小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育探討

周梅

摘要：生本教育理念有著傳統(tǒng)理念根深蒂固，它的本質(zhì)是以學(xué)生為準(zhǔn)則，全方位得為學(xué)生打造素質(zhì)教育。生本教育的管理理念與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育管理理念截然不同，是一種與眾不同的教育理念。例如小學(xué)語文作文，它是小學(xué)語文教學(xué)之中最為重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育采用的是填鴨式教學(xué)方式，這種教學(xué)時(shí)常導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)寫作的興趣嚴(yán)重缺乏，而生本教育指明了寫作教育的大方向，遵循這個(gè)軌跡去學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。所以在當(dāng)下生本教育在小學(xué)語文寫作教學(xué)之中的應(yīng)用被廣大教育工作者越來越關(guān)注。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文;生本教育;應(yīng)用對(duì)策

社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)鏈條的快速提升帶了教育行業(yè)的飛速發(fā)展，及時(shí)更新教育方式與教育理念是我們廣大教育工作者需要不斷探索，不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。雖然傳統(tǒng)的應(yīng)試教育也為國家培養(yǎng)了一大批的人才，但是也存在著一定的弊端，只有不斷更新發(fā)展出更好的教育理念與教育方法，才能與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)出跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展步伐的素質(zhì)人才，這是我們教育工作者當(dāng)前的重中之重。在生本教育在全國范圍內(nèi)應(yīng)用以來，產(chǎn)生了巨大的成效與社會(huì)影響，引起了整個(gè)教育界的轟動(dòng)。在語文教學(xué)之中應(yīng)用生本教育理念，能夠快速幫助學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，逐步得提高寫作能力，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之中享受到學(xué)習(xí)的快樂，心理上獲得極大的滿足感，教育工作者也會(huì)感受到前所未有的教育樂趣。

一、小學(xué)語文寫作的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)下，雖然現(xiàn)在的教育有了先進(jìn)的教育理念，但是具體實(shí)施中還存在很多的問題，部分教育工作者并不能完全摒棄傳統(tǒng)式教育。小學(xué)語文作文是小學(xué)語文中的重點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)所在，有很多學(xué)生的寫作內(nèi)容極其空洞，全篇都沒有寫實(shí)的東西，作文嚴(yán)重缺少真情實(shí)感，寫作模塊固化等諸多問題。而且大部分的學(xué)生一見到作文就頭疼，寫不出來東西，長此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文感到厭煩，最后放棄這門學(xué)科，這些都是我們當(dāng)前的應(yīng)試教育之中存在的問題。

二、生本教育在小學(xué)寫作之中的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

現(xiàn)在大多數(shù)的老師都要求學(xué)生們?nèi)ケ痴b一些范文、例文，以此來讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)的作文水平到達(dá)讓他們滿意的程度，在這種情況下，學(xué)生的寫作能力不但沒有絲毫提升，更是在自身毫無特點(diǎn)的加持下變得每況愈下。要想真正提高學(xué)生的寫作水平首先是要讓學(xué)生們有足夠的積累，這樣提筆才有東西可寫。所書寫的寫作素材不光是源于書本，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中處處留心觀察，將觀察變?yōu)橐环N習(xí)慣，把觀察到的東西合理的變?yōu)樽约核e累的素材。老師也可以交給學(xué)生一些具體的觀察方法，高效率得積累一些生活素材。興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作的核心動(dòng)力，語文這門學(xué)科的趣味點(diǎn)在于包含了很多人文信息，以及膾炙人口的歷史故事，對(duì)心靈有著一定的陶冶凈化作用。語文在精神層面能夠給予學(xué)生極大的滿足感，要合理得利用方式方法挖掘?qū)W生們對(duì)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們利用文章來表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法。在平時(shí)的應(yīng)用寫作之中應(yīng)堅(jiān)持生本教育的理念，適時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡興趣特征種種因素選擇學(xué)生們自身感興趣的寫作內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于寫作的熱情。

（二）合理的導(dǎo)引學(xué)生開展閱讀活動(dòng)

課堂上老師們要經(jīng)常組織一些閱讀書籍的活動(dòng)，在閱讀之中對(duì)于精美的文章選擇重點(diǎn)閱讀，讓學(xué)生們能夠在閱讀之中學(xué)習(xí)到寫作的技巧。在課后選擇學(xué)生們感興趣的文章進(jìn)行自主閱讀，重點(diǎn)傳授學(xué)生們閱讀文章的方式方法，讓學(xué)生們?cè)陂喿x之中能夠高效的吸收到每一篇優(yōu)秀作品之中的精華。

（三）將生活感情引入原文創(chuàng)作之中

小學(xué)生的可塑造性很強(qiáng)，在小學(xué)階段加強(qiáng)小學(xué)生的寫作塑造能力會(huì)對(duì)小學(xué)生的語言表達(dá)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。但是，在實(shí)際的教學(xué)之中切記不要拔苗助長，急于求成得提高學(xué)生們的寫作能力，結(jié)果反而容易適得其反。小學(xué)生的思維比較發(fā)散，在寫作的過程之中難免會(huì)出現(xiàn)一些天馬行空的語句，針對(duì)這種情況教師必須加強(qiáng)引導(dǎo)，在創(chuàng)新的同時(shí)要切合實(shí)際，將升本教育的教學(xué)理念深入貫徹到小學(xué)語文作文的寫作之中。

（四）培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞的能力

文學(xué)名著都有著其自身的魅力，小學(xué)生通過閱讀能感悟到作者內(nèi)心的喜怒哀樂。所以小學(xué)語文教師應(yīng)著手于培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，在閱讀過程中解讀名著的精髓，同時(shí)也為自己日后作文寫作積累一定的素材，然后在引導(dǎo)學(xué)生去寫讀后感，細(xì)細(xì)地回味其中的精妙絕倫之處，通過文章來抒發(fā)心中的情感，甚至可以組織學(xué)生以小組交流的方式暢所欲言，讓我們?cè)谏钪幸材苷业綄懽鞯臉啡に凇?/p>

綜上所述，我們切不可忽略傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的影響，在日常的生活之中要時(shí)常去反思，仔細(xì)揣摩一下之前有沒有犯過之前類似的錯(cuò)誤，要時(shí)刻總結(jié)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，將生本教育深入貫徹到應(yīng)用實(shí)際寫作中來。同時(shí)呢，思想不要固化，隨著時(shí)間的推移，我們更要探究出很多的方式方法，在教育的這條道路上高歌猛進(jìn)，夯實(shí)學(xué)生的教育基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)更多的人才貢獻(xiàn)更多的力量。

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