“00后”大學新生迷茫困境的成因及對策研究

李朝琴

（延安大學 陜西延安 716000）

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，是《大學》開篇第一句，是古人對于大學辦學宗旨和學生成長方向的宏觀要求。高等教育的目的是培養能建設國家的人才。大學新生入校后，面對與高中完全不同的學業、相對復雜的人際關系和理想和現實之間的巨大差距，容易陷入迷茫困境。帶有“00后”標簽的大學生較之以往，獨立自主能力偏弱，加之社會誘惑，更容易陷入迷茫。這不利于學生的心智成熟、學業進步和成才成功，也會影響高等教育學校的人才培養質量。了解“00后”新生的特點，培養社會主義接班人和建設者，是全社會需要共同努力的目標。

一、大學新生迷茫困境的表現

（一）學業迷茫

學業方面的迷茫主要表現在三個方面。第一，專業認知不全。大學入學前，只有很小一部分學生了解大學的專業；多數同學通過專業名稱想象專業所學，參考網絡信息、書本等，形成某個專業粗淺的認識；被調劑的同學對要學習的專業一無所知。大學入學后，知識體系龐大，專業認知教育在大學中尚未廣泛開展。實踐是認識的來源，沒有大學經驗的新生很難憑借個人力量全面認識自己的專業；認識對實踐具有反作用，沒有認識自己的專業，很難學好。第二，學習目標不明確，學業評價較為缺乏。在小初高，學業評價主要依靠考試和作業，這讓學生養成了通過考試和作業來評價個體學業好壞的習慣。上了大學，作業量小，考試少，作業、考試基本得不到教師的評價，作為習慣被動學習的新生，容易在學業上感覺缺乏奮斗目標、倦怠無力，產生學業迷茫[1]。

（二）生活迷茫

生活上的迷茫主要表現在自理能力較差、不會安排時間與金錢。“00后”大學新生的自理能力差，有人不知道被子要三折疊放，不會洗衣服全部寄回家洗……遇到生活上的問題，他們的解決方式首先是向父母、老師、同學尋求幫助，其次才是想辦法自己解決。不會合理安排自己的時間與金錢，除了固定的學習時間和活動時間外，他們的業余時間多數用來娛樂消遣，不考慮利用空閑時間提升自己。時間分配不合理，會影響“00后”新生的消費結構。生活費用在了非生活領域，跟風購買網紅產品；對必要的支出一無所知，買生活必需品時猶猶豫豫；沒有正確認識政策性支出，如購買大學生醫保和保險時表現出不認同不配合等。生活上的迷茫表現出了學生某些層面的無知，這種無知既影響個人成長與發展，又影響學校和社會。

（三）人際迷茫

人際交往方面的迷茫表現為把控不好三個度。第一，把握不好禮貌的度。與人說話沒有稱呼，不愿意主動與人打招呼，認為有禮貌的人是在刻意討好他人。第二，把握不好說話的度。“00后”大學新生在交流中常常不能準確表達想表達的內容，傾聽能力差，不考慮說話的目的和場合。第三，把握不好交往的度。把握不好與異性交往的度，同時交往多個異性，親密行為不分場合，行為沒有底線，缺乏責任心。把握不好同學之間交往的度，以關系好為由過度干涉他人生活，以關系不好為由對他人不友善，朋友面過寬或者過窄。把握不好師生之間交往的度，師生語言上、行為上有超越社會大眾認可的地方。“太強必折，太張必缺”，凡事都有度，把握不好人際交往的度，容易走進人際交往的迷霧森林[2]。

（四）活動迷茫

活動方面的迷茫表現為“三不知”，即不知道參加什么活動，不知道為什么要參加活動，不知道如何在活動中提升自己。大學各類社團活動繁多，什么活動都參加絕對、僅參加個人喜歡的活動、不參加活動都是不對的。參加一個活動，就要有參加一個活動的成長和收獲。“00后”新生在學校體制影響下，有時候參加活動僅僅為了大學生第二課堂的學分，為了拿獎滿足心理需求，不在乎活動自身價值和個人的成長。參加活動時，要有的放矢，變“三不知”為“三明確”。

