教育懲戒要把握好度

李紅寶

近幾年來，教師對越來越不好管理的學生，特別是多次違紀、行為惡劣的學生，由于無法可依常常處于兩難境地：不對學生教育懲戒，說服教育效果不大；如果對學生教育懲戒，又往往會面臨家長的投訴。

教育懲戒是一種必要的教育手段，教導和管教是學校教育中的常態行為。教育懲戒作為一種手段，是最后一種選擇，只有教導和管教無法達到目的時，才能實施教育懲戒。

合理、適度、有效的教育懲戒，應以行為情節嚴重程度為根據，同時結合實際情況、學生獨特性等因素選擇恰當的教育懲戒方式。教育懲戒不是單純的懲罰，并非以造成學生身體或心理的痛苦為目的。教育懲戒是通過適當的懲罰性措施，幫助學生戒除不良的行為和習慣，讓學生更好地記住什么是該做的、什么是不該做的。實施教育懲戒應當符合教育規律，注重育人效果。沒有育人效果、只會造成痛苦的懲戒是沒有意義的，是不應當采取的。

教師要掌握好教育懲戒的度。教育懲戒是“對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治”的行為，不能與體罰混為一談。體罰是違法行為，《規則》第十二條規定實施教育懲戒過程中，不得采取的方式，第一項就是不得有“以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰”行為。

教育懲戒不得侵犯學生的基本權利，不得違反相關法律法規。教師不得以體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格的方式實施教育懲戒；不得侵害學生的受教育權。凡是讓學生感受到肉體上疼痛的行為都屬于體罰，如打手心、打耳光。而變相體罰則是指沒有直接的暴力行為，但其效果與體罰相當。

教育懲戒的程序要合法。首先，教師應先采取正面的方式進行教育，教育無效后再考慮實施教育懲戒。其次，在實施教育懲戒的過程中，無論教育懲戒程度如何，教師都應關注被教育懲戒學生的情緒和狀態，避免發生意外。第三，實施教育懲戒后，教師和學校應當履行好告知義務。當教育懲戒必須為之時，必然會給學生造成不利的情緒影響。這是教育懲戒作為一種必要手段所無法消除的一個負面因素。因此，情感撫慰作為教師實施教育懲戒后的一項義務，既是對教育規律的遵循，也是消解教育懲戒對抗性的必要措施。

編輯：陳富祥