淺談傳播視角下的大學音樂教學有效性

王蕾

【摘要】中國最新的信息通信技術發展迅速。它不僅在生活中廣泛使用，而且在教育教學中也廣泛存在。特別是在高校音樂教育學中，教師們已經意識到音樂教學不僅可以傳授理論知識，還可以改變教學模式。現代信息技術正在被教師們用來進一步提高大學音樂教學的有效性。

【關鍵詞】傳播視角;大學音樂;有效性教學;教學效果

高等教育往往被學生忽視，尤其是在對音樂研究的重點上，學生如何對待學習的現象更為明顯。溝通與音樂教學相結合，運用最新的信息技術進行課堂教學，開發新的教學方法，有效地提高了學生的學習積極性，改善了音樂教學的現狀。

一、傳播學與音樂教育的關系

目前，傳播學廣泛流行，已成為人們關注的焦點。傳播學起源于美國。作為一個跨學科的課題，她的研究重點是人類社會關系和交際活動。此外，她還完成了多學科的交叉教學，并在信息技術的推動下成為全球傳播最快的[1]。

音樂課在中國比較傳統。音樂教師主要講授音樂理論知識，培養學生的音樂鑒賞力，讓學生達到國家音樂人才標準。同時，教師鼓勵學生在音樂課上感受音樂的情感效應，用心感受自己的魅力和美麗，鼓勵學生以積極的態度面對生活。

音樂教學本身就是一種交流形式，交流促進了音樂教學的有效性。此外，在音樂教育中引入傳播，提高了教師的教學水平，促進了教學方法和觀念的創新和轉變。同時，教師在音樂教學中傳播音樂知識，解讀傳播的本質，這也表明音樂教學與傳播是相互聯系、相互促進的，從而有效提高大學音樂教學質量。

二、傳播視角下提升大學音樂教學有效性的作用

（1） 改善大學音樂教學環境

隨著現代信息技術的飛速發展和多種媒體傳播渠道的出現，學生可以通過互聯網學習多種音樂課程。與傳統的教學方法相比，學生獲得音樂體驗的可能性不同，學習起來也更容易。通過使用多種教材，提高學生的直觀美感，調動學生自主學習的積極性，進一步提高高校音樂教學的有效性。

（2） 音樂教學的多樣化

在傳統的學校音樂教學中，教師只教課本知識，不在校外拓展知識。通過傳播的介入，教師利用傳播進行網絡教學，結合網絡教學工具，引導學生深入研究理論知識，拓展學生的音樂版本，讓學生在網絡中選擇音樂教學法，促進學生音樂的個性化發展和音樂創造力。

三、傳播視角下大學音樂教學有效性的提升策略

（一） 音樂教學觀念的轉變

高等教育正在進行創新性改革，教學理念也正在從傳統的灌輸式教學轉變為學生自主學習式教學，以提高學生的創新學習能力。在高校音樂教學中，教師首先要明確學生是教學的主體。其次，教師正在逐步將交流引入音樂課程，以提高學生在各種音樂課程中的音樂能力。最后，溝通與音樂教學的結合可以有效地提高小學生的審美能力。

（二）加強音樂教學內容

目前，高校音樂教育的內容相對單一。教師必須合理利用音樂傳播的多樣性，“將音樂教育與音樂文化傳播結合起來，實現音樂傳播與高校音樂教育的合理銜接”。此外，教師在這一階段必須結合學生對音樂的興趣和學習基礎來選擇教學內容，吸引學生的注意力，激發學生的創新能力，讓學生真正感受到音樂的魅力和音樂傳播在音樂課中的重要性。

（三）創新教學方法

目前，教學方法正在從傳播學的角度進行改革和創新。首先，必須改進教師的教學方法，廢除傳統的固定教學方法，運用多媒體教學、音樂教學、樂器戶外教學等教學方法，調動學習者的積極性和興趣。此外，教師應充分利用多媒體技術播放視頻課程，將音樂的基本知識、學生的學習能力和課外音樂形式結合在教學課程中，通過視頻教學向學生呈現，再通過音樂傳播滲透，不斷拓展學生的音樂思維，激發學生的探索欲望，加深對音樂視聽的感知，有效提高學生的音樂能力。

內容的變化必然會鼓勵方法的創新，因此大學教學方法應該從傳播的角度不斷豐富。善于營造音樂教學環境，能夠運用不同的樂器和多媒體資源，讓學生有一個情境，如果可能的話，讓學生走進真實的自然，體驗音樂的美。在教學中，我們應該充分利用現代教材，如教學、錄像等，提高學生的學習積極性，真正感受音樂對生活的重要性。教師應勇于向學習者學習和創新，根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，并使用任何對學習者有利的方法。

（四）傳播學視野中的音樂課

在音樂教學實踐中，教師和學生必須在音樂教學過程中共同體驗、創造和感知音樂的魅力。此外，在大學音樂教學過程中，通過媒體向學生傳授知識。這個過程本身就是音樂的傳播。在音樂傳播過程中，教師及時調整學習過程，結合學生在教學過程中的實際學習表現，將校外教學融入日常教學，拓展小學生的課外知識，全面培養小學生的審美能力和鑒賞力。

四、結束語

綜上所述，高校音樂教學將從傳播學的角度不斷創新和改革理念、方法和內容，以促進音樂教學，滿足學生當前對音樂報道的需求。同時，從傳播學的角度來看，音樂教學也順應時代發展的步伐，融入現代音樂文化，進一步提高高校音樂教學的實效性。

參考文獻：

井鵬.如何提高音樂課堂教學的有效性[J].北方音樂，2018（2）：151.