淺談信息技術(shù)對高中化學(xué)課堂的幫助

陳寒陽

摘要：信息技術(shù)對任何一門課程都有非常大的幫助，高中化學(xué)也不例外，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到一些書本上沒有的東西，這種情況下教師如果采用板書的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前難免會有一定的誤差，因此教師可以借助信息技術(shù)中的一些便捷條件來讓學(xué)生直觀的看到，因?yàn)檫@些東西是經(jīng)過精確的計算，或者說以動畫視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在接觸的時候不會有問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不會因?yàn)檎`差而產(chǎn)生難點(diǎn)。同時因?yàn)閷W(xué)生對信息技術(shù)的興趣是非常充足的，教師如果能夠采用正確的方法，還是可以將學(xué)生對信息技術(shù)的興趣嫁接到課程上，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);信息技術(shù);教學(xué)視頻;學(xué)生興趣;教學(xué)壓力

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-233

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，成為家家戶戶的必需品，這種情況下教師也沒必要固步自封，也需要盡可能的接觸一些新的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先對于學(xué)生來說，信息技術(shù)是一種全新的東西，他在面對信息技術(shù)的時候會有著充足的興趣，同時信息技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)輕松的搜索到他所需要的任何一種視頻，以此來輔助學(xué)生理解，并且，學(xué)生在面對信息技術(shù)的時候往往有著充足的興趣，他們的學(xué)習(xí)效率會因?yàn)檫@個興趣而不斷提升，同時教師如果能夠活用這種信息技術(shù)的話，他的教學(xué)壓力也會在一定程度上減輕。

一、教學(xué)視頻輔助學(xué)生理解知識點(diǎn)

對于信息技術(shù)而言，其上的教學(xué)視頻是輔助學(xué)生理解知識點(diǎn)的最好選擇，因?yàn)槊總€教師的講解套路都是固定的，如果教師沒辦法改變自己的套路的話就需要借助一些新的技術(shù)來防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到枯燥。因?yàn)閷W(xué)生會在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢的熟悉學(xué)教師的講解套路，他的興趣會慢慢消失，學(xué)習(xí)效率也會不斷的下降，因此教師可以借助教學(xué)視頻來改變自己的教學(xué)方式，或者說讓自己枯燥的講解中增添一些活力，因?yàn)樾碌闹v解視頻意味著全新的講解思路，教師如果能夠借助這種思路，讓學(xué)生從側(cè)面理解知識點(diǎn)的話，是一個非常不錯的選擇。

例如，我在講解“塑料、纖維和橡膠”這一課程的時候，就會嘗試著借助教學(xué)視頻來輔助學(xué)生理解知識，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)便是互聯(lián)網(wǎng)，如果我能夠靈活的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)視頻的話，那對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種全新的體驗(yàn)。就像是前面所說的每個教室都有一種獨(dú)特的講解方式，如果教學(xué)生對我的講解方式感覺到無聊的話，那我就可以找到一種全新的教學(xué)視頻讓學(xué)生去感受另外一種講解方式，這對于學(xué)生的理解有著非常大的幫助，因?yàn)槊恳环N教師的講解思路都是不同的，我的講解思路學(xué)生感覺到無聊之后，我借助其他講師的講解思路，讓學(xué)生從側(cè)面去理解知識點(diǎn)，那她就可以更加輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會感受到一種新奇感，讓對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有著一定的幫助。

二、互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的興趣是非常充足的，但教師要思考的是如何將學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的興趣嫁接到學(xué)習(xí)上，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有充足的興趣的話，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不會得到顯著的提升，換句話說學(xué)生只會將自己的注意力放到互聯(lián)網(wǎng)上，對他學(xué)習(xí)效率的提升并沒有任何的幫助。因此教師在借助互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)出學(xué)生的興趣之后，還需要盡可能的將學(xué)生的興趣嫁接到學(xué)習(xí)上，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的關(guān)鍵詞搜索去搜索一些和課程相關(guān)的有趣的知識點(diǎn)，這樣的話學(xué)生就會被這些有趣的東西所吸引，學(xué)生的注意力也會放到知識點(diǎn)上。

例如，我在講解“改善大氣質(zhì)量”這一課程的時候，就會嘗試著借助互聯(lián)網(wǎng)來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先互聯(lián)網(wǎng)本身就是一個大數(shù)據(jù)庫，當(dāng)我想要尋找任何資料的時候，都可以借助互聯(lián)網(wǎng)去進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，而在搜索的過程中這些關(guān)鍵詞也會產(chǎn)生許許多多的聯(lián)想這個聯(lián)想對學(xué)生的吸引力是非常大的，學(xué)生也會因?yàn)檫@些聯(lián)想的不確定性而對其充滿興趣，而我在講解這一章節(jié)知識點(diǎn)時，就可以借助這一點(diǎn)來激發(fā)出學(xué)生的興趣，并且經(jīng)過關(guān)鍵詞的引導(dǎo)，將學(xué)生的興趣嫁接到學(xué)習(xí)上，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、減輕教師的教學(xué)壓力

新技術(shù)有著一個非常便利的特點(diǎn)，就是可以在很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力，教師在教學(xué)的過程中往往會遇到非常多的學(xué)生，沒辦法理解的點(diǎn)，而教師想要讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)，就需要付出非常多的時間和精力，這在很大程度上會增加教師的教育壓力，但教師在講解的過程中穿插一些教學(xué)視頻可以減輕自己的教育壓力，也可以讓學(xué)生從另一個方面去理解知識點(diǎn)，這對學(xué)生來說是一個非常好的消息，因?yàn)樗梢钥吹揭粋€知識點(diǎn)的同絲路，他也可以從中找到自己想要得到的東西。

例如，我在講解“愛護(hù)水資源”這一課程的時候，就會嘗試著借助信息技術(shù)來減輕我的教學(xué)壓力，因?yàn)檫@一章節(jié)的知識點(diǎn)是關(guān)于愛護(hù)水資源的學(xué)生，如果沒有見過那些貧水地區(qū)的人民是怎么生活的話，那他就根本沒辦法去認(rèn)真的愛護(hù)水資源，因此我會在上課之前對學(xué)生提出一個問題，問他們是否真正的愛護(hù)水資源，然后我會讓他們列舉出自己愛護(hù)水資源的實(shí)際操作。但學(xué)生并沒有這一類的操作，他們只是口頭上的愛護(hù)水資源，我針對這種情況會讓他們通過真實(shí)的感觸去明白愛護(hù)水資源的重要性。

總而言之，信息技術(shù)對于高中化學(xué)課堂的幫助是非常大的，但教師想要讓這個幫助最大化，還需要靈活的運(yùn)用信息技術(shù)，因?yàn)檫@是一把雙刃劍，如果教師沒辦法很好地利用運(yùn)用的話，那可能會對學(xué)生造成一定的影響，教師需要盡可能的避免這種影響出現(xiàn)，而最好的辦法就是通過互聯(lián)網(wǎng)去搜索和知識點(diǎn)相關(guān)的東西，也讓學(xué)生將注意力放到這些東西上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加認(rèn)真，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

參考文獻(xiàn)

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