培育農村電商人才，助推“三農”向好發展

劉 源 12 冉琪鈴 12

（1.重慶市經貿中等專業學校 重慶 402160；2.重慶廣播電視大學經貿學院 重慶 402160）

一、責任與路徑

供銷合作社的根本任務是服務“三農”發展，作為供銷合作社所屬的院校，無論是基于辦學的歷史，還是從行業發展的背景要求出發，都應在發展取向上著眼于服務“三農”的發展。

（一）為“三農”培養人才是供銷社所屬院校義不容辭的責任

在社會主義新農村建設中，供銷合作社具有不可替代的重要地位和作用。服務“三農”是供銷合作社的宗旨，在引導農民發展農業生產、搞活農村市場流通、促進農民增收的過程中，供銷合作社的命運已與“三農”的命運緊密地聯系在一起。實踐證明，供銷合作社就是農民的經濟組織。供銷合作社所屬的學校，理應以服務現代農業轉型升級和鄉村振興為己任，堅持傾心職業教育，要有“守一方土，負一方責”的意識，擔負起培養新農村建設所需的技術人才的使命。所以，為社會主義新農村建設提供有力的人才支撐，是供銷合作社所屬院校的價值導向、發展之本，同時又是學校義不容辭的責任。

（二）做強涉農特色專業，是服務“三農”的有效途徑

建設新農村的本質核心，是培養和造就大批高素質農民。當前我國農民整體素質不高，與現代化農業發展和新農村建設的要求相差甚遠。新農村建設的人才需求對供銷合作社所屬院校涉農教育的發展，提出了新的要求。黃炎培先生指出，“辦職業教育，須注意時代趨勢與應走之途徑，社會需要某種人才，即辦某種職業學校”。在他的教育實踐，特別重視農村職業教育的發展，主張“富教合一”， 即教育必須跟著致富走，為農民的致富服務。黃炎培的職業教育思想，對供銷合作社所屬院校的發展不無啟發。供銷職業教育的主題是服務“三農”，就應該認真踐行黃炎培職業教育思想，辦好涉農特色專業。培養面向農業與農村的專業人才，這無疑是供銷合作社所屬學校實現引導和帶動農民脫貧致富，促進農村經濟發展的有效的途徑。

（三）加強新農村電商人才的培養，是經濟新常態下服務“三農”的必然選擇

農村電子商務實質是現代信息技術服務于“三農”，對經濟新常態下的農業轉型發展具有重要的推動作用，不僅可以改變傳統商業模式，而且在農村繁榮市場、降低物流成本、提高流通效能等方面發揮著日益重要的作用，是大幅度促進農業增長、農民增收、農村社會全面進步，解決“三農”問題的一個很好的途徑，是實施鄉村振興戰略的重要載體。在現實這種經濟環境下，發展農村電子商務是大勢所趨。電子商務發展到現在雖然不是什么高新技術產業，卻是專業性要求較高和行業，而且是一個綜合性行業，對人才的要求也是復合型的，不僅要懂信息技術，更要懂得宣傳推廣、營銷策劃，還要懂得如何與農業農村農民相結合。目前來看，農村電商快速布局、高速增長的同時，電商人才的缺口在不斷增大，并已對農村電商的發展產生了日益凸顯的桎梏作用，很多地區農村電商發展正因人才缺乏面臨著“有勁使不出”的尷尬局面。要發展農村電子商務，人才至關重要，急需彌補電商人才的短板。

二、問題與瓶頸

雖然培養農村電子商務專業人才是重慶市經貿中等專業學校服務“三農”有效的路徑，但由于種種因素的制約和影響，在農村電子商務專業人才培養上還存在著一些問題和瓶頸。

（一）農村電商人才培養后備資源匱乏，專業發展面臨生源危機

很多學生受傳統觀念及城鄉差別現狀的影響，“輕”思想嚴重，對服務農業存在偏見，加之在他們的成長過程中與農業產生交集的機會相對較少，大部分農村學生不愿選擇涉農專業，反對回鄉就業，城鎮學生更不愿意在農村就業。因此，導致了農村電子商務專業人才培養的生源空間愈來愈小，專業辦學規模受到影響。有的學生即便是選擇了電商專業，也因政府支持創業的力度不大，畢業后回到農村就業和創業的甚少，他們往往更愿意在一線城市尋求的創業、擇業機會。

（二）農村電商專業發展基礎薄弱，自身造血功能不強

由于生源長期處于不足狀態，涉農專業在學校發展中也得不到應有的重視，并逐漸被邊緣化。資金、師資等瓶頸制約，導致農村電商專業發展持續低迷。學校的資金投放往往首先考慮就讀學生的熱門專業或新設置專業，而不愿再投入到不景氣的弱勢專業，致使專業建設經費投入不足，實習、實訓設備落后，不能適應新技術對教學的需要。現有專業教師大多知識結構欠缺，對最新的農村電商發展并不了解，缺乏實踐經驗，教學基本功不強。學校在新招教師時，也不會把原本就很緊張的編制投放到該專業。資金不足、設備陳舊、師資匱乏已成為農村電商專業發展的“軟肋”，導致專業辦學水平不高，人才培養質量難以保證，極大地制約了農村電商專業的持續發展。

