網絡環境下大學生思想政治教育現狀及提升路徑

金蓓蕾

(浙江旅游職業學院 學生處，浙江 杭州 311231)

強化高校大學生的思想政治教育工作，對于提升高校思政教育實效性、引領大學生健康成長具有非常重要的意義。在互聯網背景下，大學生的學習和成長環境發生了較大的變化。一方面，學生能夠利用網絡手段實現在線交流，并獲取大量的學習資料，撼動了傳統教育的地位；另一方面，大學生利用網絡發展人際關系，實現了虛擬世界的人際交互，這對傳統教育方式產生了沖擊?？梢哉f，網絡已經遍及大學生學習和生活的各個方面，無論大學生這個群體是否隨著互聯網的發展而改變，互聯網都影響并改變了年輕學生的學習和生活方式[1]。立足于此，文章重點探討了網絡環境下大學生思想政治教育工作的問題，并提出了相應的建議。

一、網絡背景下大學生思想政治教育的特征

網絡是用于發送、接收和共享信息的虛擬平臺，借助于此可實現信息傳輸和資源共享。在網絡社會發展的大背景下，家庭環境、社區環境、學校環境和社會環境都整體上發生了重大變化，同時也影響了大學生的精神世界[2]。對于高校來說，信息網絡的不斷發展，擴大了傳統思想政治教育的空間，讓思想政治教育的發展更加多樣化。網絡背景下大學生思想政治教育呈現出以下幾個特征：第一，便捷化。憑借網絡的即時性和快速性，大學生可以通過網絡獲取大量的思想政治學習內容，掌握一手的信息資源，這對于傳統思想政治學習內容起到了有益的補充作用，有助于提升學習實效性。第二，互動性。對于高校思想政治教學來說，其核心育人目標是培育出人格健全、品德良好的優秀人才，而通過網絡思想政治教學，學生可以實現在線的即時互動和交流，有助于強化個人的交際能力和溝通能力，從而實現自我綜合能力提升。第三，多元性。網絡是一把雙刃劍，盡管通過網絡能夠獲取大量的信息和資源，但是由于網絡信息良莠不齊、魚龍混雜，因而消費主義、拜金主義、自由主義等思想嚴重侵蝕大學生的價值觀，不利于個體良好行為的塑造。因此需要思政教育工作者合理監督和引導，才能夠強化思想政治教育的實效性。

二、網絡背景下高校思想政治教育工作面臨的問題

思想政治工作者和受教育者的教學環境發生了變化。伴隨著新興的技術手段，高校思想政治工作也出現了諸多問題，對于課堂教學質量起到了不利的影響?？梢哉f，在互聯網背景下，大學生思想政治狀況更加復雜、教學實效性更低，不利于課堂教學效果延伸。

第一，價值觀念復雜?；ヂ摼W擁有海量信息，有傳播各種價值觀念的互聯網用戶，有積極的價值觀鼓勵學生不斷進步，但也有憤世嫉俗、享受主義、野蠻暴力的錯位價值觀。加上目前我國網絡監控機制相對不健全，對于負面信息的懲治力度較小，因此這在很大程度上動搖了學生的正確價值觀，其思想發展和價值取向也受到干擾[3]。首先，正確的理想信念急劇下降，拜金主義得到一定程度的倡導。學生的社會責任嚴重缺失，自私主義、思想自由成為學生所持有的錯誤思想。其次，很多大學生的國家意識和民族意識開始衰退。由于網絡具有虛擬性和開放性，很多大學生的日常交流活動不受局限，因而一些大學生的政治意識和民族意識逐漸衰退，甚至不少大學生出現了有損民族團結的言辭和行為，這對于高校思想政治教育工作產生了極大的困擾。最后，大學生的生活方式變得越來越復雜。在網絡背景下，西方的拜金主義和消費主義開始涌入大學生的生活。因此，大學生對財富、美麗和享受的要求越來越高，而奮斗精神正在被淡化，追求奢侈品之風正在蔓延。

第二，當前思想政治教育方向與在線網絡傳播之間存在差距。當前傳統思想政治教育雖然以間接和隱性的方式進行，但尚未消除傳統教育的單向教育過程。但是在互聯網環境下，網絡本身具有的交互功能，讓大學生不僅成為網絡信息的制造者，同時也成為網絡信息的接收者，大學生既是收件人也是發出人，他們可以在互聯網交互平臺上自由交流，這可以激發學生的興趣、學習熱情，大學生的主體性得到重視，并且享受這種學習模式。然而，傳統思想政治課堂上學生是信息的接收者，而互聯網背景下學生具有雙重身份，這種身份之間的錯位，在很大程度上影響了大學生的思想政治學習，不利于其長遠發展。

