民間游戲在幼兒園游戲中實施與創新的研究

◇深圳市光明區鳳凰東升幼兒園 黃佳麗

本文以民間游戲為研究對象，分析了民間游戲的特點和應用價值，提出了將民間游戲融入到幼兒園游戲中的有效路徑，旨在為幼兒園的游戲開展提供一定的參考。

民間游戲蘊含著豐富的文化內涵，也是我國傳統文化的重要組成部分，表現出非常鮮明的地域特色。民間游戲的趣味性非常強，并且形式非常豐富，能夠滿足幼兒對游戲的需求。因此，在幼兒園教育中，游戲活動是最基本的教育活動，幼兒園教育指導綱要中明確指出在學前教育中，要結合幼兒的興趣來組織多元化的游戲活動，在游戲活動中實現教育價值，促進幼兒的身心健康發展，讓學生通過游戲活動獲得積極的心理品質，同時在游戲中認識世界、吸收知識。在幼兒園游戲的設計和實施中，可以嘗試著將民間游戲融入到幼兒園游戲活動中，讓幼兒園游戲活動更加豐富、形式更加多樣。

1 民間游戲的特點及應用價值

1.1 民間游戲的特點

（1）民間游戲大多具有娛樂性和趣味性，是一代又一代人童年必不可少的游戲項目。民間游戲之所以能夠一代一代傳承下來，是因為民間游戲好玩、有趣，形式非常多樣和活潑，游戲的內容也非常生動和有趣。常見的民間游戲有捉迷藏、木頭人、踢毽子、老鷹捉小雞、跳房子等，游戲感非常足，能夠有效激發幼兒的興趣。

（2）民間游戲還具有活動性和群體性，跳皮筋、捉迷藏以及丟手絹等都充滿了活動性，要求幼兒通過跑、跳、走等方式來參與游戲，并且游戲需要多人參與，至少要兩個人以上，需要幼兒之間通過競爭或者是合作的方式來完成游戲，因此非常受幼兒的青睞。

（3）民間游戲的節奏性格比較強，很多民間游戲都伴隨著童謠來完成，比如跳皮筋、拍手游戲、丟手絹等，都伴隨著童謠，要求游戲者一邊完成游戲一邊念童謠，而童謠朗朗上口，節奏性非常強，能夠進一步增強游戲的趣味性。

1.2 民間游戲融入幼兒園游戲的價值

（1）傳承發揚傳統文化。文化是一個民族的根和魂，國家要發展離不開深厚的文化底蘊，當前我國非常注重傳統文化的傳承和發展，而基礎教育是傳承、發揚傳統文化的有效路徑，將民間游戲融入到幼兒園游戲活動中，也能夠實現我國傳統文化的傳承與發展。幼兒的年齡比較小，他們對傳統文化的認知比較淺，對于很多文化知識都理解不了，而民間游戲也屬于我國的傳統文化內容，所以就可以通過民間游戲的融入來加強幼兒對我國傳統文化的認知，讓幼兒在游戲的過程中感受到民間游戲的魅力和先輩的智慧。雖然幼兒園的小朋友認知能力發展還不成熟，但是通過民間游戲的融入還是能夠讓幼兒對我國優秀的傳統文化形成初步感知，為以后的傳統文化教育奠定良好的基礎。

（2）豐富幼兒園游戲的形式和內容。游戲是幼兒園實施教育的最主要的手段，各種知識的學習以及技能的培養都需要滲透到游戲中，因此設計好幼兒園的游戲內容和形式非常重要。將民間游戲融入到幼兒園游戲中，能夠讓幼兒園的游戲內容更加豐富，游戲的形式也更加多樣，這樣能夠有效將幼兒參與游戲的積極性調動起來，提高幼兒的游戲參與度，從而發揮出游戲的教育價值和作用。將民間游戲融入到幼兒園游戲活動中，除了游戲本身之外，教師還可以給幼兒講一講游戲背后的故事，選擇幼兒能夠聽懂的方式來呈現民間游戲背后的文化知識，讓幼兒園的課程內容更加豐富。

