為黨育人，為國育才 我的育人故事

劉宇

摘要：為了貫徹落實總書記的的講話精神，廣大教師要踐行立德樹人的教育目標，牢記著為黨育人、為國育才使命，不斷地探索出新時代教育教學方法，以此來不斷地提升自我的教書育人的本領，才能培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的社會主義接班人及建設者，為社會做出更多的貢獻。本文結合了筆者的教學事例，始終將為黨育人、為國育才作為自身的使命，并不斷地為之努力，希望能為黨和國家培養(yǎng)出更多的人才，從而讓自己成為一名合格的人民教師。

關鍵詞：育人;愛崗敬業(yè);三全育人;培育

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-466

教師一向被譽為是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國培養(yǎng)著社會主義接班人的使命。而如何才能完成黨所賦予的培養(yǎng)人才責任，是每個教師都必須要認真對待并用實踐作出回答的問題。轉眼間，我已在教師這個崗位上多年，而這一路走來，具有歡聲笑語，也有淚水迷茫以及收獲。在這些年教書育人的崗位中，我也漸漸明白了要如何才能貫徹落實立德樹人的根本任務，更明白了如何才能做好一個教師，要始終跟著黨走、牢記黨的話語，才能做好教師的工作，為黨和國家培育出更多的人才。

一、愛崗敬業(yè)

我認為，做好教師這份工作，首先應該要具備的是愛崗敬業(yè)的精神，教師要畢生都忠于黨的教育事業(yè)，才能充分的認識到教師工作的而已，從而深深地熱愛教育事業(yè)。當今社會是一個競爭十分激烈的時代，國家與國家之間綜合國力的競爭本質上就是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)所依靠的是教育，而教育所依靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。因此要深刻認識到這一點，才能讓教師激發(fā)出對教育工作的熱愛，并將熱愛貫穿于對學生的教育中。而我們一旦選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不要計較名利，才能積極進取，做到努力的創(chuàng)新，并將自己的全部形似都放在教學任務上，做到最好[1]。只有這樣，學生才能受到教師的影響而努力學習，達到質的飛躍。而在新時代的發(fā)展下，我們都知道熱愛學生才是立業(yè)的根本，讀書才是立生之本，因此作為教師要熱愛讀書，并且要讀好書，才能更好地肩負起我們作為教師所具有的責任。

我之所以會選擇教師這個職業(yè)，是源自于我的語文老師，我的老師是一個普通的不能再普通的老師，但是就是這么一個普通的老師，帶給我們極大的震撼，讓我們對她肅然起敬。就在我們剛上初三時，老師教完我們這一屆就要退休了，然而她卻在這時候被查出得了癌癥，并且要立馬進行手術，可是老師因為知道學校教師資源緊缺，加上我們快要升高中了，她知道現在是我們的關鍵時期，因此要站好最好一班崗。她用自己的行為告訴了我，作為一個教師的責任是什么，用她的生命在踐行著教師這份職業(yè)，她就猶如屹立不倒的青松，始終為我們遮風擋雨。也是因為她，才堅定了我當教師的職責，并讓我時刻將愛崗敬業(yè)作為自己最堅定的信念，努力地為黨和祖國培育更多的人才。

二、尊重和關愛每一位學生

每一位學生都希望得到教師的理解及尊重，我們在與學生進行相處的時候，要和學生建立起平等的關系，不能把學生當作是下屬，隨意的對學生進行呵斥，否則只會讓學生對教師產生厭倦心理。而只有我們尊重學生，學生才能尊重老師，并愿意接受教師的所傳授的知識，所以如果教師要在教育中做到嚴格中帶有關愛，在關愛中帶有嚴格，才能讓教育發(fā)揮出自身所具有的作用。

