謙謙有禮，儒雅君子

麥仔煒

摘要：在當今新的德育教學大背景之下，興起了提升學生和教師綜合素質的文化浪潮。尤其是能夠體現每個班級的精神面貌的班級文化建設更是提上了當今綜合德育素質考核的日程之中，初中是一個重要的教學階段，在這個關鍵時期，學生大多數處于青春期，這個時期的學生世界觀和價值觀正處于雛形階段，因此如何引導學生樹立正確的世界觀和價值觀成為當今社會廣泛關注的課題之一。

關鍵詞：初中班級;建設;文化;“禮”主題

一、案例背景

在當今新的德育教學大背景之下，興起了提升學生和教師綜合素質的文化浪潮。尤其是能夠體現每個班級的精神面貌的班級文化建設更是提上了當今綜合德育素質考核的日程之中，初中是一個重要的教學階段，在這個關鍵時期，學生大多數處于青春期，這個時期的學生世界觀和價值觀正處于雛形階段，因此如何引導學生樹立正確的世界觀和價值觀成為當今社會廣泛關注的課題之一。初中班級文化建設若是能夠通過合理科學的形式來達到熏陶和提升學生綜合素質的目的，則將會很大程度地促進整個教育領域的發展與進步。當今社會培養人才目標之中最缺乏的就是提升人才的綜合素養，這個綜合素養包括人才的日常舉止與行為，盡管“謙謙有禮，儒雅公子”是古時候對于文人墨客的稱贊之詞，但對于當今的年輕人來說，這是一個值得繼續傳承的良好品行標準，因此，在“禮”主題下開展班級文化建設，有利于切實提升學生和教師整體的綜合素質水平。

二、案例思考

“禮”主題的初中班級文化建設絕不是一個一朝一夕的工程，它的開展需要全社會的廣泛關注，同時配合教師與學校的支持與落實，最后在無形之中熏陶學生，培養和提升學生的禮儀意識，在全校形成一種良好的講文明懂禮貌的文化氛圍。班級文化建設關乎著一個班級的發展方向與發展進度，選擇一個良好的班級文化建設導向有利于將班級引入一個正軌，在正軌的基礎上開展任何的集體活動有利于充分發揚每個學生的才能，同時能夠提升整個班級的凝聚力和創造力。初中班級文化的建設不僅有利于提升學生整體的精神面貌和文化素養，同時有利于營造一種輕松向上的班級氛圍，為學生在日常緊張的學習生活中創造一份寧靜與樂趣。

三、案例描述

（一）促進初中班主任專業化發展和個性化發展

初中班主任在初中班級文化建設過程中擔任著十分重要的角色，班主任是一個班級之中的領導者，相當于航海之中的一座燈塔，只有促進初中班主任專業化發展和個性化發展才能夠從根本上促進整個班級文化建設的進程。初中學校應該積極提供一定的環境和活動來幫助培養和提升初中班主任專業化發展和個性化發展的能力。例如，可以定期開展初中班主任班級文化建設分享會議，在會議上鼓勵在班級文化建設過程中取得一定成就的班主任代表進行發言，向其他尚未取得預期成績的班主任提供一定的借鑒和激勵，讓班主任在分享會之中積極相互交流溝通在進行班級文化建設和過程中遇到的問題與相應的解決措施，針對暫時解決不了的瓶頸問題，全體班主任可以共同探討解決方案，最后集思廣益，針對以“禮”為主題的班級文化建設分享自己的意見與建議，結合中國古代人本思想和

禮儀思想來結合當今時代發展的實際情況進行相應的調整與規劃，切實促進班級“禮”主題的文化建設進程。

（二）以“禮”為主題進行班級管理工作

在班級管理進程之中有效融入“禮”主題的素質教育更有利于促進班級文化建設的進程。班級的管理工作不僅僅是對于初中學生的學習情況進行綜合管理，而且最重要的是對于學生的精神文明方面進行科學管理，在班級管理的過程中深入貫徹“禮”主題的文化建設理念，鼓勵學生在日常的班級和學校生活過程中積極踐行“禮”的內涵與本質，以禮待人，以禮做事，這樣才有利于形成一種和諧融洽的班級氛圍和學校氛圍。例如，班主任在對于班級學生進行綜合素質考察的過程中應該將“禮”文化的貫徹實施程度作為考核標準之一，給予其一定的占分比重，促進學生在日常生活中積極主動去學習“禮”文化的內涵，學習古人“謙謙有禮，儒雅公子”的氣度與胸懷，用積極開闊的胸襟去面對生活的人和事。

（三）在學科德育教學過程中滲透班級文化建設工作

初中的任何一個學科都與其他學科之間存在著十分密切的聯系，班級文化建設作為班級日常教學工作之中的一部分，與每一門學科都有著密切的聯系，因此，在日常學科的德育教學過程中應當積極滲透班級文化建設工作，保證班級文化建設進入校園生活和教學工作的方方面面。四、案例反思

在以“禮”為基礎的背景之下開展初中文化建設是一個具有重要意義的教育案例，初中正處于學生成長的關鍵時期，這個時期對于學生的管理顯得尤為重要，這關系著學生將來的發展方向。深入推進初中班級文化建設不僅僅是國家大方向背景之下做出的一個策略，而且是符合現代教育內涵的關鍵舉措。要想在“禮”的基礎上開展班級文化建設，還需要從“禮”的古代文化內涵出發區深度解析禮儀對于人的發展所具有的重要意義，從古人的成功案例中剖析出適合當代學生需要秉持的禮儀觀念，指導學生在今后的學習生活之中處處應用到“禮”文化。同時，在初中班級文化建設過程中要想深入貫徹“禮”文化，就需要進一步加強學生與教師之間的交流與聯系，在師生共同的商討之中制定出更科學更先進的班級文化建設藍圖與計劃。

參考文獻：

[1]李昱鳳.傳承經典文化 培育謙謙君子[J].山西教育（管理），2021（06）：45-46.