建黨百年高校思政教育工作如何創新開展
——實現黨史學習教育與高校思政教育的有機融合

顏輝斌

（福建商學院，福州 350012）

當前，國際形勢日趨復雜，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，社會主要矛盾發生根本轉化，面對中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，正需要青年大學生練就過硬本領，高揚奮斗風帆，向著浪高風急處勇毅前行。形勢越是嚴峻復雜、標準要求越是嚴格嚴厲，越要重視高校思想政治教育工作，做好立德樹人工作。2021年是中國共產黨成立100周年。黨中央立足黨的百年歷史新起點、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家，作出在全黨開展黨史學習教育的重大決策。〔1〕在建黨百年之際，高校思想政治教育要與黨史學習教育緊密結合起來，將黨史學習教育融入高校思政教育全過程，讓青年大學生堅定理想信念、厚植愛國主義精神。

一、高校思政教育是培養社會主義人才的根本和關鍵

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，這是新時代我國高等教育必須回答好的根本問題。青年學子是全面建設社會主義國家的重要力量，肩負著國家的未來和民族的希望。習近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。”能否成為世界一流大學，不僅僅是看規模有多龐大、師資力量有多雄厚，更重要的是從長遠的眼光、歷史的視野看它培養出什么樣的人才。思想政治教育是高校立德樹人、培養社會主義事業所需要人才的根本所在，開展好高校思想政治教育，將立德樹人貫徹到高校教育全過程，是推動新時代高校高質量發展的基本要求，也是高校開展思政工作和教育工作的重要任務。〔2〕

一是高校思想政治教育從根本上關系到“培養什么人”的問題。新時代高校要從黨和國家事業發展全局的高度，落實立德樹人根本任務，做到人才培養與實現高質量發展相適應，培養出一批能夠擔當起民族復興大任的社會主義接班人。育人的根本在于立德，將個人價值與國家民族復興緊密融合、理想信念堅定、業務技能扎實是高質量人才的根本要求，也是高校人才培養的出發點和關鍵點。因此，高校思想政治教育要做到用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面增強大學生的理想信念、文明素養、社會責任意識、實踐本領，培養出符合高質量發展要求的德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二是要回答好“怎樣培養人”的問題。中國特色社會主義教育必須將立德樹人融入高校教育全過程。一段時間以來，部分高校教師、學生忽視了思想政治教育的重要性，認為專業知識與技能技巧是高校教育的重點，沒有把思想政治教育課程放到應有的位置。部分學生盲目崇拜西方價值觀，思想認知不成熟甚至扭曲的青年大學生屢見不鮮。高質量的思想政治教育是高校回答好“怎樣培養人”，培養出符合國家社會發展需要的高質量人才的核心途徑。

三是高校開展思想政治教育必須時刻牢記“為誰培養人”。中國特色社會主義教育就是要培養一代又一代社會主義事業的建設者和接班人。進入新發展階段，中國高校必須更加堅持為黨育人、為國育人，持續不斷為社會主義國家建設新征程提供人才資源和智力支撐。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”〔3〕習近平總書記的重要指示為我國高等教育事業發展指明了方向，是新時代高校開展思想政治教育的根本遵循。在開展思想政治教育課程的過程中，必須牢記“為誰培養人”這個關鍵問題，始終堅持黨的領導這個政治原則、始終擦亮馬克思主義這個基本底色，將社會主義核心價值觀貫穿落實立德樹人的全過程。

二、開展黨史學習教育是高校思政教育的重要抓手和重要內容

2021年是中國共產黨成立100周年。中國共產黨自成立以來，從新民主主義革命時期領導中國人民實現民族獨立和人民解放，到領導中國人民建設新中國、推進改革開放，再到今天脫貧攻堅戰取得全面勝利、完成消除絕對貧困的艱巨任務、開啟全面建設社會主義國家新征程。一百年來，中國共產黨帶領中國人民創造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，譜寫出了人類現代化歷史的新篇章。

立足黨的百年歷史新起點，黨中央作出在全黨開展黨史學習教育的重大決策。開展黨史學習教育，系統學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，方能全面系統地了解黨的建設發展歷程，了解國家的政治現代化歷程，了解“馬克思主義為什么行、中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好”，系統而全面地了解為什么中國特色社會主義是歷史的選擇、人民的選擇。在建黨百年之際、在中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局的背景下，開展黨史學習教育對全體黨員，對青年大學生進一步堅定信仰、堅定信心投身社會主義現代化建設都具有十分重要的意義。

高校是開展黨史學習教育的主要陣地之一，開展好黨史學習教育工作是高校必須高質量完成的重大政治任務。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上明確指出，“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”在高校開展黨史學習教育，可以讓大學生更好地把握黨史和新中國發展的歷史脈絡，更加深刻全面地領會中國共產黨的精神譜系，更深刻地領會習近平新時代中國特色社會主義思想，讓廣大青年學子更進一步樹立起奮進拼搏的時代精神、成為新時代的奮斗者。因此，黨史學習教育有助于高校開展立德樹人工作，是高校思想政治教育的重要內容。在中國共產黨成立一百年之際，在全黨開展黨史學習教育的重大契機下，做好“四史”學習教育，能對傳統高校思想政治教育形成有力補充。

