論小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的德育功能及有效實(shí)施途徑

楊志

摘要：小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)不僅要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要教會(huì)他們運(yùn)動(dòng)技巧、技能。通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的成績可得到提升，他們的智力也能取得最大限度的發(fā)展，再加上磨煉他們的意志，引導(dǎo)他們形成團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識(shí)，這在很大程度上都能培養(yǎng)出滿足國家發(fā)展需求的高素質(zhì)體育人才。有研究者表明，一支優(yōu)秀的田徑訓(xùn)練隊(duì)除了要注重練體外，還要關(guān)注育心。基于此，本文圍繞小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的德育功能及有效實(shí)施途徑進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng);德育功能;實(shí)施途徑

隨著素質(zhì)教育的落實(shí)，體育教學(xué)不再只注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，也致力于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的個(gè)人能力、思想以及情感等體育核心素養(yǎng)。如今，我國體育教學(xué)在不斷革新，各地學(xué)校的辦學(xué)條件也在不斷完善，這也致使學(xué)生的課余訓(xùn)練以及相關(guān)體育活動(dòng)成為衡量學(xué)校體育教學(xué)及其實(shí)例的主要標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生的學(xué)情也受到了當(dāng)?shù)亟逃块T的重點(diǎn)關(guān)注。

一、小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的德育功能

（一）可確保學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)他們的心理承受力

通過田徑運(yùn)動(dòng)，不論是人們的速度、力量還是靈敏、耐力都能得到大幅度提升，田徑運(yùn)動(dòng)涵蓋了走、跳、跑等多種技能，對(duì)于不同技術(shù)項(xiàng)目，其動(dòng)作要求也不相同。進(jìn)行田徑訓(xùn)練，不僅能改善學(xué)生的身體機(jī)能，對(duì)他們的健康心理也能大力培養(yǎng)，在訓(xùn)練期間，學(xué)生不僅要全面掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還要具備強(qiáng)大的心理承受能力。在同一項(xiàng)目的田徑賽場上，學(xué)生通常會(huì)同場競技爭奪，但由于熱烈緊張的比賽氛圍也要求學(xué)生要具備強(qiáng)大的承受力與自我調(diào)節(jié)能力。比賽中如何與隊(duì)友配合、執(zhí)行教練的比賽戰(zhàn)術(shù)，也同樣要求學(xué)生要有較強(qiáng)的心理承受力與執(zhí)行力，即使在復(fù)雜的比賽現(xiàn)場，學(xué)生也要保持頭腦清醒，因?yàn)檫@樣才能根據(jù)自身節(jié)奏完成比賽，同時(shí)也有利于預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成。針對(duì)學(xué)生的心態(tài)、心理，教練還要在平時(shí)訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化，引導(dǎo)他們自主調(diào)整，這樣在賽場上學(xué)生才能以良好的情緒、心態(tài)完成比賽，而素質(zhì)教育的育體目標(biāo)才能達(dá)成。

（二）可實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鍛煉他們的意志

田徑訓(xùn)練還可促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)他們自信心的形成以及自我情緒的調(diào)控也有著積極的作用。將德育內(nèi)容全面滲透到學(xué)生田徑練習(xí)中，不但能幫助學(xué)生形成文明自律的品格，還能促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的個(gè)人集體主義感。不管在區(qū)級(jí)還是市級(jí)比賽，學(xué)生都要付出更多的體能與智力，再加上賽場局勢(shì)瞬息萬變，學(xué)生很容易出現(xiàn)意外受傷，這都致使比賽結(jié)果無法預(yù)料，針對(duì)此，教練必須教會(huì)學(xué)生用正確的心態(tài)看待比賽，賽后還要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、德育教育在小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的實(shí)施對(duì)策

（一）結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容滲透德育教育

每周田徑訓(xùn)練的內(nèi)容都不相同，在身體素質(zhì)訓(xùn)練周期中，教練必須尊重學(xué)生個(gè)體差異對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的認(rèn)知不同，他們不僅要做好訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，還要綜合分析訓(xùn)練模式以及德育教育與體育訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)，這樣他們便可結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容全面滲透德育教育。長期保持耐久跑不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的堅(jiān)韌意志，還能使他們“讓我練”的思想轉(zhuǎn)化成“我要練”的自覺，這樣他們也能養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。障礙跑可提升學(xué)生克服困難的決心，在訓(xùn)練中，學(xué)生在完成訓(xùn)練任務(wù)或取得勝利時(shí)，教練不僅要全面總結(jié)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的完成情況，還要讓他們感受成功的不易，注重對(duì)他們毅力的培養(yǎng)，使其形成不畏艱難的良好品質(zhì)。

（二）借助榜樣滲透德育教育

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期他們也在逐漸形成價(jià)值觀與人格，此時(shí)教師的一言一行都會(huì)成為學(xué)生的模仿對(duì)象。所以教師不僅要具備專業(yè)的基本素養(yǎng)，還要具備文明的談吐以及端正的教風(fēng)，這樣他們才能為學(xué)生塑造一個(gè)積極健康的形象，而他們具備的優(yōu)秀品質(zhì)以及良好行為才能成為學(xué)生的榜樣。與此同時(shí)，由于小學(xué)生愛模仿且好勝心強(qiáng)，教練可充分利用此點(diǎn)并挖掘球星以及團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀隊(duì)員的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生合理仿效，這樣也能提升他們的能力、素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為自己與學(xué)校爭光。以劉翔為例，雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔獲得了奧運(yùn)會(huì)冠軍，之后他仍積極備戰(zhàn)，即使受傷也依然奮斗在賽場上，他的頑強(qiáng)拼搏以及為國爭光的精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，教練還可引入身邊的實(shí)例，如團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員，通過對(duì)德育全面滲透，教練也可將正能量全部傳輸給學(xué)生。此外，要想借助體育訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的身體并提高他們的成績，勢(shì)必要伴隨學(xué)生的身體活動(dòng)，這一過程也要求教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全與運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防處理問題，在訓(xùn)練期間他們還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。高效的體育課堂可幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要向確保隊(duì)伍能穩(wěn)定、有序地進(jìn)行訓(xùn)練，教練還要合理布置運(yùn)動(dòng)器材，同時(shí)對(duì)于學(xué)生間的幫助與競爭也要明確要求，而在這些常規(guī)的訓(xùn)練內(nèi)容中都有德育教育的體現(xiàn)。

三、結(jié)語

總而言之，隨著新課改政策的落實(shí)，小學(xué)體育教學(xué)的德育功能也得到了全面發(fā)揮，小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)作為體育教學(xué)的延伸，通過將德育教育滲透到隊(duì)伍的建設(shè)與管理中，它在很大程度上都能實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。而在德育教育與體育訓(xùn)練的融合下，學(xué)生的綜合能力與身體素質(zhì)能得到大幅度提高，而他們的競技精神與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也能得到培養(yǎng)。

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