（三）忽視行業辦學屬性，缺乏行業內校企間的有效合作辦學

在農村電商專業人才培養過程中，未能與供銷合作社的行業發展緊密聯系，缺乏對行業、企業和農村的有效服務，進而導致了學校一方面得不到行業、企業的強有力支持。另一方面，行業培養人才的職能未得到充分發揮。專業建設與人才培養因缺乏行業、企業的指導與參與，脫離了服務“三農”發展的實際需求，致使專業建設活力不夠，服務“三農”和供銷合作社發展的特色不鮮明。

三、啟示與策略

當前，中國經濟發展進入新常態，要實現農村現代化、建設新農村，必須要順應互聯網時代發展的要求，以發展農村電子商務為重要抓手，做好農村電子商務這篇大文章。重慶市經貿中等專業學校要把服務“三農”的辦學取向落到實處，就應該緊密結合我國社會主義新農村建設和發展的新變化、新需求、新特點，把服務“三農”的宗旨落實到培養適銷對路的人才之中。因此，通過強化農村電子商務專業建設，加大農村電商人才培養力度，助推“三農”發展。

（一）挖掘農村潛在生源，培養高技能的新型農民

黃炎培在他的教育實踐中，高度關注農業職業教育的發展，主張“富教合一”“隨富隨教、即富即教”。經貿學校應順著立足農村、面向農業、服務農民的思路去挖掘生源，除招收初中畢業生外，還將招生對象、培養范圍擴大到農村的專業戶、返鄉農民工、青年農民、農村基層干部以及具有先進農業發展意識的返鄉投資者等，對他們進行多種形式的電子商務實用技術培訓，引導他們積極進入市場，多層次、多渠道地參與電子商務，使其能夠真正體驗到電子商務給農民帶來的好處。把他們培養成為有現代化的生產經營理念、技能的新型農民。這樣一來，既解決了涉農專業生源少、專業發展萎縮的問題，又為農村培養造就一支電子商務實用技術人才隊伍，助力于鄉村振興戰略的實施。

（二）推動政、行、企、校深度合作，做好電商學生服務新農村的正確指向

1920年3月，黃炎培在中華職業教育社內設職業指導所，密切聯系職業界，以獲取有關信息，指導學生形成從業的資格，學以致用，成功就業。他的這種建立在注重社會狀況調查基礎之上的職業指導，為農村電商專業學生就業指導指明了方向。學校密切聯系當地政府和供銷合作社及所屬企業，深入進行電商專業人才市場需求與職業崗位分析，做到面向市場需求辦學，增強農村電商專業發展活力，使越來越多的畢業生融入農業互聯網時代。一是爭取當地政府對農村電商專業畢業生就業、創業出臺優惠政策。凡是各縣、鄉鎮行業需要招聘人才的，可與學校簽訂定向培養合同，實行“訂單培養”，為農村電商專業畢業生提供就業崗位，進而提高就業率；同時鼓勵畢業生自主創業，對于畢業后選擇回農村自主創業的學生，政府給予鼓勵和支持，落實和完善各項創業扶持政策，改善創業環境，對于符合稅收法律法規規定的，依法給予優惠政策。二是學校密切聯系市供銷總社及所屬企業，加強系統內的校企合作。供銷合作社是農民的合作經濟組織，是推動農村經濟發展和社會進步的重要力量，供銷合作社發展電子商務具有極好的優勢。

（三）專兼結合，提升農村電商專業師資水平

把師資隊伍建設作為強化涉農特色專業的“牛鼻子”。一是使用事業編制招聘德才兼備的優秀教師，二是加強在崗教師的培訓力度，通過大師帶徒、企業鍛煉、項目歷練、技能比武等平臺，助力教師自身發展，全面提升教師的專業技能。三是提供開放教育網絡遠程教育課件供學生點播。這些課件都是名師授課，學生通過課件學習，可以充分享受名師的教育。此外，關于職教師資，黃炎培先生提出要面向社會聘用工程技術人員、高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師，從生產第一線選聘有經驗的技術骨干經過教師培訓做兼職教師，可作為向雙師型方向發展的一項重要措施。以此觀點和思想，學校還可出臺靈活的薪酬政策，從企業引進經驗豐富的技術骨干人員充實師資隊伍。

（四）爭取政府財政投入，增強農村電商專業基礎能力建設

要培養農村實用型和技能型人才，必須加強實習實訓基地建設，這是實現人才培養目標的重要條件。長期以來，學校農村電商專業辦學投入不足，專業基礎能力較弱，學校服務“三農”的能力落后于發展要求。因此積極爭取政府對農村電商專業建設的投入，增強教學的實用性、實踐性，切實提升學校服務“三農”的水平，為新型職業農民的教育培養提供財力保障。農村電子商務依托于互聯網經濟的新模式、新業態、新產品、新技術，正在深層次改變著農村、農業和農民的生產生活方式，拓展了農村發展新領域，開創了農民就業新渠道，成為解決“三農”問題的一個重要手段。