初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中如何滲透賞識(shí)教育

許有仙

摘要：在新課改的影響下，賞識(shí)教育在眾多教學(xué)手段中脫穎而出，作以一種新型的教育手段，賞識(shí)教育在關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生、肯定學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)給了初中生極大的學(xué)習(xí)自信，并且能夠讓學(xué)生在教師的表?yè)P(yáng)中積極主動(dòng)地參與到中學(xué)生英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;初中英語(yǔ)寫(xiě)作;思想滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-079

引言

賞識(shí)教育的開(kāi)展并不僅僅是針對(duì)特定的學(xué)生或者群體的，而是針對(duì)全班學(xué)生開(kāi)展的一種教育，在賞識(shí)教育中，不是只有學(xué)習(xí)成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生才能夠“獲此殊榮”，班級(jí)上在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生通常情況下更加需要教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)。因此，在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視不同學(xué)生之間存在的差異，因材施教，促使每個(gè)學(xué)生都能夠在較為合適的時(shí)機(jī)下獲得教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等具有非常重要的作用和意義。

1賞識(shí)教育應(yīng)用于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的意義

促進(jìn)學(xué)生健康學(xué)習(xí)心態(tài)的養(yǎng)成。小學(xué)階段所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)是較為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)比之下可以發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)知識(shí)體系比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解掌握英語(yǔ)知識(shí)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的難度都是很大的，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)要想學(xué)好英語(yǔ)并不容易，而大部分初中學(xué)生的思維和心態(tài)沒(méi)有經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，所以意志并不堅(jiān)定，在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生畏難心理和放棄心理，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常不利的，所以教師一定要有效地將賞識(shí)教育運(yùn)用到初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足初中學(xué)生渴望獨(dú)立和自由的心理特征，給學(xué)生足夠的空間展示自己，然后在學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足之處，對(duì)閃光之處給予鼓勵(lì)和贊賞，對(duì)不足之處給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在教師的認(rèn)可中培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，然后在教師的指導(dǎo)和提點(diǎn)中學(xué)會(huì)自我反思，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的意志，幫助學(xué)生養(yǎng)成自信、自主、自省的健康學(xué)習(xí)心態(tài)。助力師生和諧關(guān)系的建立。賞識(shí)教育是愛(ài)的教育，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)賞識(shí)教育的前提就是要讓學(xué)生感受到教師的尊重和關(guān)愛(ài)，尊重和關(guān)愛(ài)是相互的，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)運(yùn)用豐富的教學(xué)方式提升了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)，這也給教師了解學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)情況提供了便利，而學(xué)生也會(huì)在師生間的交流互動(dòng)中感受到教師的尊重和善意，進(jìn)而拉近師生之間的關(guān)系，這也可以更方便教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展賞識(shí)教育。

2初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中滲透賞識(shí)教育的方法

2.1尊重學(xué)生個(gè)體

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師所采取的教學(xué)方法往往是教師講、學(xué)生聽(tīng)得被動(dòng)接受法，而該種教學(xué)背景下，學(xué)生既不能有效地理解課堂所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)其個(gè)體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性也無(wú)法有效地發(fā)揮。因此在新課改背景下學(xué)科核心素養(yǎng)的提出對(duì)課堂教學(xué)改革指明了方向，而教師在該背景下也要主動(dòng)探究發(fā)揮學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。構(gòu)建和諧師生關(guān)系作為提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量的方法，教師在該種目標(biāo)下所開(kāi)展的人際交往活動(dòng)也要以教學(xué)目標(biāo)的順利完成為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力為根本。教師在構(gòu)建良好師生關(guān)系時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，在課堂與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)中，課下與學(xué)生的交往過(guò)程中都不能簡(jiǎn)單地只進(jìn)行知識(shí)的傳遞以及被動(dòng)地接受，而要通過(guò)尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特需求改善課堂教學(xué)的組織方式以及與學(xué)生溝通的方式方法。

2.2關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，體驗(yàn)賞識(shí)教育的魅力

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，并且大不相同，這是由學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境或先天遺傳等各種因素所影響，所以每個(gè)學(xué)生的性格特征、心理特征以及能力水平都是各不相同的。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的差異盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的差異性，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師要用賞識(shí)教育的方式給予學(xué)生肯定，并且鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，突破自我，不斷追求更高目標(biāo)，讓學(xué)生充滿(mǎn)動(dòng)力;對(duì)于基礎(chǔ)能力尚可，但是貪玩好動(dòng)不將主要精力用于學(xué)習(xí)的學(xué)生要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們也有進(jìn)步。

2.3注意賞識(shí)的藝術(shù)性

教師要把握賞識(shí)的藝術(shù)性，才能讓賞識(shí)教育發(fā)揮自身最佳的教育價(jià)值，而賞識(shí)的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在語(yǔ)言賞識(shí)的藝術(shù)性。贊賞學(xué)生要以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的視角來(lái)進(jìn)行，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候也要盡可能進(jìn)行縱向比較，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展趨勢(shì)更清晰的分析。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言賞識(shí)教育要以認(rèn)可性語(yǔ)言和贊賞性語(yǔ)言為主，在對(duì)學(xué)生表達(dá)認(rèn)可和鼓勵(lì)的時(shí)候要使用直接自然的語(yǔ)氣，明確表達(dá)所贊賞的內(nèi)容，讓學(xué)生可以真實(shí)感受到教師的欣賞。而批評(píng)教育的時(shí)候，教師以簡(jiǎn)潔、點(diǎn)到即止的語(yǔ)言指出學(xué)生的不足之處，批評(píng)教育的最佳方式就是在批評(píng)的同時(shí)指出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以帶有善意的激勵(lì)式批評(píng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我反思和自我審視，進(jìn)而達(dá)到更好的教育目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前新課程改革的背景下，賞識(shí)教育是一種當(dāng)前背景下的新型教學(xué)方法，將其更好地應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生興趣，有效促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，在較為輕松、自由、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)和掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還能夠提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的成效，使學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，在當(dāng)前的背景下，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)賞識(shí)教育滲透教學(xué)的新方法和新思路進(jìn)行不斷的探究和思考，進(jìn)而更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

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