關(guān)于新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人人才培訓(xùn)的思考

崔婧雯

人才培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的一部分，沒(méi)有人才一個(gè)國(guó)家會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。而我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人缺乏高素質(zhì)人才，為了促進(jìn)產(chǎn)業(yè)及國(guó)家發(fā)展，有必要對(duì)產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)提高進(jìn)行分析和思考。產(chǎn)業(yè)工人作為一國(guó)工業(yè)發(fā)展的核心，尤為重要，應(yīng)大力提升產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，成為工業(yè)發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。在企業(yè)層面，企業(yè)在發(fā)展中要追求利益最大化，雖然與產(chǎn)業(yè)工人看起來(lái)是對(duì)立面。但是如果沒(méi)有高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，企業(yè)輕則追求不到利益最大化，重則沒(méi)有利潤(rùn)。

一、新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)的問(wèn)題及原因

1.新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)普遍較低。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)新技術(shù)主要學(xué)徒制，產(chǎn)業(yè)工人在企業(yè)基本穩(wěn)定的工作，這樣學(xué)習(xí)的技術(shù)較為全面且具有連續(xù)性。產(chǎn)業(yè)工人的人才培養(yǎng)能夠達(dá)到預(yù)期水平。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一方面大量農(nóng)民工進(jìn)入城市成為產(chǎn)業(yè)工人，由于大多農(nóng)民工基礎(chǔ)教育薄弱，因此產(chǎn)業(yè)工人整體素質(zhì)水平下降。另一方面，產(chǎn)業(yè)工人流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)徒制已不能發(fā)揮作用。可是還未形成完整的職業(yè)教育體系，使新時(shí)代的產(chǎn)業(yè)工人受到良好的培訓(xùn)。因此新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)參差不齊。

2.新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)渠道較為狹窄。很多產(chǎn)業(yè)工人反映沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間，實(shí)際也是如此，平時(shí)產(chǎn)業(yè)工人上班時(shí)間居多，業(yè)余時(shí)間較少，只能在上班時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間與日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)不適應(yīng)，缺乏線上線下各種學(xué)習(xí)模式。產(chǎn)業(yè)工人更多在企業(yè)閉門(mén)造車(chē)，一切皆聽(tīng)從上級(jí)安排，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新如何學(xué)習(xí)。

3.新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人容易出現(xiàn)人才斷層。現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)工人存在于各種所有制企業(yè)中，不像新中國(guó)成立初期大都為全民所有制企業(yè)，工人新技術(shù)學(xué)習(xí)是老師傅的“傳幫帶”的學(xué)徒制，這樣新的工人通過(guò)這種方式源源不斷地產(chǎn)生。而目前雖成立工匠大師工作室，而參與到其中的產(chǎn)業(yè)工人并不算多數(shù)，長(zhǎng)此以往，作為產(chǎn)業(yè)工人的人才，會(huì)逐漸減少，嚴(yán)重到出現(xiàn)人才斷層。

4.新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人出現(xiàn)“一盤(pán)散沙”局面。產(chǎn)業(yè)工人在不同所有制企業(yè)中甚至國(guó)有企業(yè)中工作不具有穩(wěn)定性，這意味著產(chǎn)業(yè)工人在企業(yè)工作中不具有連續(xù)性，這樣產(chǎn)業(yè)工人不能學(xué)到完整和更高的技能。而且也存在著兩極分化，初級(jí)工不斷換工作，是為了朝不保夕的待遇;高級(jí)工是為了更好的待遇，不斷跳槽。而企業(yè)對(duì)于初級(jí)工不愿浪費(fèi)資源對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，由于高級(jí)工的短缺，企業(yè)要千方百計(jì)留住這樣的人才，并提高其待遇。

5.新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人社會(huì)地位不高。產(chǎn)業(yè)工人社會(huì)地位不高，源自于經(jīng)濟(jì)地位不高。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)工人都在全民所有制企業(yè)及集體所有制企業(yè)工作，無(wú)論待遇福利都處于高水平。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)到來(lái)，大部分產(chǎn)業(yè)工人需要自己找工作，而且隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，很多工種被淘汰了。那么掌握著這些工種的產(chǎn)業(yè)工人很難找到工作。如果要找到一份不錯(cuò)的工作，就要學(xué)習(xí)新技術(shù)。就算學(xué)到新技術(shù)，也存在著優(yōu)勝劣汰。產(chǎn)業(yè)工人中初級(jí)工較多，而高級(jí)工匱乏，這樣產(chǎn)業(yè)工人整體平均工資較低，從而導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)工人經(jīng)濟(jì)地位較低。這樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)如何能有較高的社會(huì)地位。

