民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀及對策研究

李鑫

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育改革和發(fā)展的趨勢，是有效解決當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的有效途徑，也是促進社會進步和民族復興的動力。本文以民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資為研究對象，分析了當前師資隊伍發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，并就如何加強民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設提出了三點對策：做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設總體規(guī)劃，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓體系。

前言

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)大學生實踐應用能力和創(chuàng)新精神的重要舉措，是鼓勵大學生積極自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑，也是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，改善當前大學畢業(yè)生嚴峻就業(yè)形勢和促進畢業(yè)生充分就業(yè)的必要舉措。教育部明文規(guī)定，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要面向全體學生，并且要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到人才培養(yǎng)的全過程。因此，民辦高校同樣如此，要嚴格貫徹落實這一要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到位，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當做是培養(yǎng)學生核心能力，提高綜合素質的重要舉措。然而，民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍起步較晚，基礎較差，尤為突出的是師資力量嚴重不足。因此，民辦高校想要從根本上提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量，必須要認識到師資上存在的不足，打造符合時代要求的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊。

一、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀

隨著高校的不斷擴招，導致了日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢。為了緩解這一形勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育便應運而生。我國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚、基礎差，并且涉及到多種能力的培養(yǎng)、多個學科和多種技術要素等原因，加劇了我國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍難以滿足人才培養(yǎng)的需求，一定程度上阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

一是民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資整體水平不高，難以保證教學質量。當前，民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育老師大多是“半道出家”或“自學成才”，極少具備投資或創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，對企業(yè)實際的運營管理也僅僅停留在教科書上，上課只能照本宣科或紙上談兵，難以做到理論聯(lián)系實際，并不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。此外，在專業(yè)課程教學上，老師也未能做到將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，未深度挖掘專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點，因此嚴重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量。

二是民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資總量不足，難以滿足教學需求。盡管，當前我國尚未對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的數(shù)量做明確要求，民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量也沒有確切的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但從民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實際情況來看，現(xiàn)有師資總量依然是制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要因素。調(diào)查表明，民辦高校現(xiàn)有教師的總量難以滿足開設兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課的需要，更不能滿足全面開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課的需求。從這一點也可側面佐證了我國民辦高校缺乏大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。為了解決這一現(xiàn)狀，很多民辦高校不得不購買其他高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上課程。

三是民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍組成結構不合理。調(diào)查表明，我國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師主要由從事就業(yè)指導課和經(jīng)管類課程的教師組成，而具備創(chuàng)業(yè)實踐或企業(yè)高層管理經(jīng)驗的兼職教師占比較低。此外，從現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的年齡結構、職稱結構、專業(yè)結構和學歷結構都存在一定程度的不對稱，如高職稱教師明顯偏少，中青年教師占比較高，具備博士學歷或創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷的教師的幾乎為空白等。最后，民辦高校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)帶頭人和學術骨干，難以形成優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教科研團隊和濃厚的研究氛圍，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的積累和發(fā)展。

二、加強民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設的對策

1.做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設總體規(guī)劃

根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展需要，民辦高校要以科學的發(fā)展觀為指導思想，以提升人才培養(yǎng)質量和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量為目標，以促進大學生自主創(chuàng)業(yè)和推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要任務，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。為此，民辦高校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的總體規(guī)劃，根據(jù)自身學科建設和人才培養(yǎng)需要建設一支具有創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗且具備扎實理論知識、結構合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。為了更好貫徹落實師資隊伍建設總體規(guī)劃，必須完善相應的制度。如完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師評價體系和做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資遴選、培訓和晉升計劃等。

2.樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，轉變落后的教育思想，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。要以提升學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為教學目標，通過課程體系改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學質量。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，要始終堅持學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，通過教學活動不斷幫助他們提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，不斷激發(fā)學生蘊含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質。為了更好培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍至關重要。因此，作為老師要積極通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享會、專題講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動營造積極向上，人人參與、時時參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的校園氛圍。

3.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓體系

針對民辦高校雙創(chuàng)師資整體素質不高、數(shù)量嚴重不足和架構不合理等現(xiàn)實問題，學校應盡快健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓體系，實施從業(yè)準入制度和規(guī)范任職條件等。通過健全雙創(chuàng)教師培訓體系，積極邀請校外專家來校進行專題講座、經(jīng)驗分享，外派教師參加專題培訓，加大教師的培養(yǎng)和培訓力度，力爭在較短時間內(nèi)培養(yǎng)出一批高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。此外，要注重加強雙創(chuàng)師資隊伍的建設，對隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷結構和學科結構做出適當?shù)恼{(diào)整。最后，注重對專業(yè)課程教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，積極推動專業(yè)教師和兼職教師相結合的隊伍發(fā)展。

結語

民辦高校是我國高等教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)應用型人才的重要載體，為區(qū)域經(jīng)濟建設輸送了大量的人力資源。然而，由于民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚、底子差，師資上存在著數(shù)量不足、整體素質不高和結構不合理等問題，嚴重影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量和人才培養(yǎng)質量。因此，本文提出了三點建議：一是民辦高校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設總體規(guī)劃;二是教師自身要樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念;三是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓體系。440EFFBF-F024-48CA-8CA4-032C021C9218