第三，傳統思想政治教育模式的滯后性與網絡背景下思想政治教育的創新性之間存在差距。隨著互聯網的高速發展和進步，網絡信息資源形式新穎、傳播速度快，因此受到學生群體的青睞。但是一直以來，大學一直將重點放在校園活動和教學實踐上，這在很大程度上影響了學生思想政治素養的提高，因而有必要改變單一而固定的形式，善于借助于網絡手段來豐富大學生的思想政治學習內容，從而更好地提升其綜合素質。

第四，思想政治教育的主體權威性弱化。當網絡進入高校的思想政治教育工作時，互聯網使其變得豐富多樣，并且網絡環境的復雜性增加了學校進行思想政治教育的難度。由于互聯網信息傳播速度較快，所以很多大學生能夠先于老師了解更多的知識點和訊息，在這樣的背景下，思想政治教師的主體地位被動搖，學校在教育過程中的主導地位也被撼動，這極不利于思想政治教育工作實效性的提升。

三、網絡環境下高校思想政治教育提升路徑

理論研究是為實踐作指導原則，是為了切實開展思想政治教育工作，必須要在正確的理論研究基礎上積極開展實踐活動[4]。在實踐過程中進行探索也有助于理論研究。在網絡環境下，必須從以下四個維度發力才能實現高校思想政治教育效果提升。

(一)強化網絡榜樣示范效應

思想政治教育者的言行舉止對學生的影響很大。加強教師道德建設，增強思想政治教育家的網絡角色示范作用，是大學開展思想政治教育重要組成部分。在高校思想政治教育工作中，教師是學生的良師益友，旨在提高他們的知識和思想進步。他們必須具有思想政治性。他們在道德素質和自覺學習方面樹立了榜樣，并樹立自覺良好的榜樣。只有這樣，學生才會向他們學習，基于此才會感染并影響他們的思想、行為和道德[5]。

首先，高校思想政治教育工作者要有良好的道德品質，要始終遵循真理，有堅定的信念，有強烈的責任心和敬業精神，成為學生學習的好榜樣。道德能力的不斷提高能夠在很大程度上提升教師的人格魅力，通過產生輻射效應，拉近與學生的距離，這對于于思想政治教育實效性的提升具有重要意義。其次，作為思政教師，在開展思想政治教育工作過程中，應加強對于學生日常行為和思想動態的關注，從而發現大學生思想方面存在的問題并加以解決。根據調查報告，在網絡環境下，大學生娛樂、八卦新聞、聊天、交友和在線購物等在線活動占了大多數，但是這些在線活動對大學生的道德素質和思想發展具沒有較大的積極作用。為此，思政教師要使用在線平臺打開他們的微博、微信等，了解他們的工作和生活狀況，并善于指導學生，使之樹立積極的人生態度。

(二)建立新型網絡師生關系

網絡技術的發展，對高校思政課堂教學產生了積極影響，并促進教學模式的創新，但是從目前來看師生之間的關系仍然遵從傳統教學方式，這極不利于思政教學效果的提升[6]。在新的教育背景下，師生關系必須是平等、民主和諧關系?；ヂ摼W環境本身具備的隱秘和平等性，有助于師生之間打破“教師主體、學生客體”的界限，在自由的網絡環境中師生可以平等地展開對話，擺脫了師生關系的束縛，使思想政治教育工作者能夠全面了解學生的思想觀念，以正確地指導學生并解決思想上的問題。[7]與此同時，從學生的角度來看，互聯網環境下，師生之間的心靈對話讓師生建立“友誼”成為可能，這種“朋友”身份的建立，能夠讓學生更加容易接受教師提出的意見，從而自然地解決了自身存在的思想政治問題，輕松地完成了思想政治教育。

(三)營造健康向上網絡氛圍

環境的好壞在很大程度上影響著人們的觀念、思想和行為。積極健康的網絡氛圍能夠引導學生養成正確的態度和思想，因此應努力營造良性的網絡環境，并對學生進行思想政治教育，這對于提升其思想政治素質具有重要的作用。

第一建立以思政教師為引導，以學生干部為核心的網絡思政教育隊伍。對于思政教師而言，應掌握較強的網絡技術，結合思政教學目標創建內容豐富、功能完善的網絡平臺，以此來有效推進網絡思政教學的實現。比如構建以思政教育為主題的校園網站專欄、開設網絡思政微信、直播等，傳播積極的能量。對于學生干部而言，作為學生團體的代表，要充分地與學生展開談話，了解學生的心理態度和現實需求，并將這些問題進行匯總從而來有效地與思政教師進行反饋，才能從根本上解決學生的心理問題和思想問題，促使網絡思政教學效果的提升。