6.新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人缺乏國(guó)際化視角。目前即使是在發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角地區(qū)，更多的是龍頭企業(yè)將優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人派到歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)。大部分中小微企業(yè)或沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力或不愿將優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人送出國(guó)外學(xué)習(xí)。不愿送出國(guó)外學(xué)習(xí)的企業(yè)，大多是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)工人的流動(dòng)性強(qiáng)，剛培訓(xùn)完就跳槽，對(duì)企業(yè)也是一種損失。

二、解決產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)問(wèn)題的途徑

1.如何提高產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)。要想提高產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，不能從其即將成為產(chǎn)業(yè)工人，或已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)工人才開(kāi)始培養(yǎng)。 產(chǎn)業(yè)工人分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，但產(chǎn)業(yè)工人若能掌握特殊技能或較高難度技能，則有望評(píng)為工匠大師。產(chǎn)業(yè)工人在初級(jí)工時(shí)就應(yīng)有自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定自己的未來(lái)發(fā)展。但很多產(chǎn)業(yè)工人由于大環(huán)境或其他個(gè)人原因目光短視，并不對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。這樣應(yīng)由企業(yè)和工匠大師工作室對(duì)產(chǎn)業(yè)工人進(jìn)行個(gè)人特殊的發(fā)展規(guī)劃。這樣產(chǎn)業(yè)工人有干勁有學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)疑能推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

2.如何拓寬產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)渠道。現(xiàn)在的新媒體是個(gè)不錯(cuò)的選擇，具體到工會(huì)就是互聯(lián)網(wǎng)+工會(huì)，通過(guò)線上教學(xué)模式，使得產(chǎn)業(yè)工人們可合理利用自己的時(shí)間，在線上也能學(xué)到有用的知識(shí)和技能。這樣無(wú)疑增加學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源。而線下應(yīng)有線下的安排，產(chǎn)業(yè)工人應(yīng)進(jìn)入相關(guān)學(xué)校進(jìn)行深造，可由勞模、工匠大師作為客座教授，在實(shí)操課上教授產(chǎn)業(yè)工人技能，這樣產(chǎn)業(yè)工人可將學(xué)到的技能運(yùn)用工作實(shí)踐中。而產(chǎn)業(yè)工人也可以將在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題帶到工匠學(xué)院，由勞模、工匠大師幫助解決。

3.如何解決產(chǎn)業(yè)工人人才斷層問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，要依托工匠大師工作室，將工匠大師按專業(yè)或技能進(jìn)行區(qū)分，然后按此區(qū)分的大師帶產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)技能，具體應(yīng)該將產(chǎn)業(yè)工人按各自所長(zhǎng)或興趣進(jìn)行分組，這樣學(xué)成后由工匠大師工作室頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，以此證明掌握某項(xiàng)技能。成立工匠學(xué)院，使產(chǎn)業(yè)工人有自己培養(yǎng)人才的基地，新的產(chǎn)業(yè)工人可在工匠學(xué)院接受培訓(xùn)，工作時(shí)間長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)工人還可進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷提高自己的技術(shù)水平。

4.如何解決產(chǎn)業(yè)工人的“一盤(pán)散沙”局面。一方面，應(yīng)由政府牽頭，重點(diǎn)由企業(yè)工會(huì)根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)組織產(chǎn)業(yè)工人的集體學(xué)習(xí)。當(dāng)然更直接的辦法是提高產(chǎn)業(yè)工人的薪酬，使產(chǎn)業(yè)工人愿意在企業(yè)待下去，既有利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也有利于產(chǎn)業(yè)工人長(zhǎng)期規(guī)劃發(fā)展。另一方面，在任何所有制企業(yè)中，都應(yīng)去除這種“身份”限制，打通工人晉升為干部或管理人的通道，更徹底的做法是從一開(kāi)始沒(méi)有干部或管理人員和工人，當(dāng)然要達(dá)到這種程度，產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)也要大幅提升，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)，這樣才可能無(wú)區(qū)分。

5.如何提高產(chǎn)業(yè)工人社會(huì)地位。一方面，黨應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)工人的思想政治引領(lǐng)，使產(chǎn)業(yè)工人感受到主人翁精神，也使其產(chǎn)生政治歸屬感，是社會(huì)主義社會(huì)的一份子，代表著最先進(jìn)生產(chǎn)力。這樣產(chǎn)業(yè)工人會(huì)為此產(chǎn)生自豪感，會(huì)更積極的參加工作。另一方面，完善產(chǎn)業(yè)工人的社會(huì)保障制度不論何種所有制企業(yè)，都要保證勞動(dòng)者的五險(xiǎn)一金，大病險(xiǎn)。并且產(chǎn)業(yè)工人的直系親屬發(fā)生重大意外或重大疾病導(dǎo)致貧困，國(guó)家和企業(yè)都應(yīng)給予適當(dāng)救助。使得產(chǎn)業(yè)工人無(wú)后顧之憂。最后，完善民主制度完善職工代表大會(huì)制度，職工董事制度，職工監(jiān)事制度，產(chǎn)業(yè)工人的民主權(quán)利得到保障，在此過(guò)程中形成正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制。產(chǎn)業(yè)工人符合“以人民為中心”的各方面要求。

