明黨史 ，尋黨跡，感黨恩

杜小強

摘要：黨是中國的領軍者，是中華民族的核心，沒有共產黨就沒有新中國，在信息與科學技術高度發達的今天，我們仍要正確地看待歷史、看待過去，銘記黨史，感悟黨恩，傳承紅色經典，傳承中國精神，在學習知識的同時銘記歷史、吸取教訓，樹立正確的價值觀，在紅色故事中用心感悟、勵志成長。本文將從學習紅色故事的重要性上做簡要分析，以及將紅色故事融入學生教育中的具體策略上做一些研究探討。

關鍵詞：黨史;黨跡;黨恩;紅色故事;勵志成長

回望過去，中國從被侵略者到重新站起，到建國，到改革開放，再到社會主義新時代的今天，是黨基于中國國情規劃出一切方針并通過實踐得出，中國這頭東方雄獅不至倒下且能準時醒來并站立起來，是中國共產黨的功德。再精銳的千軍萬馬若沒有優秀的領頭人物，終究只會是一盤散沙，也凝聚不成一股力量。在這物質條件富足，生活條件安逸的今天，處于新社會中的我們當知幸福生活來之不易，還要學會銘記歷史、感悟黨恩，感恩每一個在磨難中勇敢站出為中國做貢獻的革命前輩，正因為他們，我們才會有今天的美好生活。

一、 分析紅色故事，發現學習重要性

（一） 學習紅色故事，教師得到成長

教師的工作分析起來工作內容較為單一，長期下來容易感到枯燥乏味。而學生在物質生活富足的今天習慣了家庭中安逸的生活，許多學生并不懂得今天一切的來之不易，有時在學習上沒有保持認真嚴謹的態度，學習時注意力也不夠集中。這對教師教學無疑造成了巨大的困擾，日復一日地教學，但有時效率卻很難提高，常常費盡心力但卻成果不顯著。面對這樣的情況，教師教學還要做進一步改善，在教育中融入紅色故事，教師首先能積極了解黨史，學習紅色故事，其次，教師學習過后，不但陶冶了自己的情操，還提高了教師教學的積極性，促使教師永遠熱愛自己崇高的職業。

（二） 學習紅色故事，學生得到成長

在學校開展教育的同時倡導學生積極學習紅色故事，能讓學生在學習的過程中用心進行角色帶入，用故事中人物的處事角度看待當時的社會，更能領會到革命先輩赤誠的愛國之心。引導學生閱讀紅色故事，能讓學生在閱讀的過程中去細細品味，深刻了解，懂得美好生活的來之不易，有利于學生自行培養樹立正確的價值觀，讓學生明白只有學習才能促進自己進步，只有少年強，國家才能越來越強大。通過閱讀紅色故事，學生能學會感悟黨恩，學會感恩革命前輩，進一步學會感恩身邊的一切。明白學習知識的真正意義，在青春年華中勇于奮斗，認真學習知識，用知識來不斷填充自己，經歷學習的磨難，方能拼搏出自己的光彩。

二、 教育融入紅色故事，促使學生勵志成長

（一） 紅色故事引領，完善課堂教學

紅色故事并不是一個單一的故事，具有一定的可變性，可以融入各個學科的教學之中。知識都是人類社會經過長期實踐，從歷史之中歸納總結出來的，具有一定的時代色彩。最鮮明的是歷史學科教學，只有記憶正確的歷史事件以及時間節點，才能從事件中挖掘出人生真理，繼承中國精神。其次還有語文教學，語文學科貫穿學生學習的一生，用精美的中國話編撰闡述，在語言教學中融入紅色故事，能促使語言變得豐富有趣，使文字內容映射出的處世觀變得積極向上。

比如，語文學科的教學，有的課文內容本就于紅色故事息息相關，這就更有利于紅色故事教育與學科教學的融合。教師可以在課堂教學前期，尋找一些經典的紅色故事讓學生自行進行閱讀，在閱讀后設定一部分時間，讓學生自行發表言論，表達出自己在故事中總結出的道理，用紅色故事的閱讀帶動學生學習的積極性，輔助語文的課堂教學。

（二） 紅色故事穿插，陶冶學生情操

在教學的過程中，適時穿插紅色故事，能讓學生在緊張的學習狀態中換一種思考的角度，從不同層面去看待事物，既能緩解學生學習的疲倦感，又能在放松之余陶冶自己的情操，還能在不定時的紅色故事穿插中感悟不一樣的中國精神，久而久之，將這種中國精神內化為自己的人生態度，不知不覺即能傳承優良的中國精神，感黨恩，以黨的宗旨來時刻警醒自己。

比如，在數學這一主科教學時，教師可重視到學生的學習狀態，在課堂教學過程中遇到學生興趣性不高時可為學生講述一些紅色故事，有時還可是與本節課知識內容息息相關的故事，在教學中傳授黨恩的同時提高學生學習知識的主動性。

三、結語

作為時代新人，要積極完善自己，做國家的后援儲備力量，從初級階段開始，樹立正確的價值觀，培養感恩之心。努力學習課內知識，用知識來不斷填充和完善自我，以知識與信念為基石，不斷塑造自我。國家和學校要正確認識紅色故事的重要性，制定正確的方針和教學策略，將紅色故事穿插入學生的教育中，為學生塑造紅色經典的氛圍，促使學生學習黨史，傳承中國精神。

參考文獻：

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