巧用多媒體,做好語文課堂教學的導入①

蒙飛妃

摘要：受到教育制度不斷改革的影響，讓初中語文教學工作產生了很大的改變。基于優化課堂教學工作的目的，有關教師具體進行教學工作時，科學運用了多媒體教學手段，達到導入教學內容的目的，使學生形成直觀、形象的學習感受，使學生能夠從中獲得更多的知識。筆者緊密聯系自身的實際教學工作經驗，針對多媒體技術在初中語文教學課堂導入中的運用對策，開展了細致地探究與分析，以便充分發揮出多媒體教學手段的良好功效與作用。

關鍵詞：初中語文;多媒體;課堂教學導入;優化對策

引言：處于網絡信息環境當中，加快了多媒體技術的發展速度，使其在教育領域當中發揮出良好的功效，應用空間可謂十分大。對于初中語文教學來說，以增強學生的學習成效作為目的，如何優化教學課堂變成了一項艱巨的任務。為此，教師人員通過加大對多媒體教學形式的運用力度，豐富了學生學習的內容，使其從中獲益匪淺。一方面，突顯出多媒體教學手段的作用，提升了對學生的吸引力;另一方面，則顯出確保了語文教學工作的質量達到相關規定。

一、借助多媒體優化課堂，實現教學內容導入

為了達到既定的教學改革宗旨，初中語文教師應該借助多媒體教學手段，實現對課堂教學的優化，導入更加豐富的教學內容，以供學生進行欣賞和學習。學生在觀看學習的過程中，能夠產生一種新鮮感，并且學會深入思考，增強了整體的學習能力[1]。比如：教師為學生導入部編版初中語文《春》課程內容的過程當中，把個人事先拍出來的春景照片依靠多媒體屏幕，為學生呈現出來，使學生自由表達出個人針對春天的感受情況。在視頻課件當時，涵蓋了一些剛發芽的小麥、紫色的茄子以及五彩的花朵等。當學生認真觀看時，內心會非常喜愛這幅春天的美麗景象，然后教師會在此過程中導入具體的教學內容：“大家在觀看完這幅春天的景象之后，是否如平常看見的春天一樣呢？存在哪些不同的地方呢？”“大家最喜歡教材中哪些關于春天的描寫語句呢？”由此，引發學生進行想象，提高學習的積極性。借助此項舉措，可以使學生快速集中注意力進行學習，增強了學生自主學習的能力。

二、注重多媒體教學導入，增強學生綜合能力與素質

由于初中語文教學改革工作得以落實，使教師的工作任務變成了增強學生的綜合能力與素質。進行日常的教學工作時，需要教師有針對性地訓練學生的觀察力、想象力以及創新能力等各項能力，通過有效運用多媒體形式，使學生收獲更多的知識。比如：教師為學生講授部編版初中語文《出師表》內容的過程當中，由于很多學生并不了解當時所處的歷史環境背景情況，諸葛亮雖然年齡較大，但是依然心懷大志，不過曹魏政權卻不斷得以鞏固，內心對于匡扶漢室的信心開始動搖，充滿抑郁、苦悶之情，所以，奮筆疾書，寫下此作。進行教學時，教師便把三國鼎立的局勢圖借助多媒體設備為學生呈現出來，讓每一位學生均可以更加直觀、形象地看到此篇作品所處的歷史環境情況。并且，也為學生播放了名著《三國演義》當中諸葛亮北伐的視頻，進而使學生對諸葛亮的形象認知變得更加深刻。

三、運用多媒體營造懸念，提升對學生的吸引力

根據素質教育發展的需要，如何培養復合型人才變成了廣大教師的主要任務之一。在初中語文教學工作的過程當中，為了進一步提升學生的整體學習效率，為其以后的深入學習奠定良好的基礎，教師可以引入多媒體技術，為學生營造出一種懸念氛圍，以此訓練學生的質疑能力，引導其科學處理一些實際的問題。為此，在此環節中，需要教師精心加以設計，進而激發出學生的主觀能動性，提升對其吸引力，達到既定的語文知識學習目標[2]。比如：教師為學生講授部編版初中語文《狼》內容的過程當中，便緊密結合學生的具體情況，為其精心設計出很多充滿懸念的學習內容，并且借助多媒體設備導入教師事先錄制的視頻，提高了對學生的吸引力，為學生呈現出下面一段畫面：“大家知道嗎，老師最近閱讀了一篇很恐怖的古文，其中敘述了一個非常聰明的屠夫在遇見很狡猾的狼時，大家誰能猜到最終的結局是什么呢？”由此引發學生產生疑問，然后開始深入思考誰才是最終的勝利者。在激發出學生探索欲望的基礎上，使其能夠重新認真閱讀教材中的內容。借助此種多媒體導入的形式，使學生體驗到懸念學習的樂趣，在頭腦中也產生了很多問題，從而進行古漢語字詞學習的過程中能夠仔細揣摩與分析，以便幫助學生完成既定的學習任務。

結束語：綜上所述，結合新課程改革的有關規定可知，科學改進和完善教學課堂屬于初中語文教學工作的重中之重。為了實現此項目標，需要語文教師引入先進的多媒體技術，帶給學生新穎的學習體驗，從而能夠主動學習相關知識，對增強學生的綜合能力與素質是非常有益的，有助于達到既定的語文教學管理工作的目標。

參考文獻

[1]朱名根，孫文雅，李雙明.巧用多媒體，打造中學語文高效課堂[J].教育藝術，2019，187（122）：114-115.

[2]鄔明珠，劉洪文，李德裕.運用多媒體課件優化初中語文課堂教學[J].新課程學習（學術教育），2019，000（008）：169-170.