信息化學習資源在小學英語教學中的運用探究

戴娜

隨著社會的發展，信息技術已經普及到生活的各個方面。作為教育工作者，我們可以把英語課程教學與現代化教學完美結合起來，運用信息化學習資源提高小學英語教學的效率，同時也為英語教學打開一扇新的大門。

一、小學英語教學的特點

在小學階段，學生剛接觸英語這門語言時，很容易對這門新的語言產生興趣。但是這種好奇心和興趣卻是不穩定的，容易受學生情緒和具體情境的影響。因此，教師需要根據學生的心理特征和個性特點，采用豐富多樣的教學活動方式和方法，因材施教，讓學生樂于學習，愛上英語。在課堂教學過程中，教師要為學生多創造使用英語進行交流的學習環境，引導他們多聽、多說、多演，鼓勵他們在課后盡可能多地用英語與家人、同學進行交流，逐漸培養學生使用英語的良好學習習慣。

二、信息化學習資源的特點

1.教育效用性

英語學習資源的教育效用性在一定程度上決定了資源是否有用，或在某些方面可否幫助大家解決英語學習方面遇到的難題。學習資源是英語學習必不可少的材料，在學習英語的過程中，我們會借助和運用這些資源助力英語能力的提升。

2.教學種類多樣性

英語教學種類的多樣性造就了它的效用性和普遍適用性，而英語的表達和學習方式亦是豐富多彩的。有的學校運用信息化學習資源創設語境，為學生進行英語對話和交流提供了便利，這樣更有利于學生口語表達能力的提升，讓學生在游戲的快樂中學習成長，真正做到寓教于樂。

3.教學價值潛在性

信息化學習資源為我們提供了無限可能，我們可以運用多媒體設備，制作精美的動態課件，加上配套的聲效來吸引學生的眼球，再結合游戲的方法進行教學，學生們就會很愿意學習。

在游戲中學習，在快樂中成長，信息化學習資源給小學英語教學帶來的價值是毋庸置疑的。

三、信息化學習資源在小學英語教學中運用存在的問題

1.師生對信息化學習資源運用不合理

從學生角度來看，大多數學生是在教師和家長的壓力下有意識地使用這些信息化資源進行學習。當教師布置作業后，有些學生甚至沒有經過自己的思考就直接去百度找答案。從教師角度來看，一些教師在教學過程中花大量的時間制作PPT課件以吸引和把握學生的興趣點和注意力。當課件展示在學生面前時，學生更多地關注課件上面的美麗圖片、聲音效果和轉換模式，而忽略了教科書知識及其重難點。

2.信息化學習資源運用過程中師生間缺乏交流

教師在制作信息化學習資源時，通常是根據考試大綱和教材的要求來設計，至于學生能否聽懂聽力材料、能否理解閱讀內容、能否掌握單詞的標準發音等卻很少顧及。部分教師在不同的班級，針對不同的教學對象使用相同的課件，對學生的差異性也置若罔聞。在這樣的學習環境中，學生學習英語的積極性只會越來越低，語言的運用能力也不會得到提高。

3.教師過分依賴運用信息化學習資源

大部分小學英語教師并未接受過專業和系統的現代化教學課程培訓和模擬訓練，導致他們對設備不熟悉或不能準確操作機器;有的教師不會獨立制作優質的PPT課件，有的教師太關注動畫效果及音像效果，導致學生的注意力產生轉移，嚴重影響課堂教學的效果;還有的教師不能將英語教學與現代化教學完美地整合起來，不擅長把信息化資源與教材內容結合起來，導致書本與演示文本脫節，失去教學重點，嚴重影響教學質量。

四、有效運用小學英語教學中信息化學習資源的基本策略

1.加深教師對信息化學習資源的認識

教師自身要提高對信息化學習資源的認識，積極主動地去了解和學習更多的信息化學習資源。學校應普及并提倡運用信息化學習資源，請專業的信息技術教師引領英語教師去學習、操作和運用信息化學習資源，保證大家都能科學地運用信息化學習資源。在現代化教學的課堂上，學生是主體，信息化學習資源只是輔助工具，教師應把握好重點，銜接并安排好教師和學生各自的任務。只有教師們提高對信息化學習資源的認識和了解，積極主動創造并開發有效的課程資源，才能使教學效果達到最優化。

2.運用信息化學習資源時加強師生間的互動

除了運用課件為學生創造一個生動的學習環境，激發學生學習興趣外，教師更要善于運用信息化學習資源引導學生積極思考、討論，并給予適當的幫助與引導，必要時可以加入學生的討論，從而加強與學生之間的互動與交流。因此，英語教師在運用信息化學習資源輔助教學時應關注學生的反饋，并及時進行語言交流，這樣學生就會產生被重視的感覺，學習英語的積極性也會被激發。

3.提高教師運用信息化學習資源的能力

教師應當系統地學習現代化教學，了解并熟練運用多媒體設備，了解基本常見的難題或故障，并知道其解決辦法;學會制作精美的課件，把課本教材與信息化學習資源完美結合，鍛煉自己在課堂中的轉換和操控能力，做到善于把英語課堂和信息化學習資源相結合。教師應運用信息化學習資源的潛在效用性，把課堂上學生易錯點歸納并總結做成文本文檔，生成共享性學習資源，讓學生可以反復觀看并溫習。教師可以運用信息化學習資源進行英語歌曲的欣賞和教唱，還可以讓學生將短視頻上的短劇用自己所理解的方式表達出來，在鍛煉口語的同時也得到表演的機會，提高學生們的學習興趣。

相對傳統的教學方法而言，信息化學習資源配套的現代化教學在英語教學上更有優勢，同時，信息化學習資源在小學英語教學的運用過程中肯定還會有一些其他的問題需要我們去關注和研究。小學英語教學是每個學生的英語啟蒙階段，在啟蒙階段打好基礎會使英語的學習更加輕松有效，所以高效的課堂學習是非常有必要的。只有大家共同努力鉆研和探索出好的策略，去減少并預防不利的影響，我們的英語教學效果才會達到最佳效果。