效果。實際上特殊學校教師的責任更加嚴峻，不僅要讓學生完成相關基礎知識的學習，同時要保證學生在學校中的安全，也要關注特殊學生的心理變化。為此，教師應善于利用自身教學語文學科的特點，讓學生通過不同文字的學習或不同文章的閱讀能夠形成正確心理。基于此，文章中主要分析了特殊學校小學語文課堂增強有效性的方式。

關鍵詞：新時期教學;特殊教育;小學語文教學;有效方式

語文是學生在整個學習生涯中的重點內容。因此。為落實教育全面性的指導思想，特殊學校的語文教師也應主動嘗試有效方法，整體提升學生的語文學習水平，通過文字不斷促進學生思考，深化學生的理解能力。教師也要認識到語文學科的重要性，善于分析特殊學生在課堂學習中的表現以及教學的基本需求，針對性調整教學計劃和策略;通過語文知識幫助特殊學生獲取一定的能力和正確思想，讓其不再“特殊”。

一、語文在特殊教育中的價值分析

簡單分析特殊學校在社會中存在的價值是要轉變學生的特殊身份，即通過最大限度的努力讓特殊學生能夠正常生活、正常交流、正常工作，同時在交流和互動中讓特殊學生能夠受到尊重和理解。語文學科更加重視學生語言能力的塑造和培養，會有助于增強特殊學生的表達能力、知識獲取能力和信息理解分析能力。也能夠巧妙引導學生善于讀懂他人的意思，主動與他人交流，增進特殊群體與正常群體之間的了解。因此，語文是特殊學生打開心靈大門了解社會、了解世界的主要方式。

二、特殊學校增強小學生語文學習質量的方式

（一）強化教師隊伍，增強特殊學校語文教學質量

教師是特殊學校實現高質量語文教學的主導者。因此，學校應不斷加強教師隊伍的工作能力。社會發展進程要求特殊教育者更具職業素養和道德意識，秉承上述思想學校應定期組織教師參與培訓，主動完成相關知識的學習。在教學中運用不同的方式構建優秀的空間，對學生實施全面指引。

例如，學校可以定期組織教師參與培訓，聆聽知識講座，以每月一次的方式組織全體教師參與講座，并將自己的想法以及通過講座獲取的心得在教師大會中進行分享。此外，可以引領教師在網絡中完成自主學習，學校提供網址，教師登錄自己的特殊賬號和密碼完成在線學習，在刷足課時之后參與在線考試。學校對考試成績優異的教師及時予以表揚。此外，學校各項福利待遇應與教師的教學能力掛鉤，提升教師的主動學習意識。

（二）優化引導方式，培養特殊學生的語文學習興趣

興趣會成為學生參與學習的基礎動力。特殊學校的學生在身體或者心理以及智慧方面均存在一定的差異，因此在學習中會遇到較多的障礙。教師為解決上述現狀，可以在教學開始之前首先讓學生形成興趣，調動出學生的最佳狀態，構建互動課堂。

例如，首先我會表揚激發學生的興趣，對主動參與者、積極學習者我可以以畫小星星、畫小花朵的方式對學生表示獎勵。當學生收集到一定數量的小星星或小花朵時，我可以將其轉化為更加突出的表揚如：獎勵給學生一支鉛筆。隨后，我為讓學生增強語文學習興趣，可以采用讓學生感受語文學習作用的方式。我通過語言表述讓學生繪制圖畫以此，讓學生感受語文的力量如：“晴朗的天氣、綠綠的草地、紅色的花朵”讓特殊學生根據教師的表述簡單完成繪畫，體會到文字力量之后，學生的動力會得到生成。

（三）組織實踐拓展，引領特殊學生做到理論向實踐的轉化

實踐活動是構建高效課堂的基礎。特殊學生也會喜愛實踐的過程，喜愛戶外的學習環境，因此在理論知識教學結束之后，教師可以將特殊學生帶到室外環境中，促使學生將理論轉化為實踐，幫助學生形成完善思維。

例如，當有關景色的課文學習結束時如《美麗的小興安嶺》講解完成后，我將學生帶到校園中，讓學生體會校園的美景，觀察樹木的顏色、花朵的顏色、草地的顏色，借此能夠有效縮短生活與特殊學生之間的差距問題，實踐過程也會促進學生的積極思考。我還可以讓特殊學生回憶自己在生活中見到的不同物質，分享其不同顏色和不同形態，有效讓學生更好地融入生活，面對學習和生活中的挑戰，能夠讓特殊群體向正常群體邁進。

三、結語

總而言之，特殊學校的教學與正常教學指引存在著較大的不同，教師的教學任務更加艱巨，責任更加重大。教師要首先了解學生的特殊點，根據其不同耐心進行教導。在語文知識的傳授中注重學生語言表述能力、理解能力的提升，能夠最大限度讓學生掌握生活技能以及交流技能，增進其在生活和學習中的信心。特殊學生能夠正常與健全人進行交流，也是其形成正確價值觀念，擺脫自卑情緒的主要方法。因此，特殊學校的語文教師身負重任，應不斷嘗試新鮮的模式，優化教學方案讓語文教學質量得到提升，讓特殊的天使不再特殊。

參考文獻：

[1]劉榮新.特殊教育學校中小學語文生活化教學策略探究[J].中華活頁文選（教師版），2021（06）：23.

[2]朱婷婷.中師語文課的教學現狀及其對策研究——以豫章師范學院為例[J].豫章師范學院學報，2021，36（03）：36.