還記得因為初上講臺時，因為剛作為教師，自信及喜悅之前將我的心漲的滿滿的，而面對著教室們幼小的面孔我更是無比自豪，因此便覺得原來教書育人是那么的容易。然而好景不長，我遇上了難題，課代表跟我反映班級中有一位同學小明沒交作業(yè)，剛開始我沒多想，總想著應該是沒完成，下一次就會交了。然而一次接一次的小明都沒有交作業(yè)，我才意識到不對勁，學生不交作業(yè)成何體統，因此當著全班同學的面狠狠地批判了他，此后他是交作業(yè)了，但是沒隔多久又開始犯老毛病，甚至出現了課堂搗亂及逃課的現象。為此，我曾無數次找他談話，但是每次談完話后他口頭答應的是很好，但是卻沒有付諸行動，我甚至是找了他的父母，但是卻仍然沒有效果。在苦于無果之下，我時常當著全班同學的面批判他，反而讓他越演越烈，經常和我對著干，急惱之下我真的想過抓他來狠狠打一頓，但是我的理智告訴我，我不能這么做。因此我開始反思自己的工作方法是不是出現問題了，在換位思考下，我深知自己的做法的確是具有問題，換做我是他，一回家遭受父母批判，而又時常在全班同學面前批判他讓他覺得沒面子，不懂得尊重他，那他又怎么可能會學好的。基于此種情況下，我立刻改變了自己的工作方法，并當著全班的同學的面向他承認錯誤，而在他以后，他也改變了自己的壞習慣，變成了一個熱愛學習的好學生。小明的事例讓我明白了，作為教師應該要尊重和關愛每一位學生，才能搭建起師生溝通的橋梁，從而讓學生更加積極主動地學習。

三、為人師表要以身作則

身為教師，我們的言行舉止對于學生來說具有非常大的影響力，能在潛移默化之間影響著學生，學生樂于喜歡模仿老師，如果教師不能以身作則，將會給學生帶來嚴重的影響[2]。因此，教師要不斷地以身作則，讓自己成為學生的好榜樣，始終嚴于律己，在要求學生做事情的時，自己要先做好，才能提高學生的行動力。

我們學校中每個班級都有自己固定的衛(wèi)生區(qū)域，這么多年以來每次學生打掃衛(wèi)生的時候，我都會帶著學生一起去打掃衛(wèi)生。剛開始的時候學生還挺勤奮的，一拿到掃把就開始積極地打掃衛(wèi)生。但是一到了冬天，因為天氣寒冷，拿著掃把去沒有遮擋物的衛(wèi)生區(qū)域打掃衛(wèi)生就更冷了，因此那天我一直在等著學生來衛(wèi)生間，卻始終沒有等到學生。等我去教室一看，看到了班干部焦急的面孔，已經不知所措的表情，一問之下，原來是因為天氣冷，學生們都不想下去打掃衛(wèi)生。看到這種情況，我也沒有多說什么，拿著掃把就下去打掃了，在我下去不到一會，學生們就自己出來打掃衛(wèi)生了。從那以后，不管天氣多冷，學生們都會主動地下去打掃衛(wèi)生，再也不用班干部和我的催促了。而在這件事情中，我也意識到了身為教師，以身作則具有著重大的影響力，能夠在潛移默化中影響學生，能讓學生養(yǎng)成正確的價值觀，促進學生的全面成長。

教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動也并不是具有隨意性的，而是具有確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內容，具有目的和計劃的傳授給學生，讓學生在知識的熏陶下成為社會所需的人才。因此，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，而將教書和育人分裂開來，只顧著教育而忽略了育人，不僅是忘了自身的社會角色，缺乏了職業(yè)道德，更是對黨的教育方針及教師職責的褻讀。因此，教師要遵循教育規(guī)律，做好知識的傳播者，始終踐行著為黨育人，為國育才的目標，才能當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才能稱之為合格的人民教師。

參考文獻

[1]孫晨，方勇.?"三全育人"視域下幼兒師范院校學生師德教育探索[J].?學校黨建與思想教育，2021（6）：62-63.

[2]何延樂.?如何培養(yǎng)教師自身的師德師風[J].?商情，2021（8）：214，210.

[3]侯滿寧.?以愛崗敬業(yè)為核心，加強教師職業(yè)道德建設[J].?新課程·上旬，2019（7）：2-3.