基于STEAM教育視域下中職信息技術應用的探討

謝錢豐

摘要：STEAM教育理念是集多種學科為一體的綜合教育，STEAM教育理念可將傳統的教學模式和單一死板的思維方式改變。將STEAM教育理念應用到中職信息技術教學當中，基于信息技術廣泛應用于社會生活中這一特點，與其他專業有效融合，在激發中職生的學習興趣的同時，也能提升中職生的信息素養，并且有效打破傳統教學模式的束縛，促進專業教學的趣味性和有效性，使中職生更高效地學習信息技術，促進中職生的全面發展。

關鍵詞：STEAM;應用;信息技術;中職

中職信息技術專業具有綜合性以及實踐性的學科特點，STEAM教育倡導學習過程中的跨學科性和綜合性，對培養中職生的創新思維、實踐能力以及解決問題能力具有重要作用。STEAM教育與中職信息技術專業間有著較為密切的聯系，二者具備統整的基礎。基于此，本文對基于STEAM教育視域下對中職信息技術應用展開探討。

一、激發中職生學習興趣

興趣是中職生學習的動力，要想使中職學生能更加主動、積極、有效地學習信息技術知識，就需要激發中職生的學習信息技術的興趣。在中職信息技術教學中應用STEAM教育理念，要更加關注中職生的學習體驗，這樣便可將中職生對知識的探究欲有效激發出，更好地培育中職生學習信息技術的興趣。

比如，在學習“圖文表混排”時，由于操作步驟比較復雜，倘若單純地講解或是呆板的練習，難以取得比較好的教學效果。教師可以利用中職生強烈的好奇心，樂于去動手操作等特點，為了調動中職生的積極向，教師可以借助游戲小視頻，先讓中職生玩一下，使中職生處于興奮的狀態，這樣能夠使中職生更高效度進行學習。在游戲的帶動下，可營造出輕松的教學氛圍，接著引導中職生進行動手操作，使用Word文檔，根據自己喜歡的風格進行圖文混排，調整圖片和文字，使得這款游戲有了中職生自己的修改，能夠感受到動手的樂趣。將玩與學有效結合，能夠增強學習的趣味，引導中職生去設計游戲。在教學中應用STEAM教育理念，能為中職生提供更多的動手機會，使信息技術課程充滿樂趣。玩與學要循序漸進，要對玩的內容進行選擇，使其與課程保持遞進的關系，要明確玩是為了更好地進行學。

二、促進中職生思維發展

STEAM教育理念的主要目標就是培育中職生的思維。提升中職生的思維能力，可促進中職生的綜合發展，并且中職生也可對問題有一個動態的認識，從而有效地將問題解決。為了有效調動中職生的思維，將中職生的主觀能動性發揮出來，教師需要找到一個可以激發中職生思維的點，然后由點到面層層遞進。

比如，在學習“繪制圖形”時，教師難以將重點充分明確的情況下，可以運用四個點來分解教學過程，引導中職生新建文件、對繪制圖形、調整圖形，保存圖形，這樣把教學內容簡化，變為有步驟的操作，然后依據中職生的實際情況并科學合理的分組，引導中職生的以小組合作的形式來完成相應的任務。小組合作不僅培育中職生團結合作的意識，還能更好地發揮中職生的主體性地位。利用這種教學模式，有助于調動中職生的思維，根據每個階段的任務，這樣能夠逐步解決問題完成任務，讓中職生有更好的學習體驗，使中職生的思維變得活躍，提升學習的效率，促進中職生思維能力的提升。

三、有效實施跨學科教學

應用STEAM教育理念，最為核心的就是要進行跨學科學習。在中職信息技術教學中應用STEAM教育理念，要想實施跨學科學習，首先就要尋找跨學科間的“融合點”，讓中職生在融合點的引導下增強學習的能力，有助于提升中職生的信息素養。

比如，在學習“圖文編輯”時，為了讓中職生更深度地理解及掌握圖文編輯知識，掌握新建、編輯、保存和打印文檔的等技能，在上課的時候，教師可以在中職生學習《沁園春·雪》后，組織以“傳承民族精神”為主題的一個文稿編輯比賽，中職生會更用心地學習《沁園春·雪》這篇文章，之后引導中職生制作一個雪花飛舞的圖片，在編輯相應的文檔信息，接著將圖片導入，之后保存文檔。在學科交融當中，中職生更有興趣編輯文稿，不但能夠加深對文章的理解，還能更扎實有效地學習信息技術知識，增強中職生的審美能力和創作能力，獲得多種效果。信息技術具有開放性的特點，這使得信息技術能夠與語文、美術、地理等學科可以相融合的點，但是需要找到有效的契合點，進行合理的銜接，將理論與實踐有機地進行結合，有助于在循序漸進當中提升中職生的信息素養。

四、結語

綜上所述，將STEAM教育理念應用于中職信息技術專業教學中，可有效提升中職生學習的效率，實現中職生綜合實力的提升。可從以下幾方面著手：激發中職生學習信息技術的興趣、促進中職生思維的發展、有效實施跨學科教學、培養中職生創新能力。因此，教師要通過自身不斷創新以及地探索，將STEAM教育理念與信息技術專業教學有效融合，在提升信息技術專業教學的質量的同時，中職生的信息素養也可有效提升。

參考文獻：

[1]曹政.基于STEM教育理念的中職信息技術課程教學模式改革研究[D].大連：遼寧師范大學，2019.

[2]劉萍，王江明，冶林琴，黨春明.基于STEAM教育理念的中職信息技術課程教學模式改革研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：150.