讓美術課堂成為幼兒創意萌發的沃土

鄒靜

在幼兒創意美術教學中，教師要為幼兒提供展示自我的空間，多傾聽、回應幼兒的表達，并引導幼兒向更深處探究，從而培養幼兒的想象力和創造力。教師還要進入幼兒的內心世界，聆聽幼兒的真實表達，感受幼兒的創意，讓幼兒成為創意美術活動的主人，引導幼兒用自己的方式表達內心的情感、表現自己的創意。

教師要為幼兒提供自由、寬松的學習環境，讓他們敢于說出自己的想法，樂于展示自己的創意。在創意美術活動中，教師不能做時間上的硬性規定，要根據幼兒的實際情況適時調整活動內容和時間。教師要精心設計、裝飾美工坊，為幼兒營造濃郁的藝術氛圍，激發幼兒參與創意美術活動的興趣。教師可以帶領幼兒走進自然，讓幼兒在輕松的氛圍中感受自然，引導幼兒學會感受美、欣賞美和創造美。例如在學習《蔬果拓印》一課內容時，教師可以引導幼兒將卷心菜一分為二，讓幼兒將卷心菜輕輕置于顏料盤中蘸好顏料，再快速地將卷心菜放在紙上，用力壓拓印出漂亮的牡丹花，并引導幼兒用毛筆蘸墨綠色的顏料畫出花莖，再用紙團蘸墨綠色顏料拓印出葉片。教師要為幼兒提供豐富的材料，如水彩筆、油畫棒、毛筆、圓珠筆、蠟筆等，還有繪圖紙、彩紙、宣紙、素描紙等不同種類的紙張以及剪刀、吸管、牙刷、報紙、海綿等輔助材料，讓幼兒能盡情發揮。幼兒可以用記號筆在宣紙上勾勒，再用毛筆蘸水實現暈染的效果，幼兒還可以用油畫棒實現油水分離的效果，這能讓幼兒充分感受油畫的魅力。教師還可以利用包裝盒、報紙、衣物、瓶子等材料，引導幼兒進行各種嘗試，如用玉米芯蘸顏料，并在紙上滾動，產生斑駁的紋理效果，再以積木拓印，可以創作出小車的形狀。

教師要立足于幼兒的生活實際，選擇幼兒感興趣的美術活動內容，以吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與美術活動的興趣。教師要引導幼兒觀察生活，體會生活的美好，讓幼兒發揮自己的想象力和創造力開展創作，激發幼兒表現美和創造美的興趣，讓幼兒創作出富有創意的作品。教師還要針對幼兒的年齡特點開展創意美術教學，活動形式要獨特新穎，如讓大班幼兒創作剪紙、剪布、陶藝、雕塑等形式的作品，讓中班幼兒創作、剪貼、拼貼等形式的作品。

教師要站在幼兒的視角，鼓勵幼兒探索、想象、創作出富有創意的作品，尊重幼兒的想法，融入幼兒的內心世界，引導他們大膽表達自己的創意。教師要尊重幼兒的個體差異，捕捉每個幼兒的閃光點，給予他們肯定的評價，以激發幼兒創作的興趣，增強幼兒的自信心。教師還要為幼兒提供彈性發展的空間，讓幼兒可以自由發揮，充分表達自己的創意，如教師可以畫出一個圓，讓幼兒充分發揮自己的想象力和創造力補充畫面，有的幼兒畫了太陽，有的幼兒畫了蘋果，還有的幼兒畫了西瓜。

教師要多與幼兒溝通交流，鼓勵他們大膽表達內心真實的想法，并及時肯定他們的創意，站在平等的位置上與幼兒交流。在幼兒創作時，教師不能隨意打斷他們，要留給他們充足的空間，通過積極的引導幫助他們展現自己的創意。如在學習《母雞蘿絲去散步》一課內容時，教師要基于幼兒的身心發展特點，尊重幼兒的表達，滿足幼兒的情感需求，與幼兒共讀故事，幫助幼兒掌握故事情節的變化。教師還要密切關注幼兒的動態，調動他們的創作欲望，引導幼兒仔細觀察狐貍與母雞這兩個角色的形態并進行模仿。教師可以將幼兒分成若干小組，讓幼兒選擇自己感興趣的故事角色，發揮自己的想象力和創造力添畫故事，這樣不僅能培養幼兒的合作能力和語言表達能力，還能增強幼兒的繪畫能力。

幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，他們喜歡探索和創造。在創意美術活動中，教師要順應幼兒的天性，選擇幼兒感興趣的內容，從而激發幼兒創作的興趣。如在學習《玩泥巴》一課內容時，教師可以取一塊大小適中的泥巴，讓幼兒根據自己的想法通過團、搓、壓、粘等多種方式創造出自己喜歡的造型。

教師要將美術教學內容與游戲相結合，創設游戲化的情境，選擇幼兒感興趣的主題，以調動幼兒參與美術創作的興趣，提升幼兒的美術素養。教師還可以根據幼兒的興趣開展情景教學，采用提問、討論等多種方式，啟發幼兒思考、想象，培養幼兒的創新思維能力。如在學習《圖騰柱》一課內容時，教師可以讓幼兒欣賞土著舞蹈，讓幼兒討論視頻里跳舞的都是什么人，他們在做什么，他們旁邊有什么，猜一猜這些柱子有什么用？通過觀看視頻和教師的引導，幼兒初步了解了原始部落及圖騰柱。隨后，教師可以向幼兒展示圖騰的局部圖片，引導幼兒觀察并說出柱上人物的特征，如這些人的臉是否和我們的五官一樣，讓幼兒以自己的方式繪畫圖騰。幼兒結合自己的理解，將人物眼睛畫的大大的，表明可以看到一切美好的事物;將人物耳朵也畫的大大的，表明可以聽到美妙的歌聲;畫了三頭六臂，表明可以幫助人們做事，他們進一步體驗到了創作的快樂。

每個幼兒都是獨特的生命個體，他們的創意源于生活。教師不能過于注重對幼兒繪畫技巧的訓練，而是要鼓勵幼兒大膽表達，拓展幼兒的活動空間，讓幼兒充分發揮想象力和創造力，促進幼兒創造力的發展。如在學習《點的創作》一課內容時，教師可以先吹出一串泡泡，吸引幼兒的注意力，再讓幼兒細心觀察并說出泡泡的樣子，最后以“吹泡泡”為主題，引導幼兒進行創作，為幼兒演示印畫的方法，并鼓勵幼兒大膽印畫。

教師要為幼兒提供表現自我的舞臺，尊重幼兒的想法，激發幼兒創意的火花，鼓勵幼兒大膽嘗試，引導幼兒手腦并用，激發幼兒的想象力與創造力，讓幼兒全身心地投身于作品的創作中。教師要采用多元的評價方式，引導幼兒相互分享，讓幼兒能從多個角度表達自己對作品的理解。幼兒是作品評價的主體，教師要鼓勵幼兒進行自評、互評，引導幼兒感受他人的創意，促進幼兒之間相互交流、相互欣賞，讓他們能從交流中獲得能力的發展，從而進一步完善自己的作品，實現共同提升。

總而言之，在創意美術活動教學中，教師要樹立以幼兒為本的理念，通過豐富多樣的活動，為幼兒提供展示創意的舞臺，引導他們動手操作、動腦思考，激發他們的想象力和創造力，從而促進他們審美素養的提升。

（作者單位：江蘇省常熟市滸浦幼兒園）