信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用

胡亮亮

摘要：目前，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教育信息化發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，幼兒教育作為學(xué)校教育的根基已經(jīng)不容忽視，應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，來(lái)促進(jìn)信息化發(fā)展。在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，是改革幼兒教學(xué)方式，激發(fā)教學(xué)活力，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要，提高幼兒素質(zhì)的有效手段。因此，幼兒教師應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使信息技術(shù)成為幼兒教育信息化發(fā)展的強(qiáng)大助推器。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-283

幼兒教育有很強(qiáng)的特殊性，首先，幼兒教育的對(duì)象，是尚未形成良好的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等個(gè)性品質(zhì)的幼兒;其次，幼兒教育的內(nèi)容難以形成規(guī)范的統(tǒng)一，因此，如何科學(xué)、有效地促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)，是我們一直在探索的問(wèn)題。“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”明確指出，幼兒教育要以游戲?yàn)榛拘问剑谟變航逃校畔⒓夹g(shù)與游戲深度地融合，以其內(nèi)容豐富、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使教育活動(dòng)能更好地滿(mǎn)足幼兒的認(rèn)知需求，提高教育質(zhì)量。

一、利用信息技術(shù)手段，做好游戲記錄

游戲是幼兒的個(gè)性化行為，在游戲過(guò)程中，幼兒無(wú)論在表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面，都會(huì)給大量的反饋信息，這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了不小的挑戰(zhàn)。因此，教師就可以利用信息技術(shù)為輔助工具，用新科技記錄下所需的信息，讓有聲資料進(jìn)一步成為推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)、游戲的動(dòng)力。

例如，針對(duì)“小羊和狼”表演活動(dòng)，筆者利用希沃白板的錄像功能，記錄幼兒的狀態(tài)，留下精彩的表演瞬間。比如，扮演狼的幼兒在欺負(fù)小羊時(shí)，這時(shí)小羊突然勇敢起來(lái)，擺出奧特曼的姿勢(shì)，雖然動(dòng)作還沒(méi)有在預(yù)定計(jì)劃中，但扮演小狼的小狼很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，假裝被“奧特曼小羊”打敗了。看到這一幕，其他的幼兒都笑了起來(lái)。記錄這些珍貴的瞬間，不僅可以幫助教師明確未來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的方向，還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，營(yíng)造活躍的氛圍。

二、靈活選擇信息資源，提高知識(shí)呈現(xiàn)效果

信息化的應(yīng)用為教學(xué)手段的創(chuàng)新升級(jí)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了大量的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容得以有效擴(kuò)展。但面對(duì)眾多的教學(xué)資源，如何進(jìn)行選擇，以適應(yīng)幼兒教學(xué)的需要，提高信息技術(shù)展示效果，是廣大幼兒教師必須思考和解決的問(wèn)題。為此，幼兒教師必須以實(shí)際教學(xué)為主，全面分析課程內(nèi)容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行分析，找出資源空缺部分，從而靈活選擇網(wǎng)絡(luò)信息資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，使信息技術(shù)應(yīng)用效果得到優(yōu)化。

比如，在組織“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題實(shí)踐活動(dòng)中，筆者首先確定了活動(dòng)的目標(biāo)：與同伴探討地球環(huán)境保護(hù)的方法，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境的熱情。確定目標(biāo)后，筆者會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)廣泛收集相關(guān)資源，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活選擇信息資源。例如，幼兒目前對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠全面，因此，筆者將著重挑選、制作關(guān)于空氣污染、水污染、海洋污染等方面的圖片、視頻，盡量選用高像素、清晰清晰的圖片，并選取幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)。并且把這些資源整合起來(lái)，制作課件，提升呈現(xiàn)和展示效果，讓幼兒們了解生態(tài)、生存環(huán)境中所面臨的問(wèn)題，以及環(huán)保的重要性。

三、利用信息技術(shù)改善互動(dòng)方式，增強(qiáng)幼兒科學(xué)認(rèn)知

幼兒教育并非向幼兒灌輸知識(shí)或讓幼兒無(wú)目的地進(jìn)行探索，而是讓幼兒在科學(xué)的引導(dǎo)下，以理性的方式去觀察、探究，在游戲中獲得知識(shí)。為了提高教育教學(xué)的質(zhì)量，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化互動(dòng)方式，優(yōu)化幼兒對(duì)探究活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)探究游戲的魅力。

例如，筆者在探索色彩游戲中使用了3D打印筆技術(shù)。在3D打印筆的幫助下，幼兒可以輕松地將各種顏色混合在一起，開(kāi)發(fā)出新的色彩。為此，筆者設(shè)計(jì)并創(chuàng)造了一個(gè)游戲環(huán)境，讓幼兒們打開(kāi)腦洞，讓他們猜“紫和綠混在一起是什么顏色”、“藍(lán)和綠混在一起是什么顏色”等問(wèn)題，以營(yíng)造一種積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。這一充滿(mǎn)新鮮感的游戲引起了幼兒的極大興趣，幼兒爭(zhēng)先恐后地提出自己的猜想，提出各種各樣的問(wèn)題，大大提高了游戲的教學(xué)效果。之后，筆者會(huì)和幼兒一起用3D打印筆驗(yàn)證猜想，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒的探究思維。

四、利用信息技術(shù)提供體驗(yàn)平臺(tái)，加深幼兒欣賞感受

教師可利用各種信息技術(shù)手段，為幼兒提供多元化的體驗(yàn)環(huán)境，讓幼兒在愉快的游戲過(guò)程中，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。對(duì)此，教師要重視用信息技術(shù)來(lái)提供體驗(yàn)平臺(tái)，重視幼兒的情感體驗(yàn)，提高幼兒的參與性，從游戲中真正獲得樂(lè)趣。例如，在讓幼兒欣賞“安德瑞斯的色塊藝術(shù)”這幅作品時(shí)，筆者采用了電子白板技術(shù)，具有強(qiáng)大的互動(dòng)功能，幼兒可以利用電子白板上的功能，對(duì)原作品進(jìn)行修改，并自由點(diǎn)擊電子白板上的色彩創(chuàng)造功能，即時(shí)創(chuàng)造各種色塊組合，從而在親身體驗(yàn)中感受色塊的藝術(shù)。總而言之，信息技術(shù)功能非常強(qiáng)大，幼兒教師要積極開(kāi)發(fā)各種體驗(yàn)平臺(tái)，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的表達(dá)。

總之，信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，是兩者深度融合的前提和直接體現(xiàn)，能有效地促進(jìn)幼兒教育信息化，起到應(yīng)有的育人作用。因此，指出廣大幼兒教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)觀念、創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的合理、巧妙運(yùn)用，從而提高幼兒教育的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

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