基于“互聯網+”環境下的高校英語閱讀教學體系構建探究

徐捷

【摘要】? ? 我國目前對學生英語水平進行提升的主要途徑是學校的英語教學，同時這也是要對大學生進行英語普及的關鍵。但是由于目前的高效的學生處于在一個長期壓力釋放下的放松狀態，學習英語的積極性以及其主觀能動性一直沒有被有效的提升，因此在這樣的情況下，如果想要使學生的英語在閱讀方面的能力得到提升，就需要與現在的互聯網科技進行合理的結合，充分的利用互聯網科技的優點和長處使得學生的英語閱讀能力可以得到進一步的改善，把英語的教學體系進行新一輪的構建，這樣使得英語課堂存在的教學不足的問題得到進一步的改善。

【關鍵詞】? ? 互聯網? ? 高效英語閱讀? ? 教學體系

引言：

在進行英語的學習過程中，其閱讀能力一直是在整個體系內占有比較中央的地位，是需要學生掌握的一項重要技能，其水平的高低能夠直接了解到學生對英語的掌握能力以及口語水平，在進行焦旭額的過程中運用合理且高效的閱讀方式能夠使學生的英語水平進步的更為快速。因此，高校可以利用現在互聯網中所存在的比較豐富比較靈活的學習資源，這樣不僅能夠開拓學生的眼界，同時還能激發起學生的學習興趣。

一、互聯網環境下高校英語教學的意義

1.1學習不受地點時間限制

現在的互聯網中所蘊含著大量且豐富的英語的教學資源，其被利用的空間也變得更為廣泛，這就可以使得學生的學習水平以及其對知識的細嫩能力都得到進一步的提升。

首先，高校在進行英語教學時可以采用互聯網的技術，對其中的優點進行采用，比如互聯網的靈活性，這樣的靈活性能夠吸引學生，使學生在進行英語的學習的時候的積極性被激發出來。多樣且豐富的互聯網英語能夠使學生的一直處于被吸引的狀態，保持著他們的學習興趣，學生對課下的時間或者是其他零碎的時間進行合理利用，合理的使用零碎的時間可以使得更多的課程被有效的使用，這樣可以使學生在進行學習的時間能夠有所增加。目前環境下的高校的互聯網英語能夠使學生在進行學習的時間和精力得到節約。

其次，互聯網本身具有著很強的趣味性，能夠使學生在進行網絡學習的時候感覺不枯燥無聊。例如，現在各大網絡平臺都研發了相關的英語APP軟件，學生可以使用這些軟件在自己的手機上進行英語學習，可以背單詞或者的閱讀相關的文章，在這樣的手機軟件上還可以練習自己的口語能力，軟件系統會根據學生的發音進行打分，這樣的方式能夠讓學生對于自己的英語的閱讀能力有一個更好的了解，同時這樣的軟件上邊還有很多英語第四六級的練習題，學生也可以充分利用，在上邊進行四六級考試的模擬，這樣是使學生利用這些軟件進行自己的學習，沒有通過老師和學校。有一部分的軟件是可以與外國人進行直接交流的游戲軟件或者是其他的社交軟件等等，以這種相互交流的模式讓學生的英語能力得到有效的提升。

互聯網在實際的生活中不只是使人們的生活方式發生改變，在英語的學習上還能讓學生的學習情趣的得到有效的提升，學生在進行學習的時候不會受到時間和地點的控制，其所具有的靈活性能夠讓更多的學生走進互聯網內進行英語的學習。

1.2拓展英語知識

現在互聯網中所包含的知識量以及其本身具有的便捷性為現在的人們提供了更多的學習資源以及使得生活變得比以前更方便，高校的學生也會在課下的閑暇時間中在互聯網中找一些學習的資源。把互聯網與英語閱讀能力進行相互關聯，互聯網可以讓學生對于英語學習的興趣變得更加濃厚。根據目前階段來說，很多高校的學生在進行英語閱讀能力的學習和鍛煉的時候都是按照自己的方式進行學習，這就使得學生的閱讀能力不能得到很好的提高，口語水平也比較差，不能很好的使用英語閱讀，對閱讀中所包含的深意就更不能深入了解，這樣逐漸的就會讓學生失去對英語學習興趣。因此，使學生英語的閱讀能力得到進一步的加強是很有必要的，同時其中也包含著巨大的學習價值。

但是實際情況卻不盡人意，因為我國目前的教學模式受到現在的應試教育的影響，學生的英語水平一直不能得到有效的提高，只是掌握了一些比較基礎的知識，學校在進行教學時也沒有注重對學生的興趣方面的培養，所以使學生的預讀能力得到有效的提高是目前學校在進行英語教學時的困難之處，這也是在英語教學中最想得到突破的地方。而互聯網的出現正好符合這一時期的發展需求，可以在這個領域中進行突破，互聯網中所存在的知識正在逐漸的吸引現在年輕人的目光，也正是因為如此，很多人看到了商機，他們把現在互聯網所具有的實際的影響與學生的實際情況進行結合，利用其影響力進行相關的市場開發，根據在英語教學中所存在的不足之處在互聯網中進行開發，這樣就使得其在一定程度上把互聯網使用的人群進行了擴大，同時還將英語閱讀與其進行了有效合理的融合，在使用軟件學習時期靈活性會吸引到更多學生的目光，受到更多的同學的喜愛和歡迎，這同時也讓商家得到了一定的經濟效益，使學生在進行英語閱讀時能夠感受到新奇和樂趣。因此，讓學生通過互聯網來進行英語的學習，這樣不僅可以使得學生的學習興趣得到有效的提升，還能促進學生在進行英語學習的主動性，以此來使得學生的英語閱讀能力能夠得到進一步的提升。

