用中華優秀傳統文化滋養社會主義核心價值觀

河北師范大學附屬中學 布書格 張燕

中華文化淵遠流長、博大精深，是中華民族勤勞與智慧的結晶。中華優秀傳統文化是構建社會主義核心價值觀的思想文化源泉，社會主義核心價值觀是在中華優秀傳統文化基礎上的升華與創新。在社會主義核心價值觀的培育中融入中華優秀傳統文化元素，能夠喚起中學生的文化自覺與文化自信，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀。從中華優秀傳統文化入手培育中學生的社會主義核心價值觀，可從以下三個方面開展工作：

1.在學科教學中滲透中華優秀傳統文化。

課堂教學是文化傳承的主渠道，是學生形成人生觀、世界觀、價值觀的重要陣地。教師應找到中華優秀傳統文化與學科教學的結合點，充分發揮中華優秀傳統文化在中學生價值觀形成過程中的引領作用。

例如，物理課講到杠桿的相關內容時，教師用PPT展示《天工開物》里的圖片，介紹我國古代簡單機械應用的實例，引導學生感受我國古代勞動人民的智慧，樹立愛國、敬業的價值觀。學校可以組織各學科教研組編寫校本教材，研究學科課程的人文內涵，組織開展專題講座，以中華文化精髓浸潤學生心靈。比如，編寫校本教材《物理課本中的宋代科技史》《<紅樓夢>中的建筑美學》等，引導學生感受我國博大精深的科學文化遺產，提升民族自豪感、自信心。

2.依托校園文化建設，提升社會主義核心價值觀的感染力。

校園文化是重要的文化傳播途徑。在校園文化建設中滲透中華優秀傳統文化，可以使學生在潛移默化中受到感染和熏陶。

比如，開展經典誦讀比賽、課本劇比賽、手抄報比賽、成語大賽等活動，幫助學生拓寬視野，增強對社會主義核心價值觀的理論認知；在黨和國家的重大節日、重要紀念日，組織師生開展慶祝或紀念活動，引導學生樹立熱愛祖國、崇尚文明、不忘歷史、尊重傳統等觀念；利用校園廣播、校園網站等定期介紹中華優秀傳統文化或者當地的歷史文化，增強學生愛祖國、愛家鄉的情感；請當地非物質文化遺產傳承人走進學校，展示民族技藝，使學生切實感受中華優秀傳統文化的魅力……這些豐富多彩的文化傳承活動，使學生在中華優秀傳統文化的熏陶下對社會主義核心價值觀產生理論自信，并將其轉化為自身信念，進而指導自己的行動。

3.開展社會實踐活動，將社會主義核心價值觀教育落到實處。

組織中學生開展社會實踐活動，能夠使他們切實體會中華優秀傳統文化的傳承和發展，將社會主義核心價值觀作為自己的精神追求，當遇到具體問題時能夠主動踐行社會主義核心價值觀。

例如，組織學生參觀革命圣地、歷史博物館、科技館等，使學生明白現在的幸福生活是無數仁人志士拋頭顱、灑熱血換來的，體會到我國的科技進步和綜合國力日漸增強，從而激發學生努力學習、報效祖國的志向；鼓勵學生利用節假日參加社區青年志愿者服務活動，感受自身的社會責任，將個人小我融入社會大我和國家大我之中，使社會主義核心價值觀教育真正落到實處。