家校同心 共育未來

韓志強 陳宇松

吉林市吉化第三小學校高度重視家校共育工作，通過統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，學校確立了線上線下融合發(fā)展的家校共育實施方案，齊頭并進，推進了家校合作。

組建家委會，夯實基礎

學校首先組建了新一屆家長委員會，確立了家長學校的組織機構、家長學校的職責，制訂了家長學校聯(lián)系制度、家長學校學習制度等一系列規(guī)章制度，目的是以學校為中心，引領家庭，輻射社會，合力畫好家校共育的同心圓。同時充分發(fā)揮家委會在各項工作中的促進作用，力求做好家校共育的每一項工作。

申報項目課題，深入研究

2020年5月初，學校申報了“家校（園）共育”數(shù)字化項目試點校，同年9月，開展了國家社科基金“十三五”課題“家校合作的國際經(jīng)驗與本土化實踐研究”子課題——家校共育數(shù)字化促進學生健康成長的實踐研究。此項課題由校長孫茂文擔任負責人，副校長、中層領導和班主任作為課題組成員，通過多次會議討論，最終撰寫了課題的開題報告。

課題研究伊始，學校領導帶頭注冊加入全國家校共育數(shù)字化服務平臺（以下簡稱“平臺”），隨時監(jiān)控課題進行的全過程，并在班主任工作微信群督促和指導，注重課題研究的常態(tài)化、實效化。

開展活動，豐富學生體驗

2021年5月11日，學校在一至五年級開展了“勞動美·愛生活”學生勞動技能展示活動，活動特邀家長們共同見證孩子們的成長。活動以“全員學會基本生活技能，亮相展示一個都不能少”為宗旨，一至五年級的學生分別進行了穿衣服、疊衣服、系鞋帶、釘扣子和洗衣服的展示。學生們在活動中體驗著成長的快樂，收獲著成功的喜悅。

之后，學校在各年級開展了“莘莘學子、放飛夢想、揚帆起航”研學活動。2021年5月19日和25日，學校分別組織五、六年級學生踏上紅色研學之路，走進了吉林市的一家軍事拓展訓練基地進行拓展訓練，磨煉他們的堅強意志。5月24日，學校組織四年級的學生們走進中國北方農(nóng)業(yè)博物館，學生們通過實物和圖文資料了解中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史，了解了各個時期中國農(nóng)業(yè)的特點和代表性事物。學生們還走進田間地頭感受農(nóng)耕的艱辛，體會一粥一飯的來之不易。5月27日，學校組織三年級學生來到了校外實踐基地，學生們體驗了鐵杵磨成針、草船借箭、走迷宮等活動。

依托平臺，開展項目工作

學校政教處第一時間和“家校（園）共育”數(shù)字化項目工作具體負責人建立微信聯(lián)系，初步明確學校在項目實施中存在的不足、改進方式及工作的未來推進方向。

學校格外重視平臺中的專家講座課程，每期專家講座開播前，學校都積極做好講座收聽、收看的前期動員。“家校（園）共育”數(shù)字化項目負責人會提前把每期的專家講座通知發(fā)送到工作群，收到通知后，學校會附言進一步強調(diào)專家講座的重要性，提醒班主任及時通知家長，動員家長們認真觀看。同時，學校領導也身體力行、率先垂范，校長、主任堅持觀看每期的專家講座，并把觀看的視頻截圖發(fā)送到班主任群，鼓勵教師們積極觀看。

每期的專家講座課程發(fā)布后，學校都會及時跟進，同時，堅持在過程中重督促與鼓勵，結果上重小結和點評的原則。學校還將期末評優(yōu)和家校共育工作完成情況相結合，充分激發(fā)班主任的積極性。

平臺發(fā)布的社會實踐活動倡導“教師主導、學生主體、家長參與”，這些活動不僅能增進親子關系，而且還能提高學生的綜合能力。每周的社會實踐活動發(fā)布后，學校都會加大宣傳力度，引導和鼓勵學生積極參加。在線上活動基礎上，學校還進行了創(chuàng)新性延展，學校鼓勵班主任積極利用平臺發(fā)布本班級的個性化社會實踐內(nèi)容，從而進一步提升學生們的探究式學習能力。

為了學習和借鑒其他學校“家校共育”數(shù)字化項目開展的先進經(jīng)驗，提升學校教師的家庭教育指導能力，學校參加了全國“家校（園）共育”數(shù)字化項目第二批示范區(qū)、示范校表彰會議，通過聆聽專家講座和優(yōu)秀項目校的經(jīng)驗分享，掌握了提升專家講座觀看率和社會實踐完成率的有效方法，并在之后的實踐中取得了較好的效果。

今后，學校將繼續(xù)深入研究，積極促進家校合作，努力探索家校共育的新方式、新方法，與家長一起共同助力孩子全面發(fā)展。