二、大學新生迷茫困境的原因

人不能脫離社會單獨存在，“00后”新生陷入學業、生活、人際、活動的迷茫，個人、家庭、學校、社會都有責任。

（一）大學生社會責任感的缺乏

責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態，是思想道德的重要內容，培養學生的責任感也是踐行教育“立德樹人”根本任務的重要內容之一。大學生對家庭、社會均有責任。“00后”大學新生有責任意識，但是沒有承擔責任的意識。遇到事情時，依賴父母老師，遇到事情很少考慮其他人，對自己的事情缺乏擔當意識，這種缺失會讓學生面對學業、生活、人際、活動時會陷入方向性的迷茫，格局小，眼光短淺，甚至成為精致利己主義者。自古以來，我國知識分子就有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統。作為有理想、有抱負的大學生，應該擔負起歷史賦予的光榮使命[3]。

（二）家庭教育朝著兩極化發展

家庭教育以親子關系為中心，以培養社會需要的人為目標的教育活動。一個孩子成為什么樣的人，主要取決于他的家庭。在和“00后”新生家長接觸時，發現家庭教育正在朝著兩極化發展，即不愿意放手和完全放任。不愿意放手的父母對孩子的事情事無巨細，在生活上過度照顧，如衣服寄回家洗完再郵寄給孩子，要求老師帶孩子買生活用品等。“一屋不掃何以掃天下”，過度照顧不利于學生的成長。完全放任不管的父母也不在少數，這一類學生主要是農村家庭或者原生家庭不健全的子女，背井離鄉求學，有些家庭幾個星期都不給孩子打一個電話，不關心孩子的生活與學業。家庭教育極端，學生容易出現心理、行為問題。總之，大學教育需要家庭適度地參與，不愿意放手和完全放任都不合適。

（三）高校教育與其他方面脫節

高等教育是在完全的中等教育基礎上進行的專業教育，是培養具有創新精神和實踐能力的各類高素質專門人才和拔尖創新人才的社會活動。高等教育一端銜接著中等教育，另一端連著社會。現在的高等教育學校在學習內容、學習方式上和中等教育銜接不夠緊密，管理方式差異也很大。面對差異，學生需要時間適應過渡，過渡期自律性差的學生的學業將會直線下降，難以達到預期培養目標。和社會相比，高等教育院校環境單純，學生生活在理想化狀態。學生在學校中沒有積攢足夠的社會知識，不利于學生走向社會。長此以往，高等教育院校輸出的人才將在專業知識和專業技能上不能滿足社會需求[4]。

（四）大眾娛樂和功利化的社會

“00后”生長在中國社會經濟飛速發展期，物質基本滿足，注重精神享受。社會呈現出娛樂大眾化、功利性強的特點。我國第三產業快速發展，娛樂項目越來越多，現實中的聚會、旅游可以選擇的空間大，娛樂休閑成本正在降低，抖音、微博、游戲軟件、B站等深受“00后”大學新生的歡迎。有的學生把娛樂當成一種生活方式，把國家大事、周圍人的痛處當成娛樂點，喪失基本的原則和道德。功利化是現代社會的一大弊病，做一件事必須立竿見影，立馬得到回報，“00后”在這樣的大環境中成長，很難不受影響，他們認為一切都應該為他們服務，付出一點兒就一定要有收獲，否則就想要放棄，不能持之以恒。

三、大學新生迷茫困境的對策

高等教育院校是國家人才培養的重要基地，大學生是國家的人才，解決“00后”新生迷茫的狀況需要個人、家庭、學校、社會共同努力。

（一）堅定理想信念，提升自控能力

習近平總書記多次強調要堅定理想信念，理想信念是事業和人生的燈塔，決定我們的方向和立場，也決定我們的言論和行動。“00后”大學新生的迷茫問題，要從堅定理想信念、提升自控能力做起。堅定理想信念和提升自控能力是相輔相成的，堅定理想信念，利于提升自控能力。堅定理想信念首先要擁有崇高的理想信念，大學生要擁護中國共產黨的領導，信仰馬列主義，樹立共產主義遠大理想，對中國特色社會主義充滿信心。將個人的理想要和社會理想結合起來，受教育不僅僅是為了個人的工作，更是為了建設祖國，有國才有家。只有在思想上擺正了方向，才能控制個人的一己私欲，才會有強大的免疫力和抵抗力、有奮斗拼搏的動力。提升自控能力，能讓理想信念更加堅定，微觀上講，個人制定目標時，既要滿足個人成長的需求，又要滿足社會發展的要求，不做危害集體的利益的事情。生活中、學習中要多為他人考慮。重視自我管理和自我控制能力的提升，給自己的學習、生活等制定具體的計劃表并且執行，自覺抵制不良誘惑，也可以與同伴約定互相監督，共同進步。思想上堅定理想信念，行動上提升自控能力，大學生活或過得充實有意義[5]。

