“全面二孩”政策對我國學前兒童家庭教育的挑戰(zhàn)及應對策略

延婉如 史文秀

（寶雞文理學院教育學院 陜西寶雞 721013）

一、問題提出

伴隨著我們國家經(jīng)濟水平的迅速發(fā)展以及人民生活質(zhì)量的逐步提高，我國人口存在的主要矛盾已逐漸轉(zhuǎn)為人口紅利逐漸消失、勞動力減少、老齡化增加、性別比例嚴重失調(diào)等新問題[1]。在此背景下，我國的人口政策急需調(diào)整與轉(zhuǎn)向。為此，2015年12月27日全國人大常委會表決通過了人口與計劃生育法修正案，并且決定自2016年1月1日起正式實施“全面二孩”的人口政策。這一政策的開放，正式標志著“全面二孩”將成為我國人口新常態(tài)。

“全面二孩”政策的出臺與實施，對眾多家庭來說，是一把雙刃劍。“全面二孩”政策為我國學前兒童家庭教育帶來了發(fā)展機遇，但也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。近幾年，有關(guān)“全面二孩”政策背景下的家庭教育成為社會熱點話題。例如，某地對于二孩目標生育人群調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)高齡產(chǎn)婦比例過高，新聞曾報道大孩不允許媽媽生二胎，逼迫媽媽打胎，還有大寶讓父母簽訂協(xié)議等類似的事件時常出現(xiàn)在大眾視野中。

所以，這些警示我們應當足夠關(guān)注“全面二孩”政策所引起的學前兒童家庭教育問題，減少類似不和諧狀況發(fā)生。

基于此，本研究擬在探討“全面二孩”政策對我國學前兒童家庭教育挑戰(zhàn)的基礎上，嘗試提出有針對性地解決策略，優(yōu)化“全面二孩”背景下我國學前兒童家庭的教養(yǎng)理念，更好地促進學前兒童健康成長。

二、“全面二孩”政策對我國學前兒童家庭教育的挑戰(zhàn)

（一）高齡產(chǎn)婦比例明顯增加，影響學前兒童優(yōu)生優(yōu)育

眾多社會調(diào)查結(jié)果表明，在“全面二孩”政策后，愿意生育二孩的目標育齡婦女主要是中年婦女，許多中年夫妻為了緩解自己年老后的孤獨，選擇了生育二胎。事實上，在35周歲之后，高齡產(chǎn)婦生育孩子的風險急劇上升。相比年輕孕婦來說，高齡產(chǎn)婦最大的問題是生育畸形胎兒的風險明顯偏高，且較大概率會發(fā)生早產(chǎn)、流產(chǎn)等不利問題[2]。同時，由于高齡產(chǎn)婦生殖器官功能的衰退程度不同，不僅大幅度增加其分娩風險，從而導致出現(xiàn)各種并發(fā)癥風險的概率增大。臨床研究表明，高齡孕婦不僅是分娩風險高，妊娠合并癥及并發(fā)癥發(fā)生率也高，這不僅關(guān)乎到高齡孕婦的身體健康，同時也會造成胎兒宮內(nèi)窘?jīng)r、新生兒出生缺陷、窒息等問題。因此，在選擇生育二胎的同時要提前做好孕前檢查，在母體符合孕育的情況下去選擇二胎。這不僅是對孩子健康的負責，也是對自己的一種保護。

（二）家庭生活壓力增大，影響學前兒童家庭教育投入

“全面二孩”政策實施以來，二孩的生育數(shù)量并沒有出現(xiàn)高幅增長，許多家庭仍舊沒有選擇生育二胎。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不想生育“二孩”的父母近八成是因為“家庭經(jīng)濟條件不允許”[3]，其次是由于“沒有精力照顧”。可以說，隨著現(xiàn)代社會生活壓力的逐步加大，孩子的養(yǎng)育成本也在逐漸上升。家長為了使孩子受到最好的教育與得到更好的發(fā)展前途，不光需要投入各種經(jīng)濟資源，更需要投入自身的大量時間與精力。二孩的出現(xiàn)，使家里原有的生態(tài)被打破，家長不僅要繼續(xù)照顧大孩，更要照顧好剛剛出生尚沒有各種基本生存能力的二孩，許多家長在這種情況下疲于奔命，對大孩的要求也會失去原有的耐心，對大孩的陪伴也是少之又少，家中多了一個孩子，努力打拼的重擔又翻了一倍，家長更是沒有時間沒有精力去陪伴孩子，照顧孩子。“二孩”的加入勢必會增加一個家庭的經(jīng)濟負擔和家長的心理負擔，影響對孩子的教育投入。

（三）家長容易偏寵偏愛二孩，造成大孩安全感的缺失

在“全面二孩”政策出臺之前，普通家庭為獨生子女家庭，只有一個孩子，孩子在家中擁有著至高無上般的待遇，被父母捧在手心里，生怕磕著絆著。當孩子獲獎或者贏得其他榮譽的時候可以讓父母引以為傲，可以自信地說出自己父母唯一的開心果、小棉襖。可是當大孩要面對突如其來的另一個孩子，在她的思想中出現(xiàn)了認識偏差所引起的心理偏激反應，她不再是唯一，便不允許自己的父母去生養(yǎng)。