第二嚴格選擇信息，構建健康的網絡環境，防止不良信息傳播。首先，信息的公開披露是互聯網的重要表現，應重點對負面思想和負面意見加強控制，安排專門的校園網絡管理員來監視校園網絡，在24小時輪換和發布時的動態，一旦發現有威脅校園網絡安全的信息，應對之進行迅速消除。其次，增加金融投資，打造健康的校園主題網吧。目前互聯網已經成為學生學習生活中必不可少的工具。課后，學生們更愿意去網吧玩樂和放松。學校周圍有無數大小的網吧，但是校外網吧監督機制匱乏，對學生的身心發展以及思想觀念的發展都產生不利影響。因此，高校應增加資金投入，構筑良性健康的網吧主題環境，不僅要注重營造輕松舒適的氛圍，同時更要配備專業的網絡管理體系和監督體系，為學生在網吧的學習和放松創造安全的環境。只有通過硬件和軟件設施的同時改進，才能夠讓大學生時刻處于良性的網絡氛圍中，這也是關鍵所在。

(四)開展豐富多彩的線上思政活動

現代大學生是隨著互聯網成長的一代，互聯網對于大學生的學習和生活至關重要，因此，大學思想政治教育工作者要善于運用網絡手段，開展豐富多彩的網絡思政教育活動。

第一，通過網上調研來增進對學生的了解。利用網絡手段能夠獲取詳細的數據和信息，這是增強對大學生了解的重要方式。當學生在線上進行休閑娛樂或者在線學習的時候，通常會帶有很強的興趣和積極性，這樣通過在線調查的方式，并不會造成大學生的反感，這就為開展思想政治學習活動創造了有利條件。在隱藏的網絡環境中，學生可以毫不保留地表達自己的真實想法，并確保調查數據的真實性和可靠性。此外，在實現對于信息的收集之后，相關的操作人才可以在后臺進行相關數據的計算和分析，這樣就可以在短時間內獲得正確的結論，從而大大提高了研究的效率。因此，思想政治教育工作者應進行娛樂性地學習，利用學生喜歡聽和看的東西，以此為基礎開展在線調研，從而真正利用學生課余時間實現知識和信息的掌握，從而有效提升思想政治教學實效性。

第二，積極開展網上心理咨詢活動。心理健康教育是基于心理健康教育的重要性，由高校教師發起的，對學生進行心理健康教育的活動和行為，心理健康教育是開展教育工作的重要組成部分。在傳統的思想政治教學過程中，大多數學校會成立線下的心理健康咨詢室，但效果不明顯。由于大學生正處于青春期向成人的過渡階段，因而其心理問題較多，且難以找到正確的線下治療方法，因此無法盡早發現并解決大學生的心理健康問題。而在線心理咨詢則是利用互聯網手段進行的心理咨詢，通過線上交流可以幫助發問者擺脫心理危機，糾正和克服自身的認識偏見和情感障礙并增強自信心，以便提問者可以更好地協調和處理與他人的社交關系。這種線上心理咨詢活動，化解了很多大學生在現實生活中很難說出來的問題，使之可以有效地進行平等互動，這對于實現自我調整和進步具有重要的意義。

第三，積極開展網絡虛擬運動，增強大學生的體魄。將現實的思想政治教育活動帶入互聯網是一種突破時空界限，節省大量金錢、物力和勞力的新方式，值得各大學進行深入的研究和討論。應善于借助于網絡開展線上虛擬運動，不斷實現大學生體魄的塑造。虛擬鍛煉活動是基于對內容的實際模擬，虛擬網絡鍛煉不僅具有虛擬性，還具有時間和空間等特征。通過參與高校虛擬鍛煉活動，能夠極大提升學生的參與熱情和積極性，與此同時學生還可以實現在線的互動和交流，將自身的網絡虛擬運動情況與同學進行分享，這個過程對于自身的交際能力、合作能力等方面都具有重要的意義，這是不斷提升思想政治教育工作實效性的關鍵所在。

隨著信息技術的發展，互聯網已經進入了學生的學習和生活，互聯網具有開放和互動的特點，該平臺為高校思想政治教學工作提供了豐富的信息和更多的便利。因而應積極開展網絡思想政治教育，這不僅是思想政治教育現代化發展的要求，同時更是大學生思想政治教育的必然態勢。憑借互聯網的隱蔽性和實時性，積極打造網絡思政課堂，對于營造良性健康的網絡空間、獲取豐富的思想政治網絡資源、實現網絡思政教學方式創新等諸多方面都具有重要意義，因此，必須要強化網絡榜樣示范效應 、建立新型網絡師生關系、營造健康向上網絡氛圍 、開展豐富多彩的線上思政活動，從而來從根本上促進網絡環境下高校思想政治教學效果提升。