（二）加強家校溝通，凝聚教育合力

家庭教育和學校教育的問題要求在大學期間，仍然要加強家校溝通，家校一心，方能凝聚教育合力，實現最好的教育。學生在學校學習，家庭參與過多或者過少都不利于孩子的成長。作為家長，要定期關注學生的成長和學業狀況，和大學的老師溝通，適度的關心能讓孩子關心學業，能讓遠離家鄉親人時感受到親人的牽掛和溫暖。這份關注，要適度，應該尊重孩子合理的意愿，不對子女學業、考研考公等做出過于具體的要求，對生活戀愛過多參與指導，水滿則溢，過度的干預往往起反作用。大學學校層面，應該主動建立起和家長溝通的多種渠道，如建立家長群，讓家長關注院校微信公眾號等，讓家長了解大學的文化和學生的大學生活。作為大學的老師，應和家長主動溝通交流學生的各方面情況，尤其是遇到問題時，應該和家長多交流，共同協商解決，避免因為溝通不到位引發的種種問題。家校齊心的教育，能讓教育的效果達到最佳，是最好的教育。

（三）開放態度治校，加強心理介入

學生在高等教育院校受教育，新生的迷茫問題高校應當重視。首先，每一所大學都有自己的文化底蘊和特色，有大學獨特的管理方法和特點，在培養具有本校特色的學生的同時，也要十分注重學校的開放。這個開放，一是文化開放，包容來自不同領域多種文化和思想，二是形式開放，建立高校與高校之外的團體的聯系渠道，邀請初高中一線教師與大學老師交流，了解“00后”新生的特點，邀請社會優秀人才與大學生交流，了解社會需求，創造社會實踐機會，在開放中培養建設祖國的人才。其次，在學校層面，提出廣泛開展專業認知教育的要求，大學開學初，多開辦與專業學習相關的講座、課程等，讓學生了解自己的專業，知道如何學好自己的專業并達到就業水平。最后，充分發揮高校心理咨詢中心的作用，開展心理講座，定期心理輔導，通過心理干預提升學生心理素質，教會學生主動應對自己的種種心理。學校宏觀調控，老師微觀把握，解決學生的迷茫問題[6]。

（四）弘揚優秀傳統，增強文化引導

社會的風氣由社會文化決定，大眾娛樂和功利化的問題，生活在社會中的每一個人，每一個大學生都會受社會大環境的影響。2016年，習近平總書記指出，文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。文化是一個國家、一個民族的靈魂。社會整體上，要有文化自信，弘揚優秀傳統文化，利用微博、抖音、電視等多種網絡平臺，用大眾喜聞樂見的方式傳播文化，同時，加強網絡管控，引導網絡向上向善，嚴厲打擊宣揚不良價值觀，危害社會的網絡群體。通過宣揚優秀文化，打擊不良文化，凈化網絡文化環境，營造良好的社會文化氛圍。“00后”學生是傳播文化最快、最活躍的一個群體，他們學習的文化知識很豐富，心中有一定的文化自信，對中國文化認可度較高，但是因為心智不成熟，容易受到外界影響。社會整體的文化氛圍如果好，這些學生會成為中華優秀文化最好的傳承發揚者。社會文化整體上，也要有目的引導大學生樹立正確的文化觀，并且創建平臺、舉辦活動等讓他們成為文化的傳播者和創造者。

國家的未來由人才的質量決定，“00后”新生是國家建設的儲備人才，中國未來幾十年的發展，“00后”將要起很大作用。培養社會主義接班人和建設者，解決大學期間的迷茫問題，需要全社會共同努力。