黨史學習教育與高校思想政治教育之間存在辯證統一的關系：一方面，開展黨史學習教育是高校義不容辭的責任，在青年大學生群體中開展好黨史學習教育，將大學生個人理想同國家前途、民族命運緊密結合起來；另一方面也要認識到，黨史學習教育是以歷史為基礎的馬克思主義理論教育，與思想政治教育具有一脈相承的聯系，具有高度的契合，二者在高校教育活動中相輔相成、相互促進。

三、高校思政教育與黨史學習教育結合的難點與重點

（一）高校思想政治教育工作面臨多重挑戰

當前，高校思想政治教育工作面臨著多重挑戰。進入新時代，全球化帶來的價值認同危機、網絡信息化等沖擊著青年大學生的愛國意識、社會責任意識。新時代青年大學生生活于互聯網技術蓬勃發展、網絡社交平臺多姿多彩的新技術時代，深受自媒體影響，某種程度上對學校傳授的主流價值觀會選擇性的接受，具有更鮮明的獨立性、選擇性和差異性。在五光十色的社交媒體面前，傳統的思政教育難以滿足大學生多樣化、個性化成長的需求。當前社會思潮復雜多變，如果學校思想政治教育沒有做到位，大學生很容易受到一些錯誤思潮影響，進而對其塑造良好的人生觀、價值觀和世界觀帶來不良影響。此外，對西方制度的盲目崇拜和對本國文化、制度的不自信，這種錯誤音調在“外網”上較多，非常容易吸引部分追求“叛逆”的青年學生，必須通過高質量的思政工作扭轉這些現象。

一段時間以來，部分高校教師在進行思政教育的時候，主要采取照本宣科式的灌輸方式，這讓本就嚴謹精煉的思想政治理論愈顯“枯燥”，甚至會讓學生產生抵觸心理，更遑論立德樹人的宗旨能夠得以實現。為此，高校思想政治教育應采取靈活創新的方式真正做到春風化雨般“入腦入心”，要意識到思政課程不僅僅是課堂教育和書本理論，而是包括了學生學校學習和社會生活的方方面面。要把思政教育有機融入學習生活的各個環節，讓學生發自內心認同思想政治理論、熱愛思想政治課程，唯有此，才能實現思想政治教育工作“內化于心，外化于行”的效果。

（二）高校開展黨史學習教育需要把握好三個關鍵點

一是高校開展黨史學習教育不能抱著“完成任務”的心態。對高校而言，開展黨史學習教育與思想政治教育有共同的目標，那就是更好地培養青年大學生塑造科學的世界觀、人生觀、價值觀，從黨史學習中堅定信仰之根、精神之魂。因此，黨史學習教育既是高校思想政治教育的重要內容，也是對高校傳統思想政治教育工作的重要補充，不能被當成一般的政治性任務來對待落實，應認識到黨史學習教育對青年大學生提升思想認識、完善綜合素養等方面的重要價值，做到黨史學習教育創新開展、做深做實。同時，要體現黨史學習教育的延續性、有效性，不僅僅是在建黨百年之際開展，不僅僅是在校園內的一些課堂開展，而應當延伸貫穿到學生社會生活全過程和個人成長的全過程。

二是高校開展黨史學習教育應根據學習對象的個性，因人施教。青年大學生群體與基層黨員干部人生階段不同、社會閱歷各異，不能簡單套用通用的方式方法在高校開展黨史學習教育，而必須注意教育方式的針對性，體現差異化和個性化。對于在校大學生而言，應當結合傳統思想政治教育課程，推進整體性學習研究，避免碎片化、走過場的學習。一方面，通過黨史學習教育加強學生系統辯證的思維培養，引導學生在詳實豐富的歷史支撐和深入細致地研究分析基礎上推導出科學嚴謹的結論；另一方面，通過黨史中豐富的精神給養，進一步堅定青年大學生理想信念，將革命精神轉化為開拓進取的創新精神。

三是高校開展黨史學習教育應與人才培養緊密結合起來。培養黨和國家需要的高質量人才是高校所有工作的出發點和落腳點，高校黨史學習教育應緊緊圍繞學生綜合素養的提升而開展。通過黨領導革命、建設、改革的百年實踐進行愛國主義教育，將百年黨史中的社會主義核心價值觀、中華民族傳統美德轉化為青年大學生的愛黨愛國之心，將黨的百年奮斗延伸向未來；通過黨領導的科技領域重大攻關、脫貧攻堅、抗疫救災等偉大實踐，引導青年大學生豐富專業知識，培養創新思維，進一步激發廣大青年學生的創新力量；通過參觀講解、志愿服務、社會實踐等課堂外教育，引導青年大學生切身學習體驗，在人生學習的黃金時期汲取不竭的前進智慧和動力。

