家委會(huì)，你的角色究竟是什么？

本刊編輯部

前不久，一則消息引爆網(wǎng)絡(luò)：貴州某小學(xué)三年級(jí)某班，家委會(huì)聯(lián)合37名家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?歲孩子轉(zhuǎn)學(xué)。細(xì)究原因，發(fā)現(xiàn)涉事學(xué)生家長(zhǎng)與班主任、家委會(huì)之間存在諸多難以磨合之處。

一時(shí)間，家委會(huì)被推上風(fēng)口浪尖。

實(shí)際上，這已不是家委會(huì)第一次引發(fā)爭(zhēng)議。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)家委會(huì)的負(fù)面新聞接連不斷：大連市某小學(xué)家委會(huì)逼家長(zhǎng)同意讓教師給一年級(jí)孩子留作業(yè)、考試;長(zhǎng)沙某中學(xué)家委會(huì)要求家長(zhǎng)“眾籌”為教室安裝空調(diào)，且必須在學(xué)校指定的供應(yīng)商處購(gòu)買;深圳市某中學(xué)初二年級(jí)家委會(huì)發(fā)動(dòng)所有班級(jí)為教師購(gòu)買禮品……

隨著家委會(huì)暴露出的問(wèn)題越來(lái)越多，社會(huì)上“取締”或“重塑”家委會(huì)的呼聲越來(lái)越大。家委會(huì)該往何處去？

作為溝通學(xué)校和家庭的“橋梁”，家委會(huì)對(duì)于協(xié)調(diào)家校關(guān)系、優(yōu)化育人環(huán)境具有重要意義。而在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的背景下，家委會(huì)的存在，可以更好地發(fā)揮家長(zhǎng)在教育改革發(fā)展中的積極作用，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，共同育人。鑒于此，面對(duì)家委會(huì)存在的種種問(wèn)題，相比呼吁取締，探討家委會(huì)的重塑更有意義。

2012年，教育部發(fā)布《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出家委會(huì)應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行三項(xiàng)職責(zé)：參與學(xué)校管理、參與教育工作、溝通學(xué)校與家庭。可是，落實(shí)到實(shí)踐中，不少家委會(huì)卻背離了初衷。原因何在？如何才能讓變了味的家委會(huì)回歸本位？本期“專題報(bào)道”聚焦家委會(huì)異化問(wèn)題，傾聽(tīng)了家委會(huì)成員、家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教育專家等不同群體的想法和建議，希望能引起社會(huì)對(duì)家委會(huì)更廣泛的關(guān)注，共同為建設(shè)更為成熟完善的家委會(huì)制度獻(xiàn)力。