科學指引，跳出精彩

張潔

摘要：跳繩運動工具簡單，但是所呈現的花樣豐富，其多樣性對幼兒有著極大的吸引力。跳繩是幼兒園大班階段體育運動的一項重要活動內容，參與跳繩活動能夠鍛煉幼兒的肢體協調性、增強幼兒的體質。但是對于大班幼兒，對跳繩運動了解匱乏，在進行跳繩運動的時候存在很多的問題。這就致使幼兒在剛開始接觸跳繩的時候興趣高漲，但是因為掌握不好跳繩的技巧而逐漸對這項運動失去參與的熱情。本片內容將探討對大班階段幼兒如何進行有效的跳繩運動指導。

關鍵詞：大班階段;跳繩運動;運動指導

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-109

前言

隨著新課程變革，教學方向從提高分數轉變成了素質教育。在素質教育的背景下，幼兒園教學活動開始注重幼兒的全面提升與發展。體育作為素質教育的一項內容，應該從小抓起。所以幼兒園體育活動的開展尤為重要，老師應該注重對幼兒的指導，通過多樣的展示讓幼兒保持對跳繩運動參與的熱情，同時掌握跳繩運動的技巧。進而提高幼兒時期體育活動的教學成效，保障幼兒的全面提升與發展。

一、花樣展示，激活幼兒跳繩熱情

對于幼兒來講由于年齡教小，其學習意識較淺，運動能力不足。在學習活動中受個人意愿的影響，幼兒時期開展體育教育教學活動，老師應該考慮到幼兒的身心發展特點。從幼兒的個人意愿出發，設法激活幼兒參與教育活動的興趣，進而確保教育工作順利開展。跳繩活動簡單而豐富，雖然大班階段的幼兒對其有初步的認知，但是幼兒學習的熱情卻不是很高，面對這種情況，老師可以借助跳繩的豐富性激活幼兒，對于跳繩運動的興趣。

比如，在大班剛剛開始學習跳繩運動的時候，為了讓幼兒對跳繩運動產生強烈的參與興趣，老師就可以借助花樣跳繩展示，讓幼兒從不同角度看跳繩活動。為了提高幼兒的視覺感受，老師可以通過視頻的方式或者個人表演的方式結合音樂為幼兒展示踩點跳繩、花樣跳繩等等，通過這樣多樣的跳繩方式展示，從視覺上吸引幼兒，讓幼兒產生躍躍欲試的感受，進而激發幼兒對跳繩活動的興趣。之后老師可以為幼兒提供跳繩，讓幼兒自己嘗試跳繩運動。在興趣的驅使下，幼兒能積極的參與其中，進而保障跳繩運動教育的順利開展。

二、動作指導，提高幼兒跳繩技巧

根據現階段跳繩活動的教學狀況來看，大班階段的幼兒在進行跳繩活動的時候技巧掌握不足，致使在跳繩過程中出現不會跳，跳不起來的情況，容易讓幼兒對跳繩活動失去參與的信心。面對這樣的情況就需要老師加強指導，讓幼兒掌握跳繩的標準動作，引導幼兒進行標準的練習，進而提高幼兒的跳繩技巧。老師在進行跳繩動作指導的時候要根據幼兒的實際情況開展，確保每個幼兒都能夠掌握跳繩運動的技巧。

比如，在進行跳繩指導之前，老師應該先對幼兒的跳繩情況進行觀察，發掘幼兒在跳繩運動中出現的問題。然后針對幼兒存在的問題進行標準化指導，老師可以事先將跳繩的動作要領錄制成微課，然后帶幼兒進行觀看。讓幼兒跟隨微課視頻進行練習，在練習的時候老師可以先帶幼兒進行無繩訓練，在幼兒進行自由練習的過程中，老師要注重觀察，幼兒動作不規范的地方要進行逐一糾正與講解。通過老師的示范性指導讓幼兒準確的掌握跳繩運動的技巧。之后老師可以帶幼兒進行帶繩訓練，通過實際的跳繩活動鞏固、鍛煉幼兒對跳繩技巧的掌握程度，通過這樣的方式提高幼兒時期跳繩教學的成效，讓大班幼兒在體育方面得到快速提升與進步。

三、合作練習，全面培育幼兒素質

跳繩是大班體育活動中的一項重要內容，老師在開展跳繩活動教學的時候不僅要讓幼兒掌握基本的跳繩技巧，而且還要通過跳繩活動對幼兒產生全面的提升與培育。新時代的教育工作以幼兒的全面提升與發展為導向。老師要剖析幼兒成長的特點，將綜合教育融入跳繩體育活動當中。例如，老師可以組織幼兒進行合作練習，通過合作的環境一方面能夠讓幼兒有效的提高個人的跳繩能力，另一方面，在合作練習的模式下，能夠對幼兒的思想、情感進行有效的教育與提升。

比如，幼兒學習完跳繩的技巧之后，為了保證幼兒自覺的練習。老師就可以安排幼兒進行跳繩比賽。將幼兒分為多個人數均等的小組，然后以幼兒跳繩的個數綜合為評比的標準。在開展活動之前讓幼兒以小組為單位自由的進行訓練。在這樣的環境中，能夠讓幼兒自覺的進行鍛煉，而且小組合作的模式能夠提高幼兒互助的意識。設計比賽活動，能夠合理的激活幼兒的集體榮譽感，促使其主動聯系。這樣的教學活動中不僅能夠增強幼兒對跳繩運動的技巧掌握，而且能夠提高幼兒的思想認知，促進幼兒的全面提升與發展。

結束語

總而言之，在幼兒階段開展跳繩活動，老師要通過多樣的活動激活幼兒對跳繩活動的參與熱情，讓其掌握更多跳繩的技巧，提高幼兒的運動技能。同時還要注重幼兒思想、情感、認知等多方面的同步提升與發展，通過花樣的活動提高幼兒的思想認知與體育素養，讓幼兒通過跳繩得到全面的發展與提升，確保幼兒階段跳繩體育活動的順利開展。

參考文獻

[1]李雅雯.培養大班幼兒運動能力的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（03）：17-18.

[2]朱傳蘭.大班幼兒跳繩游戲化指導策略初探[J].讀寫算，2020（33）：50-51.