高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究

李亞虎

【摘要】高中物理教師明確激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的必要性，并運(yùn)用創(chuàng)新有趣的策略誘發(fā)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的興趣，可以讓學(xué)生更為深刻地探索物理知識(shí)的真諦，促進(jìn)學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)得到良好形成和發(fā)展。為此，廣大高中物理教育實(shí)踐者要做好激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)高中物理教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心愛上物理學(xué)習(xí)，探索更加高效，從而能夠十分符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

【關(guān)鍵詞】高中物理;學(xué)習(xí)興趣;有效導(dǎo)入;實(shí)驗(yàn)活動(dòng);信息技術(shù)

以往，高中物理教師為了能夠讓班級(jí)學(xué)生在考試時(shí)取得一個(gè)令人滿意的成績(jī)，總是強(qiáng)制性地要求學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，學(xué)生很難做到愉悅的探索，參與到高中物理教學(xué)過程中的程度比較低，高中物理預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到根本無從談起。鑒于此，廣大高中物理教育實(shí)踐者需要結(jié)合學(xué)生的興趣特征進(jìn)行高效教學(xué)，讓學(xué)生更加快樂地進(jìn)行深層次的探究，真正獲取有益于自身成長(zhǎng)和成才的內(nèi)容，從而能夠助力高中物理教學(xué)改革工作取得重大突破，促進(jìn)高中物理教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。下面，我將對(duì)高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行一番探究。

一、設(shè)計(jì)有效導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)探索欲望

高中物理教師轉(zhuǎn)變一上課就直接灌輸教材新知識(shí)的機(jī)械做法，并想方設(shè)法設(shè)計(jì)精彩的開頭，增加高中物理新課教學(xué)的誘惑力，可以充分調(diào)動(dòng)高中生的探索欲望，讓學(xué)生更為牢固地掌握關(guān)鍵點(diǎn)的物理知識(shí)，促使學(xué)生獲得極為強(qiáng)烈的物理探索成就感。為此，廣大高中物理教育實(shí)踐者需要注重設(shè)計(jì)吸引學(xué)生目光的有效導(dǎo)入，讓學(xué)生快速聚集起自身已經(jīng)玩散的思維，與教材內(nèi)容進(jìn)行高質(zhì)量的對(duì)話，不斷提高高中物理新課教學(xué)時(shí)效性。

例如，以《摩擦力》為例，首先，我為學(xué)生播放了與花樣溜冰，人推桌子以及下雪天在雪地上鋪碳灰等有關(guān)的視頻，使學(xué)生通過觀看視頻，明白了生活中處處有摩擦力。然后，我提出了以下問題：什么是靜摩擦力呢？什么是最大靜摩擦力呢？靜摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？讓學(xué)生帶著上述問題分析了教材中的新知識(shí)，使學(xué)生做到了學(xué)習(xí)有目標(biāo)，高效地利用了短短幾十分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間。總之，設(shè)計(jì)非常精彩的課堂導(dǎo)入，使學(xué)生整節(jié)課都做到了用心學(xué)習(xí)新知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)教材重要新內(nèi)容的印象。

二、組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升探究效率

高中物理教師為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手構(gòu)建物理知識(shí)，在構(gòu)建過程中深入理解和掌握重難點(diǎn)物理知識(shí)，不斷提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究效率，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)信心。為此，廣大高中物理教育實(shí)踐者要積極組織適宜的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手能力等各項(xiàng)能力都得到很好的鍛煉，從而能夠取得無可估量的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)奇效。

例如，以《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》為例，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我先向?qū)W生提出了以下疑問：加速度與力、質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？然后，小組學(xué)生都說了說本組的猜想與假設(shè)，并商討了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技能。之后，小組學(xué)生按照事先商量好的分工，有序地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，并做到了如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)，增加了實(shí)驗(yàn)的說服力。最后，各個(gè)小組的學(xué)生都分享了本組通過實(shí)驗(yàn)探索得到的結(jié)論，并根據(jù)其余小組學(xué)生對(duì)本組的實(shí)驗(yàn)過程提出的改進(jìn)意見，完善了本組的實(shí)驗(yàn)，做到了和班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步。總之，組織合適的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到了自己做物理學(xué)習(xí)主人的美好滋味，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到了最大程度的提高。

三、融合信息技術(shù)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

高中物理教師做到始終站在時(shí)代的前沿，積極將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合在一起，引入更多的物理教學(xué)資源，可以彌補(bǔ)教材教學(xué)資源有限的局限性，進(jìn)一步豐富學(xué)生的物理知識(shí)儲(chǔ)備，滿足班級(jí)每位學(xué)生日益變大的胃口。為此，廣大高中物理教育實(shí)踐者要積極融合信息技術(shù)，打造動(dòng)態(tài)的高中物理教學(xué)過程，讓學(xué)生掌握非常有活力的物理知識(shí)，從而不斷提升學(xué)生的物理探索能力。

例如，以《宇宙航行》為例，首先，我運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生鏈接了與我國(guó)在航天事業(yè)中取得的偉大成就有關(guān)的資料，并對(duì)學(xué)生說道：“同學(xué)們，看到這些成就后，你有什么感想呢？”每位學(xué)生都主動(dòng)講述了自己的感想，表示看到這些成就后非常自豪，促進(jìn)學(xué)生的民族自信心有了很大面積的增強(qiáng)。然后，我運(yùn)用課件出示了教材中的內(nèi)容，并引入了與教材資源有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，助力學(xué)生構(gòu)建了更為完善的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后，學(xué)生獨(dú)立從網(wǎng)絡(luò)中搜索了對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)素材，轉(zhuǎn)變了學(xué)生總是吃不飽，餓肚子的現(xiàn)象。總之，引入信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合性的教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生得到了自由、全面的發(fā)展。

總而言之，廣大高中物理教育實(shí)踐者需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，將多種新時(shí)期下產(chǎn)生的充滿趣味性的教學(xué)方法引入到具體的高中物理教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生深刻感受到高中物理教學(xué)的魅力，更為主動(dòng)地探索物理知識(shí)的本質(zhì)，從而能夠能夠促進(jìn)高效高中物理教學(xué)課堂得到進(jìn)一步的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永城. 在高中物理學(xué)習(xí)中如何提升學(xué)習(xí)興趣[J]. 山海經(jīng)：上半月， 2019， 000（006）：P.48-48.

[2]候永剛. 淺談高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊）， 2020.