中職美術欣賞課隨想

戴麗丹

摘要：國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見國辦發〔2015〕71號文。此文指出美育是審美教育，是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。而中職生的美育是必修課，如何讓中職生重視美育，學好美術欣賞，將是教師任重而道遠的課題。

關鍵詞：中職;美術欣賞;美育

一、美術欣賞的重要性

美術欣賞作為美育的重要組成部分，美術欣賞有助于提高學生的美術素養，培養審美能力提升工匠精神，陶冶情操。美術欣賞聯系文化內涵，它就像一篇文學作品，給人足夠的想象空間，給人或激昂，或感動，或柔美，或低沉的感覺，激發學生去了解美術作品的背后含義。美術欣賞是感覺、情感、理解相統一的活動，潛移默化的過程是陶冶情操和塑造學生的人文素養;同時去肯定對社會有價值的東西，鞭撻或諷刺有害的東西。新課程標準也指出：“通過學習美術，使學生對人的情感、態度、價值觀差異性及人類社會的豐富性有正確的認識，并在廣泛的人文情景中認識美的特征，了解美術表現的多樣性及美術對社會的影響及貢獻。”

在欣賞中了解中國藝術，提高民族榮譽感。從中國繪畫的歷史畫軸中，可以了解到中國的繪畫是以“人”為中心的，既注重形似，更注重神似。從布局，意境，墨彩去欣賞作者要塑造的形象。學生在欣賞的同時，就會潛移默化地接受中國藝術，又提高了民族榮譽感。

二、端正中職學生對待美術欣賞課的心態

記一新生班級，學期初學生總會提出些疑問：比如“老師，美術欣賞，不是隨便看下、名作視頻就好嗎，為什么認真要求我們呢？我們又不是專業學美術。”“老師我們都是零基礎的，又不是專業去學，怎么可能會學的好呢？”。一個個疑問表露出他們對美術欣賞的誤會和抗拒。學生的心態決定學習態度，學習態度決定學習品質。學習態度好了才能接受老師所傳授的知識，才能消化運用。讓學生端正心態便是美術欣賞的第一課。

三、如何把美術欣賞課“活”起來

寫好教案，備好課是上好美術欣賞課的基本，讓課堂賦予趣味性。另外也讓學生提高學習興趣，興趣才是最好的老師，有了興趣，那么學生學習才有穩定的注意力，才有主動性和積極性。我是這樣培養學生興趣的，另外是滿足學生的好奇心，抓住學生的好奇心，去滿足他，從而去激發學生的學習興趣。這樣可以避免老師講課枯燥無味，也可以吸引學生的注意，減少玩手機、睡覺的情況。同時老師也不再花時間去管課堂紀律，還能讓課堂氣氛活起來。

除了培養興趣之外，我認為可以合理地利用多媒體教育資源增加課堂吸引力。例如：欣賞《蒙娜麗莎》一課，除了單一的欣賞《蒙娜麗莎》外，結合名畫解說家的講解視頻，使講解具有流行性，幽默性，但又不偏離科學性。除了欣賞作品的表面，還可以了解作品背后的趣聞軼事。這樣學生就會被這些趣聞軼事所牽引，這種情感將會吸引學生的注意力。學生就會在這澎湃或感動中，認真探索、認識名畫的背后。看完視頻再聽老師的總結補充，這樣不但減少只有老師講課的枯燥乏味，增加了新聲音的新鮮感，使老師與學生的年代鴻溝，更縮短了一步。

美是共通的，有個這門課程，便為大家提供一個鑒賞美的渠道，去了解美的背后，美的內涵。如果說達爾文的適者生存的學說教會我們如何生存，那么美術欣賞則是教會我們如何品味生活的方式，提高生活價值。有了它，我們的生活是美好的。

參考文獻：

[1]張亞軍.淺談初中美術課的教學方法[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（8）：333.