同時，由于二孩年齡尚小，往往需要更多的關(guān)心與照料，很多家長容易陷入“親小疏大”的誤區(qū)[4]。二孩出生后，家長往往把重心與注意力轉(zhuǎn)移到剛出生的二孩身上，二孩在家庭中經(jīng)常被認為是“最弱小者”的角色，受到呵護，使原本處于家庭中心地位的大孩要與另一個比他更小的孩子分享一切，大孩被強行剝奪了家庭中心地位，過大的差距和心理失落會讓大孩嚴重缺乏安全感，擔憂弟弟或妹妹的到來與之爭搶父母的關(guān)愛。

于是，作為二孩家庭，偏寵偏愛問題就成為一個必須要面對的現(xiàn)實問題。

（四）容易直接復制大孩的教養(yǎng)經(jīng)驗，忽視二孩的獨特個性

根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例分析，大多數(shù)孕婦在生育第一胎孩子的時候，總是有很多顧慮稍怕有絲微的不慎，再者第一次做母親沒有經(jīng)驗，孩子的教育工作非常上心。可是當二孩出生后，由于家長已經(jīng)有了養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗，許多家長就將先前養(yǎng)育大孩的經(jīng)驗直接用到老二身上，自認為自己是有經(jīng)驗的老手，二寶出生后便是放開手腳大膽?zhàn)B。大寶吃奶粉是一定要嚴格按照營養(yǎng)比例科學操作，營養(yǎng)成分也是要貨比三家，要花時間精心挑選最適合最有營養(yǎng)最好的產(chǎn)品，大寶穿衣都需要到專門的店鋪去挑選最舒適的衣服，到了老二這里，喝奶粉時隨便挖一勺目測差不多就投喂，衣服隨意去穿。大寶感冒鼻涕一流就全家出動，小心謹慎，二寶感冒流鼻涕一星期都照樣沉穩(wěn)不慌，最多也不過是喂水喂奶勤快了一點。這種憑直覺和經(jīng)驗來養(yǎng)育二寶的方式基本上跟養(yǎng)小豬差不多。尤其是為了避免大寶對父母的愛產(chǎn)生懷疑，對二寶基本上都是大撒手，使得二寶基本上處于散養(yǎng)狀態(tài)，這種盲目照搬經(jīng)驗教育孩子，忽略了每一個孩子都是獨一無二的個體，都有著自己與生俱來的特殊性。做什么都是以老大為榜樣進行教育，就應了“大孩照著教程科學養(yǎng)，二孩靠著經(jīng)驗自由養(yǎng)”[5]。最后導致的結(jié)果并不會按照預期的那樣發(fā)展，影響孩子的天賦和異同。

三、“全面二孩”背景下學前兒童家庭教育的應對

（一）加強孕前檢查，注意規(guī)避生育有缺陷兒童的風險

在“全面二孩”政策背景下，家庭應理性決定是否生育二孩，切不能盲目生育二孩。在慎重考慮下做出正確的決定，不僅是對于孩子的責任，更是對于自身及其家庭責任。應該在決定生育二胎之前做好一切準備工作，充分了解優(yōu)生優(yōu)育的相關(guān)內(nèi)容，做好預防措施，并且能夠嚴格遵守其原則，在保證不傷害身體的情況下，生育出健康優(yōu)質(zhì)的二寶。

首先，要去做好生育前咨詢，了解自己的身體狀況及其年齡是否適合生育二孩，并且充分了解高齡產(chǎn)婦的生育風險及其生育后果，在專業(yè)醫(yī)學人員做出的科學評估后進行更進一步的考慮，在適合的情況下去進行生育二胎，確保孕婦的安全及二寶的健康，降低母體受損率，提高孩子健康出生率。

其次，雙方進行孕前檢查，保證雙方的身體狀況健康，避免生育出帶有先天性疾病及其遺傳性、畸形、窒息等亞健康二孩，不僅確保二孩的健康以及母體的健康，更是確保對一個家庭的負責。

然后，按時定點去做產(chǎn)檢，在產(chǎn)檢的過程中，雙方應結(jié)伴進行，應盡量減少孕婦獨自去進行產(chǎn)檢，一在于安全問題，二在女性在懷孕期間性格易變，影響到心情，從而引起不必要的問題。在產(chǎn)檢過程中，不應以自己的想法去看待每一個小問題，而是應聽取專業(yè)醫(yī)生的建議進行，一方面提高母體的健康率，另一方面保護孩子的健康，使孩子健康降臨，孕婦順利度過生產(chǎn)。

最后，減少妊娠期出現(xiàn)的問題及其流產(chǎn)等發(fā)生。充分掌握和學習優(yōu)生優(yōu)育的內(nèi)容及要求原則，在保證母體健康、雙方健康狀況的前提下生育健康優(yōu)質(zhì)的二孩。優(yōu)質(zhì)二孩的降臨將會是實現(xiàn)一個和諧幸福的小康家庭，提高人口素質(zhì)，實現(xiàn)人與社會和諧發(fā)展的重要前提。

