小學校長德育領導力提升的現實困境及應對路徑

黃東明

摘要：德育領導力作為小學校長專業領導力的關鍵構成部分，持續加強此領導力，對于提升小學校長的專業化水平具有重要作用。關注現階段以校為本推行的德育工作可知，當前在提升小學校長德育領導力的過程中，面臨著部分現實困境?，F階段，國內大部分小學校長對于領導力缺乏一定的認知，其對文化領導力的認知并不正確，其領導能力不高，未能有效展示自身的領導效能，從而使整個小學的教育水平以及教育革新工作受到了較大的影響?；诖?，小學校長務必依據真實狀況采用針對性對策，持續提高自身文化領導力，同時在教育管理活動中，努力展現領導作用。

關鍵詞：小學校長;德育領導力;現實困境;應對路徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-241

一、小學校長德育領導力提升的現實困境

（一）校長的文化領導力較低

根據相關調查統計發現，大部分小學校長普遍非常關注構建學校文化環境，一般情況下，可以憑借拓寬學習建設規模、改善校園環境以及擴大招生等方法達成此目的。然而事實上學校文化的構建不可僅僅停留在口頭上，應當具備針對性、計劃性穩步去實現。盡管小學校長普遍認知到學校文化構建的關鍵性，然而卻不具備理論專業的指導，僅僅盲目的按照部分發展勢態良好的學校開展復制，打造成大家眼中的名校，通過這種形式構建出的校園文化普遍不具備文化特色。校園文化對于小學教師與學生的價值觀念以及行為模式統統具有直觀的影響，假如小學校長不具備良好的文化領導力，那么校園整體的文化氛圍便會遭受巨大的影響，從而阻礙學校的發展。

（二）校長的選拔制度比較單一

對于小學的整體發展而言，校長發揮著十分重要的作用，校長的領導力對于學校的未來發展方向具有直觀的影響?，F階段，國內小學校長的選拔環節通常采取委任制，換一種說法，就是由教育部門直接任命，盡管這種選拔校長的方法流程簡易、效率較高，然而卻還是存在部分問題。首先，沒有全面展現出校長需要具備的管理性、教育性、專業性以及公共性等特點，體現較多的是黨政干部的統一性，無法達成現代化基礎教育的實際需求;其次，校長候選人大部分屬于行政機構人員，喪失社會公開性、公正性原則，欠缺對社會人才資源的科學分配;最后，小學校長的聘用普遍為終身制，這種情況下較易使校長安于現狀，不利于校長在工作中不斷鞭策自己，提高學校的教學水平。

二、小學校長德育領導力提升的有效路徑

（一）提高校長的文化領導力

為了打造出良好的學校文化，小學校長的首要任務便是知曉學校的發展歷史，理解學生的文化內涵，唯有如此，才可以在開展學校文化構建的過程中，全面展現出學校的文化內涵。校園文化關鍵在于傳承，小學校長必須提高本身的文化領導力，將校園文化融入教師與學生的思想中，以此創造出一致的價值取向，確保全體師生形成共同的默契，進而守護校園文化。

學校文化是學校的靈魂，是一種看不見摸不著的東西。想要將文化體現出來，就要將無形的文化投射到有形的物體上，實現文化的顯性打造，通過有形的物體來影響師生，使其受到學校文化的熏陶。所以校長在進行學校文化建設的時候，需要不斷地進行創新，融入新時代的元素，這樣才能夠打造出符合學校發展的文化產品。

（二）革新校長選拔制度

現階段的校長選拔制度相對簡單，無法滿足新時期學校的發展需求，對此，務必革新校長選拔制度。充分考慮當前小學的整體發展近況，合理采取委任制、選舉制以及聘任制三種制度綜合選拔的方式。具體而言，其一，應當取消校長的行政級別;其二;在選聘要求方面需要更加嚴格，不僅要突顯小學校長的德育領導能力以及教育能力，還應當注重小學校長的綜合素養;其三，有競爭才有動力，要想確保小學校長可以長時間保持工作動力，建議取消校長終身制。

（三）加強教育改革領導能力

為了確保小學校長全面展現德育領導力，切實完成教育改革目標，就應當持續提高小學校長的教育分析能力，及時了解學校教育工作中出現的困難和問題，同時依據真實情況，實施針對性的處理策略，進一步提高校長本身的教育改革領導能力。首先，小學校長應當借助聽課活動，提高對學校德育教學工作的研究程度，第一時間查明德育教學工作中出現的問題，針對教師的教學能力展開合理的評估，同時依據評估結果，采用針對性的改善對策，以此推動教師教學水平的持續提升;其次，小學校長可以通過加強教學過程中的互動交流、優化教學設計結構等方法，提升教育重建轉化能力，以此促進自身教學改革能力不斷提升。

三、結束語：

綜上所述，小學校長德育領導力提升的關鍵在于構建良好的校園文化，同時針對教師的教學工作與學生的學習情況進行協調，進一步提高教師的教學能力，推動學生的綜合發展。為了有效提升小學校長的德育領導力，務必需要提高校長的文化領導力與教學領導力，合理革新校長選拔制度，全面提升小學校長的整體領導力。

參考文獻

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