6.如何使產(chǎn)業(yè)工人有國(guó)際化視角。大型企業(yè)要有專項(xiàng)資金，每年至少送出一批優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人去國(guó)外學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技術(shù)。中小微企業(yè)因?yàn)橘Y本較少，可選擇自由組合模式，湊齊資金，使來(lái)自不同企業(yè)的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人有機(jī)會(huì)去國(guó)外學(xué)習(xí)。但一定要杜絕原來(lái)只準(zhǔn)管理人員出國(guó)的模式。管理人員固然重要，但產(chǎn)業(yè)工人才是一個(gè)企業(yè)真正的基礎(chǔ)。

三、影響培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人因素的總結(jié)

1.外部因素。社會(huì)環(huán)境因素， 受傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)長(zhǎng)期存在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”看法的影響，對(duì)產(chǎn)業(yè)工人存在與這個(gè)時(shí)代格格不入的偏見(jiàn)，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)工人的勞動(dòng)價(jià)值低，就是簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)，唯有低學(xué)歷的人才從事這樣的勞動(dòng)。實(shí)用價(jià)值取向以及急功近利的工作思維，削弱了員工積極進(jìn)取、追求卓越的工作態(tài)度。

企業(yè)因素，資源型企業(yè)中，例如煤礦企業(yè)，一線產(chǎn)業(yè)工人即采煤工人，一方面工作任務(wù)繁重，安全不能得到完全保障，但工資薪酬和各種福利待遇并不理想。而在勞動(dòng)密集型企業(yè)中，一線產(chǎn)業(yè)工人從事的是流水線式的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，因技術(shù)含量低，很難提高工資水平。那么這些低成本的發(fā)展模式為企業(yè)創(chuàng)造巨大的利潤(rùn)，使得企業(yè)只關(guān)注效益和產(chǎn)量，忽視了員工內(nèi)在的精神需求，抑制員工工匠精神的產(chǎn)生。

家庭因素，許多父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，大學(xué)后繼續(xù)深造，工作后所從事的是輕松的純腦力勞動(dòng)。而不是產(chǎn)業(yè)工人般繁重，社會(huì)地位底下的體力勞動(dòng)。父母看來(lái)這兩項(xiàng)工作就是天壤之別，即使孩子無(wú)法考進(jìn)大學(xué)，有些父母也會(huì)動(dòng)用其人脈資源安排孩子從事其他工作。

2.內(nèi)部因素。產(chǎn)業(yè)工人對(duì)職業(yè)技術(shù)型工作存在偏見(jiàn)，其愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，取得更高學(xué)歷，然后擺脫產(chǎn)業(yè)工人的工作。但并不愿意參加職業(yè)技術(shù)型培訓(xùn)，使自己提高技術(shù)水平，然后開(kāi)拓創(chuàng)新。另一種情況，產(chǎn)業(yè)工人怠于本職工作，由于長(zhǎng)期簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，使得勞動(dòng)者精神空虛，對(duì)于提高自己的技藝，沒(méi)有興趣。

3.對(duì)策總結(jié)。政府方面，第一，做好宣傳工作，產(chǎn)業(yè)工人技能提高后，可能成為勞模，工匠大師，成為勞模創(chuàng)新工作室或工匠大師工作室的一員。而且現(xiàn)在技師資格和工程師資格已經(jīng)貫通，具體來(lái)講技師考完4級(jí)后還可以考工程師。這樣產(chǎn)業(yè)工人就不會(huì)被限制到技師，無(wú)法施展自己的才能。對(duì)“士農(nóng)工商”等級(jí)觀念進(jìn)行批判，引導(dǎo)社會(huì)追求精益求精，質(zhì)量至上，卓越不凡的精神。第二，通過(guò)法律制度的完善保護(hù)產(chǎn)業(yè)工人的利益，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，使產(chǎn)業(yè)工人獲得自己所創(chuàng)造產(chǎn)品的所有權(quán)、專利權(quán)等。企業(yè)方面，第一，建立激勵(lì)制度，對(duì)積極鉆研技術(shù)的產(chǎn)業(yè)工人進(jìn)行培訓(xùn)，而且這種培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常性的，有助于產(chǎn)業(yè)工人不斷提高技藝。提高一線產(chǎn)業(yè)工人的工資待遇水平，從社會(huì)層面提高產(chǎn)業(yè)工人的社會(huì)地位。第二，對(duì)有一定技術(shù)等級(jí)的產(chǎn)業(yè)工人，應(yīng)選拔到勞模創(chuàng)新工作室或工匠大師工作室進(jìn)一步提高技能，為企業(yè)培養(yǎng)高精尖人才。

（作者單位：山西省總工會(huì)干部學(xué)校）