學前教育普及普惠的發展，推動幼兒園科學保教的變化和成果探討

莫可絨

摘要：普惠性幼兒園指向社會提供普惠性學前教育公共服務的幼兒園，基本特征是由政府舉辦或接受政府委托，獲得財政性教育經費支持、接受政府限價與監督管理、機構性質為非營利性的幼兒園。自2010年國務院和教育部頒布相關政策法規，提出大力發展普惠性學前教育后，我國普惠性幼兒園在政策指導下逐步發展，但在其發展中難免會出現一些問題。本文對學前教育普及普惠發展中推動幼兒園科學保教的變化與成果進行了探索。

關鍵詞：學前教育;普及普惠發函;幼兒園;科學保教;變化與成果

一、普及普惠性幼兒園保教工作發展變化中存在的問題

只有科學的、符合幼兒身心發展特點和規律的高質量學前教育，才能夠有效地促進幼兒身心和諧發展，為終身學習和發展奠定良好的基礎。保教質量問題日益成為國內學者在普惠性幼兒園發展研究中的研究焦點。目前，我國部分地區部分普惠性民辦園班額過大、活動場地面積不足、游戲化課程理念未融入實際教學活動、“小學化”教學方式仍然存在。還有部分幼兒園在教育質量發展方面存在著課程結構的內在教育價值沒有突顯、教師教育觀念未能融入教學實踐、未能與幼兒形成良好師幼互動以及家校聯系不緊密等問題。此外，幼兒園學習環境質量整體偏低，整體處于及格水平和嚴重不足水平狀態之間。一些幼兒園結構性教育質量基本合格但過程性教育質量有待提高。

二、促進幼兒園科學保教工作的策略成果

（一）加強專業引領，提升教師素養

1.做好理論基礎學習式培訓

理論是實踐的基礎，我園新教師居多，所以加強理論學習是引領教師做好本職工作的前提和保障。我們經常組織新教師進行線上、線下的培訓，讓新教師及時了解最新的教育理念、政策法規等方面的內容。了解幼兒園規章制度以及崗位職責，讓教師們盡快進入角色，處處嚴格要求自己。

2.做好追蹤坐班專業引領式培訓

幼兒的一日生活紛繁復雜，需要每一個幼兒教師熟練掌握技能技巧，科學安排一日活動。除了教育活動環節外的生活環節較難把握，可以給新教師專門制訂了培訓目標與計劃，同時扎實開展領導坐班追蹤指導工作。

業務園長、保教主任深入班級，坐班跟蹤指導教師組織一日活動，幫助每位教師提煉總結本班管理的有益經驗，并進行推廣交流。針對班級一日活動中出現的問題，和任教教師一起反思、研討，尋找解決路徑，切實提高教師的專業素養和業務能力。

（二）“內外兼修”育人，創設優質環境

《幼兒園教育指導綱要》明確要求，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。

例如，某幼兒園園戶外整體設計符合幼兒年齡特點，設置了體育活動區、沙區、景觀區、種植區等區域，滿足各種教育目標的需要，為更進一步落實教育目標提供條件和幫助。其中，體育活動區主要有彩色環形跑道和綠色兒童足球場，木屋組合爬網。兒童歡樂谷里面綠樹成蔭，景觀區種植的樹木種類繁多，有海棠、山杏、京桃、李子、櫻桃等多種果樹，秋收時節，教師帶領幼兒走入田地，讓孩子們親身體驗到拔蘿卜、拔白菜的樂趣，同時感受到勞動者的快樂和幸福。幼兒把自己的勞動收獲帶回家，家長和孩子一起品嘗收獲，家庭其樂融融，家園更加貼心。

（三）以幼兒為本，優化課程管理

幼兒時期是良好行為習慣養成的關鍵時期，是興趣愛好的萌芽期，教師要樹立正確的兒童觀和教育觀，幼兒園要樹立大課程觀，開設符合幼兒年齡特點，促進幼兒身心發展的課程。

1.以基礎課程為主，結合幼兒特點，全面實施素質教育

任課教師上課要做到有教案、有課件、有延伸、有反思。每周一為集體備課時間，由主管主任進行主持、主備，研究典型課;周二、周四為個人備課時間，單周周三為業務學習，雙周周三為政治學習。雙周周五為班長研討會，發現工作亮點，修正工作短板和不足，促進工作提高。

2.以特色課程為輔，培養幼兒良好習慣，塑造優秀品質

幼兒時期對孩子優秀品質的塑造至關重要。幼兒園可以開設多元特色課程，主要通過讓幼兒動手操作組建組裝和設計圖形，在實踐與創新中讓孩子們學會認知、學會做事、學會生存、學會合作。加強幼兒良好行為習慣養成的教育研究，把對幼兒的良好習慣行為養成貫穿于一日活動之中，促進幼兒全面健康發展。

3.以園本課程為依托，走進傳統文化，開啟詩意童年

幼兒園可以選擇國學經典課程作為園本課程。以“經典潤澤人生”為導向，培養幼兒晨誦經典、日讀經典，與經典為伴，與閱讀為友的良好習慣。

幼兒園可以成立園本課程的課題研究小組，由園長負責帶領大家進行園本課程的開發、研究和使用，各位實驗教師和分管主任密切配合，專心教研和教改。定期通過自己的教學實踐，講課、鉆研、推敲、實驗、推廣，讓我園的園本課程立足幼兒園，利于每個幼兒的發展。

三、結語

科學保教工作是幼教人追求不變的主題，沒有最好，只有更好。雖枯燥，但童心無限;雖煩瑣，但意義非凡。作為幼教工作者，既要仰望星空，憧憬未來的漫天星光，也要腳踏實地，和孩子們一起，健康快樂地成長。

參考文獻：

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[2]許玲霞.再談如何科學提升幼兒園保教質量[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（4）：206.