二、目前高校在英語閱讀教學中所存在的問題

2.1缺乏英語學習的積極性

在我國傳統應試教育的影響之下，目前的教學模式也逐漸的發生了改變，在學生進行義務階段的學習的時候就開始承受著中考升學的壓力，老師和家長希望學生能夠進最好的高中，進入他們理想中的學校，就會把學生的時間進行緊密的安排，學生會進行大量的習題訓練，而被安排的那段時間恰恰是學生學習英語最好的時間也是英語水平最高的一段時間。

從學生考進大學之后得到放松的一段時間之后，學生就會對英語學習產生了抵抗情緒，認為他們可以不用學習英語了，沒有了壓力也沒有了動力。所以，學生在進行英語學習時也不會對自己進行嚴格要求，在進行考試的時候拿到及格分就滿意了，現在這樣的思想在大學生中普遍存在，這就使得學生對于英語的學習越來越不感興趣，沒有學習的積極性，沒有學習的動力，英語的成績也就逐漸的呈現直線下降的趨勢。

2.2沒有合適的訓練環境

英語是世界上的通用語言，在進行英語溝通和學習時的難度也是可以被大部分學生接受的，語言是人類在進行溝通交流時最重要的工具，英語是我國人民在國家進行交流的一項重要的語言工具，這就好比是我們中國的漢語一樣，在我們國家如果不說漢語會給生活帶來很多的不方便，不能向別人表述自己的實際需求。人們在生活中的方方面面都需要語言，高校在進行英語教學時沒有合適的語言訓練的環境。如果單單是以上課學習和考試來使學生認識到英語的重要性是不可能的，也不能讓學生對英語的閱讀技巧進行更好的掌握，這就是因為環境因素所導致的，同時這也是我國目前需要在閱讀方面攻克的難題。

三、高校英語教學體系構建措施

3.1完善現在英語教學體系

根據目前的實際情況來說，現在的高校的英語教學體系一直不夠完善，其中存在著很多的問題，歸根到底其實就是我國現在英語教學中所采用的教學形式不夠豐富且課堂過于枯燥乏味，這就需要相關的教師在進行工作時要讓自己進行不斷的提升同時還需要付出更多的精力進行深刻的研究。如果想使現在這種得到改善，就需要教師在進行教學時，對課本的內容進行改革。

以學生的實際需求為主，對課本知識的難易程度進行適當修改，如果學生對一些知識點不能很好的吸收和理解，教師就需要在課本上更加注重這一點。因此，對英語教材上相關的閱讀內容進行改革也應該被列為重點內容，將英語的課程改革進程作為必須工作去做，學生才會對英語的學習變得更加重視，這將會使得高校的閱讀整體水平都會得到一個提升，同時也可以增加學生對英語的熱愛之情。

3.2培養學生進行獨立學習和自主學習

高校英語閱讀能力的提升與否與其教師的教學也有著重要的關系，如果教師在進行教學時沒有把教學的首要任務當做是課程要求，同時也沒有把教學的重點轉移到學生身上去，那么學生的英語閱讀能力一定能夠得到進一步的提升。大多數教師在進行教學工作時過分的顧及課程內容，沒有給予學生一定的關注，也沒有對學校提供的資源進行充分的利用，這就使得學生被忽略了，也沒有注重對學生的自主學習和獨立學習的能力進行培養，教師對學生在進行自主學習時候的引導能力還有所欠缺。

因此，如果想要讓學生擁有比較正確的英語的學習觀念，同時在學習過程中能夠克服其中的困難，教師就必須要對學生獨立學習的能力和自主學習的能力進行積極培養，這樣使得學生在進行英語的學習過程中能夠增加學習興趣以及學習的積極性。

3.3增加英語的趣味性

我國目前高校英語課堂在進行的過程中氣氛不夠活躍，而且現在的教學模式相對比較單一沒有創意，課程內容枯燥乏味。這就是教師無法讓學生的閱讀能力進行有效提升的原因所在。英語教學過程中沒有趣味，不能更好的吸引學生的目光，教師對學生僅是進行了書本上內容的傳授，學生就已經覺得很煎熬了，所以在上課的時候玩手機或者做其他的事情都不愿意聽課。教師在課堂上所講的內容永遠都不是學生想要學習的內容，在進行課堂教學的時候還是比較傳統的領讀形式，老師讀一句學生跟著讀一句，學生在學習時候就顯得很被動，而且還感覺到無趣。所以針對這樣的情況，教師需要對互聯網上的資源進行合理的利用，改變一下教學方式以及觀念，讓英語課堂逐漸的變得更加有趣，可以利用有趣的英語相關的熱點為切入點。在課堂中逐漸的提起學生學習英語的興趣。

四、結束語

綜上所述，如果想要使得我國高校學生的英語閱讀能力得到有效的提升，就需要教師能夠對自身的傳統觀念進行積極的改變，從學生的角度出發，使學生的杜魯學習的能力以及自主學習的能力都能得到有效的培養，使英語在進行教學過程中的趣味逐漸增強，對英語閱讀教學體系進行重新的構建，讓每一個高校的學生都可以在互聯網的發展形式下，使用互聯網科技手段使得自身的英語水平得到進一步的鍛煉和提升。

參? 考? 文? 獻

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