2 民間游戲在幼兒園游戲中實施與創新的有效路徑

2.1 結合幼兒的發展規律合理選擇民間游戲

將民間游戲融入到幼兒園游戲中，還應該結合幼兒的實際發展規律來選擇合理的民間游戲，這樣才能發揮出游戲活動的教育價值。不同年齡的幼兒個性特征、愛好以及認知水平表現出一定的差異，教師要分析不同年齡幼兒的發展特點，選擇合適的民間游戲。比如對于小班的幼兒來說，他們的年齡還比較小，獨立意識比較差，因此在選擇民間游戲時，可以選擇兩個人一組的配合型的民間游戲，讓幼兒更快融入到游戲中。

小班幼兒選擇的民間游戲可以優先選擇配有童謠的肢體活動的游戲，這樣才能促進幼兒的語言能力發展和肢體能力發展。另外，小班的幼兒身體協調性和靈活性都不夠高，對于復雜的游戲規則往往難以理解，所以教師選擇的游戲要簡單、規則也要易懂，并且要符合小班幼兒的身體發展，給他們安排一些規則簡單、操作簡單的民間游戲，比如木頭人、老鷹抓小雞等。

對于中班的幼兒來說，他們的獨立意識有了很大的提升，并且也形成了一定的合作意識，所以教師可以選擇人數更多的民間游戲，比如可以選擇4～6個人左右的集體性民間游戲，引導幼兒參與到集體活動中，進一步提升幼兒的交際能力，培養幼兒的集體主義精神，讓幼兒形成合作意識。另外，中班的幼兒已經掌握了跳、跑等動作技能，為了進一步促進幼兒的身體技能發展，教師就可以安排投擲類、跑跳類的游戲，比如跳房子、跳繩等。

對于大班的幼兒來說，他們已經形成了規則意識和責任意識，思維能力也得到了一定的發展，所以選擇民間游戲時，可以選擇需要運用一定智慧的游戲，鼓勵幼兒開腦筋參與到游戲中，在游戲中發展幼兒的智力，同時促進幼兒的手眼協調能力。總之，將民間游戲應用到幼兒園游戲活動中，一定要結合幼兒的實際情況來選擇合適的民間游戲。

2.2 結合幼兒園教育目標導入民間游戲

在幼兒園游戲活動中融入民間游戲，還要求教師要從幼兒園教育的目標出發來合理選擇，發揮出民間游戲的教育價值，借助幼兒園游戲活動來實現幼兒園的教育目標。將民間游戲融入到幼兒園游戲中，要能夠發揮出民間有趣趣味性的優勢來吸引幼兒積極參與，提高幼兒的自主參與性，讓幼兒在民間游戲中獲得良好的體驗，并從中學習一定的知識[4]。基于這一目標，教師就要從幼兒園教育的目標和理論知識結合在一起來探索民間游戲的開展模式。比如教師可以創設具體的情境，引導幼兒在具體的情境之中做游戲，將游戲和教育內容有效融合，在游戲的過程中解決問題、習得知識。總之，教師要從幼兒園教育的目標和內容出發來選擇合適的民間游戲，確保民間游戲和幼兒園教育內容相輔相成，這樣才能更好地發揮出民間游戲的教育價值。

2.3 將民間游戲和每日活動有效融合

將民間游戲應用到幼兒園教育中，還可以將民間游戲和每日活動有效融合。民間游戲來源于民間，和人們的生活聯系非常緊密，將民間游戲融入到每日活動中能夠激發幼兒的情感共鳴，更好地發揮出民間游戲的價值。比如，教師可以將民間游戲融入到戶外體能活動中，在戶外體能活動中融入運動幅度比較大、運動色彩比較強的民間游戲，確保幼兒能夠通過參與民間游戲來獲得體能活動訓練，達到鍛煉的目標，促進幼兒的肢體協調性發展。教師還可以將民間游戲和每日的區角活動有效融合，讓區角活動變得更加有趣。

3 結語

民間游戲具有趣味性、活動性、群體性等特點，非常受幼兒的青睞，在幼兒園教育中，教師可以將民間游戲融入到幼兒園游戲活動中，通過民間游戲的應用來豐富幼兒園游戲內容和形式，增強幼兒對傳統文化的感知。在具體的幼兒園游戲活動中，要結合幼兒的實際年齡以及發展特征來選擇合適的民間游戲，并注重民間游戲和教育內容、教育目標的匹配性。