淺論如何提高學生創新能力

羅召輝

曾經有位領導人說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新能力的培養和提高，靠的是教育的力量。而當下，我們的教育制度、教育方式，正在一步步地抹殺青少年的創新能力。其問題主要體現在：

一、教育制度的落后

當前，我們的教育評價制度還停留在唯分數論。這就導致我們的老師和學生被限制在了這狹窄的“一考通天”的死胡同里。老師為了讓學生考出高分，在備課時會主要停留在研究考試題型，課堂上也是根據考試的內容來訓練學生，在課后，許多老師會要求學生大量做題來提高成績，題海戰術大大限制了學生們創新能力地提高。學生長期處于這樣的學習環境中，他們的好奇心、創新能力被抹殺得一干二凈。

二、教師思想的落后和業務能力不足

教師是學校教育的直接實施者，對學生創新能力的培養和提高起著決定性作用。隨著我們社會發展的日新月異，不少老師還在用10年前，20年前，甚至幾十年前比較陳舊的教育理念、教育方法來教育新時代的青少年，這導致很多學生對課堂索然無味，其次，老師更多關注成績的做法無法讓學生體驗到學習的快樂，學生未投入其中，樂在其中，其創新能力就無法得到培養和提高了。

三、家長思想的落后

目前在校學生的家長，更多是出生于上世紀70、80年代，這些家長，自己當年在惡劣的環境中嘗盡了生活的艱辛，有些家長為了不讓孩子受苦，過度溺愛孩子，導致部分孩子缺乏學習的進取心。還有部分家長為了孩子能有光明的前途，不但要求自己孩子成績要好，還要求孩子要有很多特長，琴棋書畫，一樣不落，給孩子報了許多課外的特長培訓，這些孩子長期處于高壓的學習狀態中，學習潛力和創新潛力被過早壓榨，最后只有碌碌無為。

這些問題的出現，其實是教育供給側的問題，我覺得可以從如下方面開展供給側改革來提高學生的創新能力。

一、改變落后的唯分數論考核制度

我們的教育鼻祖孔子曾提出過備受推崇的因材施教，這是因為每個人都有其特點、特長，我們只有根據孩子的特長加以順勢引導，才能開發出他們的最大潛力。有的孩子成績不好，但是天生運動能力強，是成為運動員的好材料;有的孩子成績不好，但是很有音樂天賦，是成為音樂家的好材料……可由于我們的唯分數考核制度，這些孩子的體育課、音樂課被考核科目擠占，興趣、特長被無情的分數考核給扼制了，他們只能無奈地做著不會的題，去實現老師交辦的分數任務。雖然最后分數可能有所提高，但他們的學習是不快樂的，就更不要談會有什么學習創新。如果我們改變這樣的唯分數考核制度，學校、老師沒有這樣的分數壓力，開展因材施教，分類施教，這樣就會人盡其才，我們學生的創新能力就會得到大幅度的提高。

二、嚴格落實國家教育課程，努力研發校本課程

唯分數論的考核制度如果得到改變，我們學校就可以在嚴格落實國家教育教學課程的同時，努力研發有利于學生的校本課程。沒有了分數的壓力和作業的束縛，學生的天性得到了釋放，喜歡體育運動的，有足夠的時間參加專業體育老師的訓練，發揮他們的體育特長;喜歡藝術的，有足夠的時間參加專業藝術老師的社團訓練，發揮他們的藝術特長。

學校通過認真研究本校學生的興趣、愛好、特長開發各種類型的校本課程資源。當下，國家正出臺了“五項管理”“雙減”政策，這非常有利于學生創新能力的提高。學校要大膽改革，摒棄唯分數論的做法，可以開發一些到農村田間地頭學習的課程，學生通過親自參與了解農民伯伯種植莊稼的過程，了解玉米、水稻等農作物的生長過程。通過這些課程的學習，孩子很真實的了解到了農民伯伯的艱辛和糧食的來之不易，既增長了見識，又潛移默化地養成了勤儉節約的良好習慣，這比老師在課堂上單一空洞的說教有效得多。學生在大自然的懷抱中盡情探索研究，其創新能力自然會得到提高。

三、加強學習，改變老師觀念和提升老師能力

學生創新能力的培養和提高，并不是靠死記硬背知識和天天浸泡在題海里實現的。而是需要老師在多樣化的課程教學中關注學生學習的主體地位，引導學生通過自主學習、討論研究、實踐檢驗等方式，在主動學習中獲取知識和學會本領，學生再利用這樣的本領去解決實際中的問題，這樣才能使學生的創新能力得到培養和提高。

為了適應多樣化的課程教學，培養和提高新時代學生的創新能力，我們老師的思想觀念也必須跟著改變。目前的很大一部分教師，出生于上世紀70、80年代，他們當年是為了離開那艱苦的環境而奮力讀書，所以，他們也希望自己的學生也能努力學習，考出好成績。可而現在的孩子絕大多數沒有體驗過那種艱苦的生活，他們無法理解老師的良苦用心。為此，老師一定要改變思想觀念，要更多關注學生的興趣、愛好、特長，從這方面努力抓住學生的好奇心，根據興趣、愛好、特長因材施教。要想做到這樣，我們老師一定要加強學習，轉變觀念，提升抓住學生強烈好奇心的能力，引導每一個孩子走向屬于他們自己的快樂學習之路。

四、改變家長落后的觀念。

當前，對于經濟社會的飛速發展，家長的社會壓力也與日俱增，他們都希望自己的孩子好好學習，將來考一個好大學，有一個好工作。于是，他們從小嚴格要求他們除了學校學習，還要參加門類眾多的培訓，使自己的孩子有一技之長，好立足于社會。孩子們稚嫩的肩膀被壓上了重重的學業負擔和培訓負擔。長此以往，讓不少孩子苦不堪言，不堪重負，最后走上了另一個極端。從實際上說，不是每一個孩子都能考出好成績，考上好大學的。他們有的成績不是很好，但是特別喜歡動手，如果從小對他們進行動手能力、實用技術的培養，他們長大后就很有可能在這方面成功;有的身體條件很好，他們走體育這條路成功的可能性更大。

為此，我們要改變家長的觀念，要為孩子選擇一條適合其自身發展的健康之路。

創新教育是一個長期的復雜工程，需要全社會的共同努力才能做好，為了培養和提高孩子的創新能力，使其能為祖國的明天更好的貢獻力量，我們學校教育供給側方面要轉變過去老舊的思想，大膽改革，努力創新！