（二）提前做好家庭規(guī)劃，保證孩子的教養(yǎng)投入

隨著“全面二孩”政策的開放，許多家庭便開始了二胎計劃，為大孩增加一個玩伴。但是，卻忽略了現(xiàn)在的社會發(fā)展迅速，經(jīng)濟壓力的增加以及二孩生育后的各種養(yǎng)育成本。

因此，家長在生育二孩之前，務必要提前算好經(jīng)濟賬，一定要清楚是否做好了迎接二孩的經(jīng)濟與精力準備[6]。盲目生育二胎，不僅對造成家庭經(jīng)濟壓力的大幅增加，還會對大孩的養(yǎng)育質(zhì)量造成一定的影響。作為準二孩家長，首先要認真核算二孩出生所帶來的各種潛在的教育投入與開支，對二孩降生所增加的經(jīng)濟支出與教育成本有初步的預算與計劃。

在此基礎上，對自己的家庭經(jīng)濟狀況以及未來幾年家庭的收支情況進行測算，最后制定切實可行的家庭收支計劃，為養(yǎng)育二孩準備好相關(guān)的經(jīng)濟保障，做好充足的家庭備用資金。

在孩子剛剛出生的近幾年開銷較大，再加上后期的教育投入等，切不能因為老二的加入使得原來的家庭由吃飽到吃不飽，穿暖到穿不暖，更不應影響到大孩的教育投資以及整個家庭，更不應該因為二孩的到來，讓家長的負擔翻倍再翻倍，生活拮據(jù)，更不應該因為經(jīng)濟原因，使其中某個孩子放在老人身邊照看，讓孩子缺少該有的母愛父愛，要理智的選擇，量力而行。

（三）家長要做到“均愛勿偏”，避免孩子間的敵視情緒

在《顏氏家訓》中顏之推指出：“及早施教，嚴格教育，嚴與慈要緊密結(jié)合，對孩子的一味溺愛有百害而無一利。”他更深層次地指出，如果家長對孩子們長期故意而為的偏心寵愛，放任不加以管教引導，客觀上會助常受寵者嬌蠻無理，霸道的習氣，讓孩子們之間產(chǎn)生不同的個性特征，落差較大，引起相處不恰，無法和睦相處。

自此，家長要做到“均愛勿偏”，協(xié)調(diào)好兩個孩子之間的關(guān)系，避免孩子間的敵視情緒。首先，當父母需要生育二孩時，應該先和大孩溝通，來試探大孩的內(nèi)心是否存在偏激等問題，再者根據(jù)大孩的想法，進行詢問不愿意的原因，及時解決問題原因，不造成大孩心理的轉(zhuǎn)變[7]。其次，在大孩與二孩的相處中，家長會做好榜樣，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，給予正確的教育形式、正確的相處方式，使孩子在溫馨舒適的環(huán)境中健康成長。再次，家長在大孩二孩的生活中應該平等相待，保證自己不會因為老二的到來而忽略他，也不會把所有的關(guān)注點都放在老二上，自己會做到一視同仁，對于孩子的關(guān)心和愛護也做到一樣，避免大孩出現(xiàn)安全感缺失，使二孩存在僥幸心理。

所以，家長應該緊跟時代進步，不斷修正自己的教育理念，切實做到一視同仁，不偏心，不親小遠大，盡可能消除大孩對二孩的敵視心理、排斥心理與破壞心理[8]。

（四）尊重每個孩子的個性差異，選擇恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式

從每一聲啼哭宣告著孩子的降臨，那刻起他們就都是一個個獨立的個體，有自己存在的價值和意義，有不同的頭腦和經(jīng)歷。常言道：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。正因為如此，在孩子最初形成個性的學前期，家長是否能尊重孩子的個性差異，將事關(guān)孩子的終生發(fā)展。

因此，在“全面二孩”背景之下，家長要盡快走出傳統(tǒng)的經(jīng)驗主義教育誤區(qū)，運用科學的教養(yǎng)理論，清楚地了解學前兒童的身心發(fā)展規(guī)律，無限相信孩子的發(fā)展?jié)摿Γ〉胶锰幍慕甜B(yǎng)方式，把孩子當成平等的“人”看待，尊重孩子的權(quán)利[9]，以平等的身份成為孩子的榜樣與良師益友，啟發(fā)兒童的求知欲望，幫助鼓勵他們發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)他們良好的生活習慣，教育孩子樹立自尊心、責任感及積極樂觀的生活態(tài)度，不反對反駁孩子的意見與想法，尊重孩子的每一個選擇，了解孩子每一個選擇背后的想法，對于不合理的選擇加以引導和勸講，每一個選擇都將會為孩子的未來發(fā)展打下堅實基礎。

只有這樣，才會構(gòu)筑成功的家教之路，不至于人為地扼殺孩子的個性與天賦，從而使他們淪為平庸的人[10]。