同室同學同奮發 共建共進共有為

為了進一步提升學校辦學品質和辦學特色，2017年2月，合肥市名校長工作室“黃傳勝工作室”正式掛牌成立。工作室以“同室同學，共建共進”為訓詞，提煉總結學校的辦學思想和辦學理念，發揮學校既有優勢，指導學校改革發展，同時，提升工作室成員的專業領導力，驅動和幫助工作室成員不斷學習，提升理論素養和管理水平，引領工作室成員朝著名師、名校長的方向發展。

目標導向，三級目標增強“內驅力”

為促進項目落地、落實，工作室突出謀篇布局、目標引領，根據合肥市教育局《名校長工作室考核與指導項目方案》精神，確定了指導思想：以“中國夢”和新發展理念為統領，以建立學習共同體為目標，以校長的辦學實踐和理念為主線，以校長的自主研修為基礎，以科研課題為切入口，充分發揮名校長的引領、示范、指導作用，工作室成員間團結合作，探索學習，促進學校特色發展，努力提升校長的辦學能力，促進學校和諧發展，使名校長工作室成為培養、成就名校長的搖籃。

同時，結合本工作室的實際，制定三年（一個培養周期）工作計劃，以三級目標助推工作室成員全面發展——

基礎工作目標：從師德修養、工作作風、學校管理藝術等方面提升工作室成員的政治理論和學校管理理論修養，增強工作室成員的改革創新能力，提高校長專業化水平，努力使工作室成為校長發展理論、生成理念的高地。

核心工作目標：借助工作室平臺，充分發揮名校長的引領、示范、帶動、輻射作用，促使工作室成員積極探索符合各自學校實際的發展新思路和新途徑，提升設計和領導學校可持續發展的能力，全力打造學習型、研究型工作團隊，提升學校內涵品質，為合肥教育的均衡發展、優先發展做出貢獻。

發展工作目標：努力使工作室成員形成指導學校可持續發展并具有自身特色的辦學理念和管理思想，成為合肥市具有一定影響力的優秀管理者。

培訓學習，博采眾長增強“智慧力”

“學高為師，身正為范。”作為教育者和管理者，學習的重要性不言而喻。

一方面，工作室特別重視各類培訓交流活動，注重讓成員在活動中學習、借鑒、成長、提高。合肥市教育局多次為工作室提供寶貴的高校學習機會，一場場精彩的培訓活動專家云集，中國教育學會尹后慶副會長、華東師范大學教師教育學院周彬院長、上海建平中學趙國弟校長、上海師范大學教育學院王建教授、上海市甘泉外國語中學劉國華校長等人的講座高屋建瓴、深入淺出，各具特色的學校管理、發展案例，展示了新時代學校特色發展與品牌打造的路徑、方案，提供了校長領導能力提升的方式，引發了工作室成員的思想碰撞、智慧升級。同時，工作室積極開展成員學校間的交流與合作，相互診斷學校發展中的問題，共享辦學經驗與優質教育資源。

另一方面，工作室特別重視讀書學習，成立之初，就為成員們訂購了《如何做最好的校長》《中國著名校長管理智慧》《中國著名校長辦學思想錄》《中國著名校長的管理細節》等書籍，要求成員認真閱讀、用心領會，從古今中外教育家的教育思想里汲取營養，從他們的辦學實踐里尋找“真經”，提高理論素養和管理能力。主持人黃傳勝經常提醒大家，每日自覺學習理論，提升業務素養;同時，還要學會科學管理自己的時間和空間，培養“在什么時間干什么事，在什么地方說什么話，在什么環節悟什么道”和“工作要有前瞻性、要有計劃性、要善于琢磨”的良好習慣。工作室成員個個養成了讀書看報的好習慣，并帶領各自學校的管理團隊一起學，時常分享學習心得和讀書感悟，不斷增強“智慧力”。

另外，工作室還主張成員從同室成員學校借鑒經驗，與同室成員切磋交流豐富理論，努力把各自學校的辦學優勢變成思想、管理和文化優勢，并力求把這些優勢轉變成我們的觀念，引領、驅動、幫助工作室成員不斷學習，提升管理水平，朝著名師、名校長的方向發展。

理論建構，借“兩先生”增強“思想力”

思想的深度決定事業的高度。巢湖二中快速崛起的歷程，追根溯源，得益于“民主治校”和“科學治理”，黃傳勝稱之為“德先生”和“賽先生”。他在專著《治校兩先生》中曾對此加以總結提煉：民主治校，就是通過一年一度的教代會，讓教職工參加學校管理，最大化地吸納教職工智慧辦學。學校的辦學理念、辦學思想、辦學策略、規章制度以及重大決策、重要事項和重要工作等，都要經過民主討論協商。讓教師真正享有知情權、決策權、監督權、管理權，充分調動教師管理學校的熱情。科學治理，就是推進落實反映教育客觀規律的知識體系，學校管理模式的架構、管理制度的落實、辦學模式的選擇、德育工作的建構、教學改革的思路、家校共育的推進做到精細化、科學化等。通過科學治理，把人的創造力激發出來，實現管理高效率、教育高質量。

教學改革，“學案導學”增強“創新力”

巢湖二中的“學案導學法”課堂教學改革模式自2006年啟動，經歷了兩輪升級，目前已經形成影響江淮、輻射全國的格局。

為了增強各成員校的課堂教學改革“創新力”，工作室建設中，黃傳勝提倡用巢湖二中的特色教研活動引領成員學校的課程改革，連續兩年開展教學開放日暨合肥市名校長黃傳勝工作室教學研討活動，向工作室成員校的所有老師開放。巢湖二中十三載堅持不懈的課改歷程和獨具特色的“學導法”課堂“六環節”教學模式，獲得了成員校同行們的廣泛肯定。

榜樣示范，典型引領增強“影響力”

《道德經》有言：“勝人者有力，自勝者強。”學校管理的關鍵在“自勝”，在切實錘煉隊伍。而隊伍的提升，需要榜樣引領和精神成長。為了貫徹全國教育大會精神，樹立各成員校自己的榜樣和精神引領，工作室從有限的經費中撥出10萬元，專門設立成員校“師德楷模獎”和“學生之星獎”，獎勵在“德能勤績廉”和“德智體美勞”方面表現突出的教師和學生。“師德楷模獎”共25位教師獲獎，每人獎勵2000元;“學生之星獎”共50名學生獲獎，每人獎勵1000元。通過此舉，激勵各成員校全體教師努力爭做“四有好老師”，為黨育人、為國育才、為民教子;激勵莘莘學子發奮爭當“五育”新人，愛父母、愛家鄉、愛祖國、愛科學。我們希望通過宣傳身邊榜樣、先進典型，由點到面，掀起“比學趕幫超”的熱潮，引領和帶動各成員校學先進、學典型，構筑教育精神、實現教育價值、傳遞教育力量，為黨的教育事業提供源源不斷的精神動力和道德滋養，促進各成員校高質量發展。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”四年來，工作室成員從有字書中汲取教育經驗，在無字書里積淀人生閱歷。同室同學，讓大家彼此了解;互訪互學，讓大家彼此親近;再接再厲，讓大家劍指成功。未來，所有工作室成員將繼續開拓進取、攜手共進，在學校管理中發揮示范帶頭作用，描繪出更加精彩絢麗的教育篇章。