四、建黨百年之際如何做好高校思政教育

（一）做好“大思政”，將高校思政教育與黨史學習教育緊密結合起來。

思政課對于大學生群體堅定信念、樹立遠大理想、勇做新時代的奮斗者有著關鍵性的作用。那些“重知識教育、輕道德引導”“重書本教育、輕教學實踐”的認識都是極為錯誤的，必須予以堅決糾正。立德樹人就要聚焦學生這個主體，將德育貫徹到高校人才培養的全員、全方位、全過程，把對學生“德”的培養放在教育的重要位置，真正培養出對國家、對社會、對人民的有用之才。因此，高校思想政治教育應開設“大思政課”，做到“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。

習近平總書記強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”黨史是“大思政”最好的營養劑，能夠為學生提供堅定理想信念的“風向標”，厚植愛國情懷的“活教材”，激發創新發展的“源動力”。理想信念是中國共產黨人的政治靈魂，通過黨史學習教育能夠引導學生牢固樹立共產主義遠大理想，不斷增強“四個自信”、堅決做到“兩個維護”；在黨的百年奮斗歷程中，愛國主義已深植中華兒女骨髓，將紅色基因傳承融入“大思政課”，引導學生涵養愛國之心、砥礪強國之志；從黨的理論的不斷發展、完善與創新，到黨領導的一系列科技重大突破等，黨史中蘊含了強大的激勵創新發展的力量，能夠有力激發青年大學生的創新意識和創新動力。

（二）創新教育方式手段，增強思政教育的親和力和針對性。

教學方式和方法是影響高校思政教育成效的重要因素，關系思政課程的“有效率”和“轉化率”。高校要著力在教學內容和教學方法上下大功夫，切實增強思政課的吸引力、凝聚力和感染力。要堅持統一性與多樣性相統一，根據重大時間節點和事件及時更新教學內容，如將中國共產黨領導的偉大抗疫實踐和全面建成小康社會實踐納入思政課堂，引導學生通過一系列偉大的現實成就感受到其中蘊含的強大精神力量。高校思政課應采取更加多元的教學方法，及時捕捉社會熱點，用網絡思維、用生動有趣的語言、用新媒體技術講好思政課，善于利用國內外的事實、案例、素材，在比較中解答學生的疑惑，跟學生產生更大共鳴，激發學生的學習熱情。力戒形式化、表面化、套路化，做到分類指導、因材施教、啟發思維，切實增強立德樹人的實效。

結合黨史學習教育，高校可以采取“行走的思政課”，將課堂延伸至革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等實地，將現場授課與情境教學相結合，采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等方式，〔3〕通過生動講解和實景式體驗感受，讓學生更深切地感受到紅色精神洗禮，提升黨史課的高度、溫度和力度，在潛移默化中增強教育成效，實現黨史學習教育和思想政治教育的效果最優化。

（三）把思政小課堂同社會大課堂結合起來，與社會實踐結合。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來”。因此，高校思政教育應當探索有效地把思政小課堂同社會大課堂結合起來，讓思政課與現實緊密結合、與實踐充分互動、與時代同頻共振。

與現實相結合，方能使思政課更有深度和說服力。學懂、弄通，最終的目的是做實。無論是黨史學習教育，還是思想政治教育，最終的著眼點都是真用。高校開展黨史學習教育必須運用到實踐之中，引導青年學子既“讀萬卷書”，也“行萬里路”，深入基層一線，緊密結合我國經濟社會發展和社會治理進程，結合自身專業所學，不斷提升運用理論知識和專業技能解決實際問題的能力，為日后就業創業打下堅實的基礎。只有善于聯系社會實踐、緊密結合時代大勢，使現實生活成為思政課的豐富源泉，“大思政課”才會更加鮮活，直抵人心。

（四）盤活各種思政教育資源，不斷提升師資隊伍水平。

不同于其他專業課程，思想政治教育尤其是黨史學習教育有著豐富的素材資源，除了書籍課本，還有紀念館里的文物、名勝古跡中的遺產和革命先烈的英雄事跡，高校思想政治教育要在提煉、轉化、融合上下功夫，盤活身邊的各種紅色資源，豐富課程內容設置。同時，打通思政教育與其他專業之間的界限，打造思政課與黨史課、思政課與專業課、思政課與社會實踐有機統一的模式，實現教育資源的全面融合，搭建起全方位、立體化的思政教育協同框架，進一步提升思政教育的效果。

教師隊伍是高校思想政治教育的主體，對高校思政工作成效起著決定性作用，因此，開展好思想政治教育的關鍵在于教師。要將優質師資資源集中到高校思想政治教育工作中，進行多樣化的師資共同體構建，探索引入名師大家、黨政領導、企業高管等各領域優秀人才，實現多領域、多學科師資協同育人。高校思政教師要時時更新黨的創新理論，將最新理論成果融進課堂和教材中，創新課堂教學語言，讓學生喜歡聽、聽得進去。此外，思想政治教育是雙向的情感激發，高校思政教師必須具備堅定的政治立場、政治意識和政治能力，要使言傳和身教相結合，才能切實增強青年大學生思政課獲得感。